初三英語(yǔ)很差怎么解決

因?yàn)槌醵容^難是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，說(shuō)明你以前英語(yǔ)應(yīng)該也不怎么好，平常多背背單詞，多看看書(shū)，多聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)口語(yǔ)，同時(shí)多練習(xí)題目，成績(jī)會(huì)慢慢好起來(lái)的

一、講清道理、心理引導(dǎo)

小學(xué)生、尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)很多道理都不是很懂，需要經(jīng)常跟他講講道理。講道理要簡(jiǎn)明扼要、講清易懂。以故事引出道理、用榜樣給予啟發(fā)，是比較符合其年齡心理的教育方法。

從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)講一些道理，他們也能理解和接受。比如：字寫(xiě)好了有很多現(xiàn)實(shí)的好處，最直接的一點(diǎn)是可以得高分。

道理講得好，讓小學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，從而自己努力去把字寫(xiě)好，這當(dāng)然是我們最想要的效果。

二、適度獎(jiǎng)懲、習(xí)慣養(yǎng)成

對(duì)于小學(xué)生，即使幾次認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，但過(guò)一段時(shí)間，有時(shí)候了草、馬虎的缺點(diǎn)還會(huì)有反復(fù)。適度獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，可以強(qiáng)化好的習(xí)慣，可以弱化、甚至丟棄不良習(xí)慣。

獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰以精神方式為主，以物質(zhì)刺激為輔。至于哪種方式最有效果，還是因人而異。尤其是孩子父母，結(jié)合自己成長(zhǎng)歷程，動(dòng)動(dòng)腦筋，是肯定能找到很好方法的。

三、臨帖練習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

想把字寫(xiě)好，臨帖是非常重要的一個(gè)過(guò)程。字帖，是寫(xiě)好字的范本。

如果把孩子送到專業(yè)的書(shū)法輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí)，肯定也會(huì)有效果的。

小學(xué)生正是記憶力、動(dòng)手能力迅速發(fā)展時(shí)期。經(jīng)常臨帖，會(huì)把字的規(guī)范寫(xiě)法有意或無(wú)意地記在腦中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)到了記住的那個(gè)字、那些字，就會(huì)自然想到、自覺(jué)地寫(xiě)出那個(gè)、那些規(guī)范的字。長(zhǎng)期發(fā)展下去，寫(xiě)出的字就會(huì)越來(lái)越規(guī)范、越來(lái)越漂亮、越來(lái)越大氣。

四、經(jīng)常對(duì)比、自我鼓勵(lì)

家長(zhǎng)做個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募议L(zhǎng)、也可以培養(yǎng)孩子成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。把孩子已經(jīng)寫(xiě)完的、寫(xiě)好的作業(yè)本保管好，按照時(shí)間順序整理好，放到一個(gè)固定的地方。過(guò)一段時(shí)間，或者在重要節(jié)點(diǎn)，把這些作業(yè)本拿出來(lái)，帶著孩子一起進(jìn)行前后對(duì)比，或者就讓孩子自己獨(dú)立去做這件事，讓孩子看到自己的變化、看到自己的進(jìn)步。

當(dāng)孩子看到這些進(jìn)步時(shí)，會(huì)油然而生成就感，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的向上的驅(qū)動(dòng)力。這些驅(qū)動(dòng)力會(huì)帶動(dòng)孩子繼續(xù)向上、向前，也會(huì)為孩子繼續(xù)發(fā)展鋪墊更好的基礎(chǔ)、提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。

　　做父母最頭疼的事情莫過(guò)于自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師又說(shuō)孩子在學(xué)校上課精神不集中。那么孩子成績(jī)差怎么辦？下面是我整理的孩子成績(jī)差的解決辦法，希望對(duì)你有幫助！

　　 孩子成績(jī)差應(yīng)先養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

　　親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

　　 2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。

　　 3、專心上課的習(xí)慣

　　教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。

　　 4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

　　對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

　　 5、善于提問(wèn)的習(xí)慣

　　我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

　　 6、切磋琢磨的習(xí)慣

　　《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

　　 7、獨(dú)立作業(yè)的`習(xí)慣

　　做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

　　 8、仔細(xì)審題的習(xí)慣

　　審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。

　　 9、練后反思的習(xí)慣

　　一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

　　第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

　　第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

　　第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

　　第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

　　當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

　　 10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

　　每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。

　　 11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

　　平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

　　 12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

　　學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的。

　　 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個(gè)步驟

　　明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣，哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

　　 第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速

　　計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫(xiě)字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺(jué)地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全校的位次前移，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。

　　 第二步：控制時(shí)空，約束自己

　　人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。

　　因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。

　　 第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整

　　許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。