兒童故事繪本課堂學(xué)習(xí)

繪本課堂。
課堂筆記這本書里給出的課文、字詞等每個(gè)部分的內(nèi)容的筆記都近乎于詳盡，孩子們拿到之后就相當(dāng)于拿到了一份答案，他們照著答案來(lái)回答問(wèn)題，完全喪失了獨(dú)立思考的能力。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動(dòng)中，共同解讀對(duì)畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。教會(huì)孩子會(huì)看、會(huì)用正確的方法看是繪本教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，它的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

新版學(xué)習(xí)書里有少量改動(dòng)的課文。
只是一年級(jí)和三年級(jí)各有1篇文章迅神戚變動(dòng)，四年級(jí)修改了瞎慧1篇文章，五年級(jí)增加了1篇），其他畝陵主要都是一些細(xì)節(jié)調(diào)整。

各有千秋。
總結(jié)：《繪本課堂》學(xué)習(xí)書我感覺(jué)一般，如果單純從教輔的角度出發(fā)，不如《教材全解》詳細(xì)，內(nèi)容也沒(méi)有全解規(guī)整；我沒(méi)有買《教材全練》練習(xí)書，我覺(jué)得習(xí)題書有一到兩本就夠了，
《繪本課堂》練習(xí)書我還是挺推薦的，每課都有兩部分題，預(yù)習(xí)做一份，復(fù)習(xí)做一份，尤其是單元愛(ài)背卷，總結(jié)得不錯(cuò)，懶媽媽可以入手；可以《教材全解》搭配《繪本課堂》練習(xí)書，也不錯(cuò)。

好不錯(cuò)，給給孩子一些啟蒙。

我們應(yīng)該要進(jìn)行好好的聽(tīng)老師的，這個(gè)課堂老師該講什么，然后我們就好好的記下來(lái)就行了。

心理學(xué)家指出，面對(duì)五彩斑斕的圖畫，孩子們的眼睛是明亮的，他們對(duì)圖畫的反應(yīng)非常靈敏，他們喜歡在圖中探尋，充滿著渴求。此時(shí)，假如我們讓孩子們看到美麗的圖畫，不僅可以讓他們的視覺(jué)器官與心理需求獲得極大滿足，還能夠有效地開啟他們的想象與聯(lián)想能力、發(fā)散式的思維能力。近年繪本慢慢走近人們的視野。繪本用圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單易懂的畫面很容易吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們?cè)诳串?、畫畫、讀畫中提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，為他們營(yíng)造出精彩紛呈的世界。

繪本課堂。學(xué)霸筆記和繪本課堂相比較繪本課堂好，學(xué)霸筆記這本書里給出的課文、字詞等每個(gè)部分的內(nèi)容的筆記都近乎于詳盡，孩子們拿到之后就相當(dāng)于拿到了一份答案，他們照著答案來(lái)回答問(wèn)題，完全喪失了獨(dú)立思考的能力。繪本課堂是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動(dòng)中，共同解讀對(duì)畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。教會(huì)孩子會(huì)看、會(huì)用正確的方法看是繪本課堂的一個(gè)重要目標(biāo)，它的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

1 《課堂上大膽舉手發(fā)言》繪本 書名：《課堂上大膽舉手發(fā)言》 作者：文/[日]木戶內(nèi)福美? ? ? ? 圖/[日]長(zhǎng)谷川知子 譯：林文燁 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：幫助孩子克服膽怯和緊張，鼓勵(lì)孩子在課堂上勇敢、自信地表達(dá)自己，不怕老師提問(wèn) 注：以下為試讀內(nèi)容

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1 《課堂上大膽舉手發(fā)言》繪本 書名：《課堂上大膽舉手發(fā)言》 作者：文/[日]木戶內(nèi)福美? ? ? ? 圖/[日]長(zhǎng)谷川知子 譯：林文燁 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：幫助孩子克服膽怯和緊張，鼓勵(lì)孩子在課堂上勇敢、自信地表達(dá)自己，不怕老師提問(wèn) 注：以下為試讀內(nèi)容

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