初一英語輔音音標(biāo)

28個輔音音標(biāo)：[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?][tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]清輔音11個/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /t?/ /ts/ /tr/濁輔音17個：/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /d?/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /?/ /l/擴展資料：輔音發(fā)音時，氣流從肺中呼出，經(jīng)過聲門、咽腔、口腔或鼻腔時，受到各個器官不同程度的阻礙，不能暢通。由于阻礙部位（發(fā)音部位）和阻礙的方法及除去阻礙的方式（發(fā)音方法）不同，造成不同的輔音。如[p]、[t]、[k]的不同，就是發(fā)音部位的不同。[p]、[p]的不同，就是發(fā)音方法的不同。發(fā)輔音時，有關(guān)阻礙部位的肌肉，產(chǎn)生局部的緊張，如發(fā)[t]時，舌尖部位緊張，發(fā)[k]時，舌根部位緊張。發(fā)輔音時的氣流要比發(fā)元音時的氣流強。語音學(xué)上將輔音的過程分為“成阻”、“持阻”、“除阻”三個階段。成阻，是發(fā)音時阻礙作用的開始形成，發(fā)音器官從靜止或其它狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時所必須構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過程，如發(fā)[p]時，雙唇緊閉，軟腭上升；持阻，是發(fā)音中阻礙作用的持續(xù)，發(fā)音器官從開始成阻到最后除阻的中間過程。

輔音部分：

[p]、[b]、 [t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

清輔音即不震動聲帶的音標(biāo)：[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [tr] [ts] [h]

濁輔音即能引起聲帶震動的音標(biāo)，除了清輔音余下的都是濁輔音。

這48個英語音標(biāo)猶如60個漢語拼音，只要熟練地掌握了它們，對學(xué)好英語口語的作用是相當(dāng)大的。

英語國際音標(biāo)共48個，其中20個元音，20個輔音，3個鼻音，2個半元音，3個似拼音。

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關(guān)于語音的幾個概念：

音素：音的最小單位，英語中有48個音素。

音節(jié)：由元音和輔音構(gòu)成的發(fā)音單位。

元音：發(fā)音響亮，是樂音，口腔中氣流不受阻礙，是音節(jié)的主要組成部分，英語中有20個元音。

英語輔音音標(biāo)發(fā)音表讀法如下：

清輔音：[p][t][k][f][s][θ][?][t?][tr][ts]。

濁輔音：[b][d][g][v][z][e][?][d?][dr][dz]。

輔音特性：

1.發(fā)音方法:輔音發(fā)音的機制，例如鼻音(通過鼻腔)、塞音(氣流被完全阻塞)、或是近音(近似元 音)。

2.發(fā)音部位:在聲道中氣流受到阻礙的部位及所牽涉到的發(fā)音器官，例如雙唇、齒齦、軟顎等。一個輔音有時可能牽涉不只一個發(fā)音部位，例如顎音化或喉壁化的輔音。

3清濁音:輔音發(fā)音時聲帶的振動模式。發(fā)濁音時，聲帶有充分振動;發(fā)清音時，聲帶完全不振動。

4.VOT(voice onset time):一輔音從除阻的一刻到聲帶開始震動，中間所經(jīng)過的時間。送氣與否與VOT有關(guān)。

[i:]嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，嘴角向兩邊張開，露出微笑的表情。[i]嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。[?:]嘴形扁平，上下齒微開，舍身平放，舌中部稍稍抬高。[?] 嘴唇微微張開，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松發(fā)聲

[?:]雙唇收得小而圓，并向前突出，舌身往后縮。[?]口腔打開，嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。[u:]嘴形小而圓，微微外突，舌頭盡量后縮。[u]嘴唇張開略向前突出，嘴形稍收圓并放松些，舌頭后縮。[ɑ:]口腔打開，嘴張大，舌身放平，舌尖不抵下齒，下巴放低，放松發(fā)音。

[?]嘴唇微微張開，伸向兩邊，舌尖輕觸下齒，舌后部稍稍抬起。[?]嘴張大，嘴角盡量拉向兩邊，成扁平形，舌尖抵下齒。[e]嘴形扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。[ei]由[e]和[i]兩個單音組成，[e]重讀，[i]輕讀，口形由半開到合，字母A就發(fā)這個音。

[ai]由[a]和[i]兩個單音組成，[a]重讀，[i]輕讀，口形由開到合，與字母I的發(fā)音相同。[?i]由[?]和[i]兩個單音組成，[?]重讀，[i]輕讀，口形由圓到扁，由開到合。[au]由[a]和[u]兩個單音組成，[a]重讀，[u]輕讀，口型由大到小。

輔音音標(biāo)怎么讀如下：

1、輔音分為清輔和濁輔，共28個。

清輔音：

[p] [t] [k] [f] [s] [T] [S] [tS] [tr] [ts]

濁輔音：

[b] [d] [g] [v] [z] [D] [θ][dZ] [dr] [dz]

2、部分音具體讀法。

[t]發(fā)音時，舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然放開，讓口腔內(nèi)氣流沖出、爆破成音。

[k]發(fā)音時，舌后部隆起，緊貼軟腭，形成阻礙，然后突然放開，讓口腔內(nèi)氣流沖出。

[f]發(fā)音時，下唇輕觸上齒，讓口腔內(nèi)氣流從唇齒間通過，形成摩擦音發(fā)音時。

[z]雙唇微微張開，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶需振動。

[j]嘴形成微笑狀，舌尖抵住下齒，舌面貼住上顎，聲帶需振動。

他們也分為分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌側(cè)音、半元音。

爆破音：[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[g]。

摩擦音：[f]，[s]，[?] ，[θ] ，[h]，[v]，[z]，[?]，[e]，[r]。

破擦音：[t?]，[tr]，[ts]，[d?]，[dr]，[dz]。

鼻音： [m]，[n]，[?]。

舌側(cè)音：[l]。

半元音：[w]，[j]。

輔音音標(biāo)發(fā)音學(xué)習(xí)方法如下：

第一類：“掐頭”法，即這四個字母，在單詞中發(fā)的音是它的尾音。例如L/el/，在單詞中讀/l/。

（1）l——leg /l/

（2） m——man /m/

（3）n——not /n/

（4）X——box /ks/

第二類：“去尾”法。下面這些字母，在單詞中發(fā)的音是它的首音。例如b/bi:/，在單詞中讀/b/

（5）b——ball /b/

（6） C——nice /c/ （注意c的另一種發(fā)音/k/）

（7）d——dog /d/

（8） f——fish /f/

（9） j——jump /?/ （注意j作為音標(biāo)符號和字母，發(fā)音是不同的）

（10）k——kite /k/

（11）p——pen /p/

（12）q——quick /k/ （注意q與u總是連在一起的）

（13）s——sun /s/

（14）t——ten /t/

（15）v——vest /v/

（16）z——zoo /z/

第三類：特殊的發(fā)音。

（17）g——girl /g/

（18）h——hat /h/

（19）r——run /h/

（20）w——water /w/

（21）Y——yet /j/

輔音音標(biāo)發(fā)音規(guī)則：

一、爆破音

爆破音一共有六個，根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動可以分為清輔音和濁輔音兩種。清輔音有三個：[p, t, k]；濁輔音也有三個：[b, d, g]。這樣，六個爆破音就可以歸納為清、濁相對應(yīng)的三對。第一對是：[p, b]，第二對是：[t, d]，第三對時[k, g]。

二、摩擦音

摩擦音一共有十個。其中八個音又可以分為清、濁音相對應(yīng)的四對。

第一對是唇齒摩擦音[f,v]。發(fā)音時下唇輕觸上齒，氣流通過時摩擦成音，[f]是清輔音，[v]是濁輔音。

第二對是舌齒摩擦音[θ, e]。發(fā)音時舌尖要輕觸上齒邊緣。[θ]是清輔音，[e]是濁輔音。

第三對是舌端齒齦摩擦音[s, z]。發(fā)音時舌端靠近（上）齒齦，氣流通過時摩擦成音。[s]是清輔音，[z]是濁輔音。

第四對是舌端齒齦后部摩擦輔音[∫]?[?]。發(fā)音時舌端向齒齦后部靠近，氣流通過時摩擦成音。[∫]?是清輔音，[?]是濁輔音。

三、破擦音

破擦音共有六個：/ts/-/dz/，/tr/-/dr/，/ t?/-/ d?/ 破擦音由兩個成分組成：開頭是爆破音，結(jié)尾是摩擦音。六個破擦音也可以分成清、濁相對應(yīng)的三對。

英語輔音28個的讀音：

清輔音：

/p/、? ?/t/、? ?/k/? 、 /f/、? ?/s/、? ?/θ/、? ?/?/、? ?/t?/、? ?/tr/、? ?/ts/

濁輔音：

/b/、? ?/d/、? ?/g/、? ?/v/、? ?/z/、? ?/e/、??/?/、? ?/d?/、? ?/dr/、? ?/dz/

3個鼻音：

[m] 、? [n]、? ?[?]

3個似拼音：

[h]、? ?[r] 、? [l]

2個半元音：

[w]、? ?[j]?

一、輔音音標(biāo)發(fā)音方法：

1、[p]雙唇緊閉，然后快速張開，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶不振動。

2、[b]雙唇緊閉，然后快速張開，讓氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音，但聲帶需振動。

3、[t]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然彈開舌尖，讓氣流從口腔噴出，但聲帶不振動。

4、[d]舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后彈開舌尖，讓氣流從口腔中噴出，但聲帶需振動。

5、[k]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開，將氣送出來，想咳嗽一樣，但聲帶不震動。

6、[ɡ]舌后部抵住軟腭，憋住氣，然后突然間離開，將氣送出來，但聲帶需振動。

7、[f]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過，形成摩擦，但聲帶不振動。

8、[v]上齒輕輕接觸下唇，然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過，形成摩擦，但聲帶需振動。

9、[s]雙唇微微張開，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶不振動。

10、[z]雙唇微微張開，舌頭自然放松，氣流從上下齒隙間送出，但聲帶需振動。

11、[?]雙唇收圓并稍微突出，舌尖接近上齒齦，送氣，聲帶不振動。

12、[?]雙唇收圓并稍微突出，舌頭稍微上卷，舌尖接近上齒齦，送氣，但聲帶需振動。

13、[t?]雙唇略微張開突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，聲帶不振動。

14、[d?]雙唇略微張開突出，舌尖抵住上齒齦，用力吐氣，但聲帶需振動。

15、[θ]舌尖微微伸出，上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶不振動。

16、[e]上下齒輕輕咬住舌尖，送氣，但聲帶需振動。

17、[ts]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出，聲帶不振動。

18、[dz]舌尖先抵住上齒，堵住氣流，使氣流從舌尖和齒齦間送出。

19、[tr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的姿勢，聲帶不振動。

20、[dr]雙唇收圓向前突出，舌尖上翹抵住上齒齦，采取伐[r]的姿勢，但聲帶振動。

21、[h]嘴唇自然張開，自然呵氣，聲帶不振動。

22、[r]舌尖向上卷起，舌頭不要接觸任何部位，雙唇稍微突出，聲帶振動。

23、[l]舌尖抵住上齒齦，舌尖輕微用力彎曲，氣流從舌的旁邊送出。

二、鼻音

1、[m]雙唇緊閉，舌頭平放，氣流從鼻腔送出，聲帶振動。

2、[n]雙唇微開，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻孔里出來，聲帶振動。

3、[?]雙唇張開，舌尖抵上齒齦，氣流從鼻腔送出，聲帶振動。

三、輔音

1、[w]雙唇縮小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向兩邊滑開。

2、[j]嘴形成微笑狀，舌尖抵住下齒，舌面貼住上顎，聲帶需振動。

初中全托輔導(dǎo)班收費標(biāo)準(zhǔn)如下：

周末全托班補課：周六日9:00-16:00；收費標(biāo)準(zhǔn)：四百元/月，要點一對一輔導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)員碰上問題的問題馬上去除，要點輔導(dǎo)學(xué)員報名科目的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。

1、一定要看師資。教育中，除了學(xué)生自身，影響最大的便是老師。

知名機構(gòu)的知名教師通常是一人帶N個學(xué)生，人的精力畢竟是有限的，這種情況下自己的孩子到底能不能得到良好的教育，我們可想而知。所以家長不防將眼光轉(zhuǎn)到一些口碑好的中小型教育組織，自主選擇條件好的老師。 ?

2、選擇合適的小班（5—12人左右為宜）。

人數(shù)少不僅可讓學(xué)生有較多時刻承受教導(dǎo)，還可以讓有些在校園不被注重的學(xué)生有機會在教導(dǎo)班有所表現(xiàn)。

但教導(dǎo)班人數(shù)不是越少越好，一般在5人以下的“吃小灶”老師上課氣氛難帶動，超過30人效果明顯不好，老師底子照料不過來。至于有些三、四十人以上的班級，這是教導(dǎo)班之大忌，學(xué)生只能被迫聽課，談不上教導(dǎo)。

輔導(dǎo)班的利弊：

輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對知識的掌握程度。每一個老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們在輔導(dǎo)班會展示出來，學(xué)生可以借此機會多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。對于一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生還有一定的管制作用。

輔導(dǎo)班的不利之處，在于加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時間還要學(xué)習(xí)，這無形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力。有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心正常發(fā)展。 ?

在課外輔導(dǎo)班補習(xí)課，需要有個度，不能產(chǎn)生依賴性。 ?

選擇輔導(dǎo)班一定要考察這個輔導(dǎo)班的師資和管理模式：

1、不花冤枉錢。

2、不浪費孩子的寶貴時間。

3、一定要學(xué)有所獲。考察的這些保障方面，進(jìn)而孩子學(xué)習(xí)的信心可以調(diào)動上來，取得好成績。