復課后的作文初一英語

復習課如果上的不好，往往會變成舊課的重復。這樣不僅不能發(fā)揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。因此 我查閱了不少的有關資料，再加上這幾年的工作經驗，也得出了以下幾點體會，與大家一起交流一下。 首先，復習課的教學應當符合認知規(guī)律。復習過程,就是通過一定形式的教學活動,將學生已獲得的零散的英語知識,通過分析、歸類,有機地串聯(lián)起來,從而使學生加深理解、增強記憶,使知識條理化、系統(tǒng)化,進而達到融會貫通的目的,并在此基礎上將知識的傳授轉化成能力的培養(yǎng),使不同層次的學生各有收益。 其次，復習是對學過的知識的盤點與回顧。應該讓學生在有效的時間內高效率地完成復習任務。于是我制定了以下的計劃: 1.做好復習計劃,突出重點 復習要有計劃性，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。根據英語學科考試特點有計劃的復習，復習工作必須有重點、有方法。而且要根據學生的不同的實際情況,以學生難理解，容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，提高學生綜合運用語言的能力。 2.做好基礎內容的復習與鞏固 由于我這兩個班是普通班，大多數學生的基礎差，因此想要提高復習課的質量,首先復習要從基礎入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結合，因材施教。 3.精講多練，講練結合 選定復習起點后，對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復習一單元或一項語法，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。 根據學生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習到歸納方法，使學生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉化為活用能力。 4.注重教材，突出重點 如何在做好基礎的復習功課之上，突出重點、難點是英語教材復習的又一關鍵。首先，圍繞雙基，突破難點。在復習過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點、難點均要找到突破口，復習課的任務重，課時少，因此復習不可面面俱到。要在緊扣教材的重點的基礎上，分析學生掌握知識的程度。根據情況有所側重，選擇好復習內容; 其次，及時輔導，清疑解難。復習課中的輔導是非常重要的。學生接受知識的能力是不平衡的，學習毅力也各不相同。這就需要有計劃地、有針對性地及時輔導。對有共性的問題，統(tǒng)一講解，對非普遍性問題，利用各種形式及時輔導。 5.注重學習方法，事半功倍 學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵，盡管在學習方法上，會因人而異，但從語言學習上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學生一套切實可行的學習方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。

期中考試就要來臨了，現在的課程也進入到復習中，可是如何才能上好復習課，使學生能更好的對所學知識進行鞏固和運用呢？我知道，復習課如果上的不好，往往會變成舊課的重復。這樣不僅不能發(fā)揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。因此我查閱了不少的有關資料，再加上這幾年的工作經驗，也得出了以下幾點體會，與大家一起交流一下。 首先，復習課的教學應當符合認知規(guī)律。復習過程,就是通過一定形式的教學活動,將學生已獲得的零散的英語知識,通過分析、歸類,有機地串聯(lián)起來,從而使學生加深理解、增強記憶,使知識條理化、系統(tǒng)化,進而達到融會貫通的目的,并在此基礎上將知識的傳授轉化成能力的培養(yǎng),使不同層次的學生各有收益。 其次，復習是對學過的知識的盤點與回顧。應該讓學生在有效的時間內高效率地完成復習任務。于是我制定了以下的計劃：

1．做好復習計劃,突出重點 復習要有計劃性，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。根據英語學科考試特點有計劃的復習，復習工作必須有重點、有方法。而且要根據學生的不同的實際情況,以學生難理解，容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，提高學生綜合運用語言的能力。

2．做好基礎內容的復習與鞏固 由于我這兩個班是普通班，大多數學生的基礎差，因此想要提高復習課的質量,首先復習要從基礎入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結合，因材施教。

3．精講多練，講練結合 選定復習起點后，對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復習一單元或一項語法，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。 根據學生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習到歸納方法，使學生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉化為活用能力。

4．注重教材，突出重點 如何在做好基礎的復習功課之上，突出重點、難點是英語教材復習的又一關鍵。首先，圍繞雙基，突破難點。在復習過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點、難點均要找到突破口，復習課的任務重，課時少，因此復習不可面面俱到。要在緊扣教材的重點的基礎上，分析學生掌握知識的程度。根據情況有所側重，選擇好復習內容； 其次，及時輔導，清疑解難。復習課中的輔導是非常重要的。學生接受知識的能力是不平衡的，學習毅力也各不相同。這就需要有計劃地、有針對性地及時輔導。對有共性的問題，統(tǒng)一講解，對非普遍性問題，利用各種形式及時輔導。

5．注重學習方法，事半功倍 學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵，盡管在學習方法上，會因人而異，但從語言學習上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學生一套切實可行的學習方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。

復習課如果上的不好，往往會變成舊課的重復。這樣不僅不能發(fā)揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。因此 我查閱了不少的有關資料，再加上這幾年的工作經驗，也得出了以下幾點體會，與大家一起交流一下。 首先，復習課的教學應當符合認知規(guī)律。復習過程,就是通過一定形式的教學活動,將學生已獲得的零散的英語知識,通過分析、歸類,有機地串聯(lián)起來,從而使學生加深理解、增強記憶,使知識條理化、系統(tǒng)化,進而達到融會貫通的目的,并在此基礎上將知識的傳授轉化成能力的培養(yǎng),使不同層次的學生各有收益。 其次，復習是對學過的知識的盤點與回顧。應該讓學生在有效的時間內高效率地完成復習任務。于是我制定了以下的計劃： 1．做好復習計劃,突出重點 復習要有計劃性，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。根據英語學科考試特點有計劃的復習，復習工作必須有重點、有方法。而且要根據學生的不同的實際情況,以學生難理解，容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，提高學生綜合運用語言的能力。 2．做好基礎內容的復習與鞏固 由于我這兩個班是普通班，大多數學生的基礎差，因此想要提高復習課的質量,首先復習要從基礎入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結合，因材施教。 3．精講多練，講練結合 選定復習起點后，對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復習一單元或一項語法，皆配以適當的同步練習或單項練習，使學有所練，學練結合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。 根據學生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習到歸納方法，使學生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉化為活用能力。 4．注重教材，突出重點 如何在做好基礎的復習功課之上，突出重點、難點是英語教材復習的又一關鍵。首先，圍繞雙基，突破難點。在復習過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點、難點均要找到突破口，復習課的任務重，課時少，因此復習不可面面俱到。要在緊扣教材的重點的基礎上，分析學生掌握知識的程度。根據情況有所側重，選擇好復習內容； 其次，及時輔導，清疑解難。復習課中的輔導是非常重要的。學生接受知識的能力是不平衡的，學習毅力也各不相同。這就需要有計劃地、有針對性地及時輔導。對有共性的問題，統(tǒng)一講解，對非普遍性問題，利用各種形式及時輔導。 5．注重學習方法，事半功倍 學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵，盡管在學習方法上，會因人而異，但從語言學習上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學生一套切實可行的學習方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。

1、深刻理解概念，概念是數學的基石，學習概念不僅要知其然，還要知其所以然。
2、許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的。
3、對于每個定義、定理必須在牢記其內容的基礎上知道是怎樣得來的，又是運用到何處的。
4、多看一些例題，不能只看皮毛，不看內涵。
5、要把想和看結合起來，各難度層次的例題都照顧到。
6、看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處，例題有現成的解答，思路清晰，只需循著思路走，就會得出結論，所以可以看一些技巧性較強、難度較大的例題。

第一，整理每一個單元的重點詞匯、詞組，并將它們融入具體的句型及課文中讓學生記憶，教會學生用重復記憶法來記，即今天背誦了單詞后，隔天再復習，篩選出難記的單詞，再次重點記憶，不斷重復記憶，必要時輔以聽寫作為檢測學生記憶情況的手段。還可以教會學生用聯(lián)想記憶復習單詞，能達到事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學生的歸納能力，擴大單詞量。方法就是同義詞的聯(lián)想、反義詞的聯(lián)想、同類事物性質詞的聯(lián)想、形近詞的聯(lián)想、同音異形詞的聯(lián)想。
第二，把知識點梳理歸納成句型，找出典型句并背誦。碰到類似的句子，可套用并舉一反三，學英語實際上就是套用句型。
第三，分類復習詞、句子、時態(tài)、語態(tài)等，每復習一個項目，就創(chuàng)設與知識點相關的問題，尋找專項練習，做到項目有專練，人人有所得，使學生對每項內容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

1、深刻理解概念，概念是數學的基石，學習概念不僅要知其然，還要知其所以然。
2、許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的。
3、對于每個定義、定理必須在牢記其內容的基礎上知道是怎樣得來的，又是運用到何處的。
4、多看一些例題，不能只看皮毛，不看內涵。
5、要把想和看結合起來，各難度層次的例題都照顧到。
6、看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處，例題有現成的解答，思路清晰，只需循著思路走，就會得出結論，所以可以看一些技巧性較強、難度較大的例題。

1：暑假作業(yè)，盡早的完成最好（不過要認真） 2：復習初一，初二的知識，走在別人的前面， 3：預習初三，還有一科化學要新接觸 4：多做做題，把知識了解的扎實一些 5：把以前不太明明白的問題，盡量弄明白，若不能解決，就記錄下來，開學找老師解決

新目標的嗎?

有生理課的。

《瓦嘉達的自行車》

適讀年齡：9歲以上

這部小說由同名電影《瓦嘉達》改編而成。電影《瓦嘉達》曾獲威尼斯電影節(jié)電影未來獎最佳影片、悉尼國際電影節(jié)最佳影片、亞太電影獎最佳兒童影片（提名）等，代表沙特角逐奧斯卡最佳外語片，在國際上備受贊譽！講述了沙特小女孩瓦嘉達夢想擁有一輛自行車，卻不被當地宗教所允許，遭受來自家庭和社會的壓力，但最終憑借自己的不懈努力，在媽媽的理解和幫助下，實現夢想的故事。

《32秒16》

適讀年齡：9歲以上

08年北京奧運會200米比賽中，非洲女孩薩米亞跑了最后一名，比第一名慢了整整10s，但她追求夢想、希望和自由的精神卻讓全世界為她起立鼓掌！她的故事被聯(lián)合國親善大使朱塞佩?卡托策拉改編，感動和激勵了無數人。索馬里女孩薩米亞，為了奔跑夢，為了奧運冠軍夢，跨越十年之久，甘冒各種挑戰(zhàn)和危險踏上一次又一次的旅途。在槍林彈雨、多災多難的索馬里，跑步是生活中的唯一期待。為了希冀更好的未來，薩米亞將賭上性命，跑過沙漠、跑過海洋……