如何提高初二英語興趣

一、 進行聽說訓練，加強普通話，培養(yǎng)學生語感
大多學生來自農(nóng)村，交流都是用海南話進行，這對寫作有一定的障礙。對此我要求他們在生活中要多講普通話，還對他們進行了聽說訓練。我按座位依次每天安排三名同學分別在早讀前、上午第一節(jié)前、下午第一節(jié)前分別到講臺上講故事，讀報紙，轉述他們前晚看過的優(yōu)秀動畫片、電影、電視劇，敘述他們的所見所聞，其他同學在位置上聽。老師隨時注意糾正學生不規(guī)范的語言，天長日久，學生就能說一口流利的普通話。還經(jīng)常組織學生們進行朗讀比賽、演講、辯論、口語交際……這樣在使同學們的語言表達能力得到提高，又幫助學生打開一個觀察生活，關注生活的窗口的同時，還要引導學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，逐步達到了生活的積累，材料的積累。
二、 認真觀察，細心感悟，培養(yǎng)學生的觀察能力
豐富多彩的生活本身就是學生作文的源泉。農(nóng)村小學生的習作具有特定的素材優(yōu)勢。我們有美麗神奇的大自然，有豐富的人文底蘊和景觀，也有現(xiàn)代農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息，為農(nóng)村的小學生提供了取之不盡的作文素材。我指導學生去用耳朵聽、用手摸、去感受、去體驗、去思考，引導學生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風雨雷電、山山水水等。讓學生積累生活素材，找到習作的活水，不斷激發(fā)習作興趣。組織學生參加各種活動，指導學生融入生活。只有生活豐富了，學生才有富足的作文素材。
三、 在閱讀中學習作文
要想使學生學到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”。因此我利用課余時間，讓學生多看課外書，閱讀時注意體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法，并做好讀書筆記。在班上建立“圖書角”，把訂的報刊雜志，學生自己捐的各類書刊，掛在“圖書角”內，由專人負責管理，以便學生隨時翻閱。并組織學生把自己的讀后感與其他同學一起分享，交流品味，互相促進。還發(fā)動學生自己訂閱報刊雜志，擴大知識面。在班里用小黑板設置名言名句專欄，每天輪流由學生寫一句自己搜集的名言名句展示，引導學生交流學習。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。
四、記日記，寫隨筆，豐富作文素材
首先，可以讓學生觀察一種植物，如椰子樹，通過寫觀察日記，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。之后，我引導學生把目光投向自己身邊的人、事、物，在平凡之中覺察出不平凡的東西來寫在日記本上。農(nóng)村學生在家經(jīng)常干一些家庭勞動任務，如掃地、買菜、購物、做飯等等，讓他們寫一寫，說一說親自當家的感受，字數(shù)不限，只要每天都記就好。這樣不僅豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，還有效地進行了練筆。
寫日記的同時我還讓學生們寫隨筆，寫隨筆是防止學生有感無處發(fā)的可悲現(xiàn)象而產(chǎn)生的。我要求每人一本，隨便什么時候寫，隨便怎么寫，隨便寫什么都可以，它可能一天寫幾篇，也可能幾天寫一篇，關鍵是培養(yǎng)學生的興趣，它彌補了日記使學生練習不夠的缺陷。日記和隨筆中要注意培養(yǎng)學生說真話、說實在話、說自己的話的文風，才能我口說我心，我手寫我心。
量變才能引起質變，學生平時寫得多、練得多，作文時才會得心應手，作文質量才能提高。
五、 允許模仿、借鑒，鼓勵創(chuàng)新
我認為作文可以模仿。當然，我們首先要鼓勵學生的作文要寫得有新意有特色，但也允許適當?shù)啬７聞e人的作文。我讓學生結合課本和優(yōu)秀習作例文進行模仿練習， 引導學生發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美詞語、精彩句段，多讀多背，同時要學以致用，在習作中可以對優(yōu)美詞語、句子、段落進行仿寫或借鑒。不拘形式地多樣地開展小片斷練習。這樣一來，一方面學生就會自覺積累優(yōu)美的語言，把文章中學到的語言內化為自己的語言。另一方面在習作中運用優(yōu)美的語言，寫出來的文章自然生動、具體，語言不再貧乏、平淡了。這樣，可以降低作文難度，激起學生的習作興趣。先“扶”再“放”， 久而久之，學生就掌握了寫作技巧，易于動筆了，學生的寫作能力和閱讀能力也會相應同步提高，學生就不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理。
總之，農(nóng)村的作文教學我們要從作文的特點和農(nóng)村小學實際教學情況出發(fā)，恰當?shù)剡\用適合農(nóng)村小學生的作文教學方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。讓農(nóng)村小學生的作文寫出創(chuàng)意，寫出自己的特色。從而真正提高鄉(xiāng)村小學生的習作水平。

　　“興趣是最好的老師”。凡事有了興趣,便有了無窮的動力。學生學習數(shù)學也是同樣的道理,所以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣也是一項重要教學內容。然而高職學生畢竟不同于普通中學的學生,他們沒有了高考這個重壓,他們中的很多同學因為文化基礎薄弱,對學習缺乏興趣,成績在班級中處于中下等,而對自己缺乏信心,所以對自己也沒有太高要求,只想上個高職,早日就業(yè)。再加上很多職業(yè)學校本身的學習氛圍不夠濃厚,而數(shù)學又是一門抽象性、理論性很強的學科,本身對學生缺乏吸引力,這就使得職業(yè)學校的很多學生對學習數(shù)學都缺乏興趣。針對高職學生在學習數(shù)學方面普遍存在的這種現(xiàn)狀,如何提高學生的數(shù)學學習興趣是我們教師亟待解決的問題。
　　我結合多年來的教學經(jīng)驗和嘗試,認為教師若從以下幾點著手,便能收到一定的效果。
　　一、循序漸進,培養(yǎng)學生自信心,提高學生學習興趣
　　教師在教學過程中應嘗試不斷讓學生產(chǎn)生成就感,做到低起點、高要求,從簡單從細微處入手。(一)教師在進行概念講解時,力求舉出實例來驗證和說明,尤其對一些較抽象的概念和定理進行講解時,更要多舉一些實例進行驗證。(二)高職學生上課時注意力集中的時間普遍不長,因此在課堂上教師應多采取“講中有練,練中有講,講練結合的原則”,使他們在動手、動腦、動口,提高注意力的同時,能及時地學以致用,循序漸進。(三)教師在提問問題,出考卷時也都要注意循序漸進,分層要求,把握好難度、梯度,要讓學生易于取得好成績,使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。一有進步就要不失時機地加以表揚,鼓勵他們,消除他們對數(shù)學的恐懼感,培養(yǎng)信心。對考試、作業(yè)中的失誤,不能責怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯誤的原因,找到知識點上的缺陷,然后用類似的問題對他們進行重新測試,這樣往往能取得意想不到的收獲。上述多種途徑,不僅能增強師生之間的感情,使雙方的距離拉近,而且有利于教學,有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,最終達到大幅度地提高學生的數(shù)學成績的目的。
　　二、介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等,培養(yǎng)興趣
　　教師在課堂活動中向學生講述一些數(shù)學史,可使學生在為祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)對數(shù)學知識的想往。例如,介紹中國是最早使用負數(shù)的國家之一,中國數(shù)學的世界之最,勾股定理的發(fā)現(xiàn),等等。將這些數(shù)學史適時地講解給學生聽,能引起他們對數(shù)學的興趣。而一些著名數(shù)學家們的生平、軼事,則不僅能引起學生的興趣,而且能使他們從中學到數(shù)學家們的治學精神。比如一些年輕的數(shù)學家成材的故事:阿貝爾22歲證明一般五次以上代數(shù)方程不存在求根公式;伽羅瓦創(chuàng)建群論的時候只有18歲;法國數(shù)學家帕斯卡16歲便成為射影幾何的奠基人之一;德國數(shù)學家高斯19歲解決正多邊形作圖的判定問題。還有許多出生卑微的數(shù)學家通過自己的艱苦努力,最終在數(shù)學研究上取得驕人成績的例子。如19世紀的大幾何學家施泰納出身農(nóng)家,自幼務農(nóng),直到14歲還沒學過寫字,18歲才正式開始讀書,后來靠做私人教師謀生,經(jīng)過艱苦努力,終于在30歲時在數(shù)學上作出重要貢獻,一舉成名。在數(shù)學教學中加入這些學生感興趣又有知識性的內容,可消除學生對數(shù)學的恐懼感,增強數(shù)學的吸引力,學生數(shù)學學習也許就不再是被迫無奈的了。
　　古今中外的數(shù)學家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。教師結合教材,根據(jù)學生所學內容總能找到與之相關聯(lián)的例子,講解給同學們聽,不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣,而且可以擴大他們的知識面,提高他們的數(shù)學邏輯思維能力、認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的內容介紹利用教學錄像帶再結合教師的敘述,相信效果會更好。
　　三、介紹數(shù)學在社會發(fā)展、日常生活中起到的作用,培養(yǎng)學習興趣
　　數(shù)學社會化、社會數(shù)學化的趨勢使得“大眾數(shù)學”的口號席卷了整個世界。有人認為,未來的工作崗位是為“已做好了數(shù)學準備的人”提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學準備”不僅僅指懂得了數(shù)學知識理論,更重要的是指學會了數(shù)學思考,學會了將數(shù)學知識靈活運用于解決現(xiàn)實問題中。西方國家對培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力尤為重視。英國國家課程將成績目標分為五大塊,其中“運用和應用數(shù)學”高居首位且貫穿整個數(shù)學課程,成為其他四項目標的靈魂和核心。美國明確提出:“課堂不應脫離現(xiàn)實世界,數(shù)學教育必須強調數(shù)學應用能力的培養(yǎng)?！睘榕囵B(yǎng)學生應用能力,教師應注意面對和解決實際問題與日常生活問題,將學生實際生活中遇到的問題引入進課堂活動過程中,以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣。例如,學生壓歲錢如何處理;存入銀行的存款利息如何計算;每月零花錢如何合理使用;家中電話費的交付情況;家庭住房面積如何計算,等等,讓學生親自動手尋找實際問題并構造數(shù)學模型進行解決,在激發(fā)學生濃厚的數(shù)學興趣的同時,培養(yǎng)他們數(shù)學建模的能力,從而達到解決問題的目的。
　　四、介紹數(shù)學與所學專業(yè)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣
　　在數(shù)學教學中,除了介紹數(shù)學與傳統(tǒng)學科如物理、化學的聯(lián)系外,教師還可根據(jù)學生所學的專業(yè)適當介紹數(shù)學在經(jīng)濟學、管理學、工業(yè)建筑、醫(yī)學等方面的應用,以及數(shù)學與計算機的關系,體現(xiàn)數(shù)學知識與專業(yè)知識的連貫性和應用性。通過與專業(yè)知識的聯(lián)系教學,學生能認識到數(shù)學知識的重要性和廣泛性,意識到學好數(shù)學知識的重要,從而自覺提高學習數(shù)學的興趣。
　　通過上述幾方面的介紹,同學們能了解到數(shù)學是多么的有用,多么的神奇,從而不由自主地對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,并想要進一步揭開數(shù)學神秘的面紗。

寫一首詩歌；很快的；

多聽
多讀
背熟幾篇他自己感興趣的短文
有時,也默寫單詞和句子。
默寫時,先記兩三個單詞或一個句子再寫下來。
名子實在太長,可一個句子成份一個句子成份的寫。
家長一定要降低期望值,不要要求太高，
跟自己或別人比一比,能順溜地講幾個小故事就很好了。現(xiàn)在不是,初中畢業(yè)、高中畢業(yè),抑或大學、研究生畢業(yè)一點不會嗎?
打好基礎,比什么都強。
只希望每月每學期都有收獲,不要學得很辛苦,到最后什么都沒有——其實這就是中國的教育水平及其可悲之處。

先培養(yǎng)閱讀興趣才能有寫作興趣的。書籍讀多了自然愛寫作。
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣孩子可終生受益。方法如下：
第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密不可分的認識。
第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什么地方，給嬰幼兒帶書籍。對于大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習慣。
第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強孩子讀書重要性的認識。
我的小女兒因為我堅持這樣做了她閱讀能力很強。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學生的一般水平。

每天睡覺前給他講一個簡單的童話故事，慢慢的他就有興趣了。

做一些英語游戲，講些英語小故事，也可以是漢譯英的，看些英語動畫，當然這些都是適當?shù)目刂?。小孩孩子是無時無刻不對新奇的事務充滿好奇的。你可以在他學有“小成”時候獎勵些蛋糕什么的。我強烈l建議你把孩子送到專業(yè)英語學習機構學習，因為家長畢竟不能代替老師。

經(jīng)過湖北省南方汽車職業(yè)培訓學校多年來的教育經(jīng)驗分析所得，
汽車修理專業(yè)涉及的知識是非常廣泛的，如果用傳統(tǒng)的課堂教學方法去先講解理論，然后再進行實驗的形式訓練學生的技能，效果并不理想。因為，理論比較抽象和枯燥，而中等職業(yè)學生的理解能力相對比較弱，學生很難聽好課，記不牢。在許多職業(yè)汽修培訓教育中，很多教師都抱怨說，我們的學生文化基礎差，學習積極性不高，似乎學什么都沒有興趣，導致在上課時有“倒下一大片”
打瞌睡的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個問題，一是學生的學習主動性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學生的學習興趣方面上做得不夠。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們應該在如何激發(fā)學生的學習興趣上下功夫，提高學生學習興趣，來達到預期的教學目的。下面就是本學校如何激發(fā)汽修專業(yè)課學習興趣的教學方法作一個初步探索。首先，
采用實例分析法進行教學，讓學生覺得原來高深的理論知識和日常生活這么密切,
這樣的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生把學到的知識與實踐相結合。
所謂實例分析教學法，是以“實例分析”為載體，教師對學生進行理論知識和技能的教學。即在教師在指導下，根據(jù)教學目標內容的需要，采用典型汽車修理實例進行分析，把教學目標要求的一些理論知識和要求學生必須掌握的技能融入到實例中去，通過分析實例，教會學生相關的理論知識和技能。
例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修”此實例作為載體，引出與發(fā)動機相關的各系統(tǒng)構造及工作原理和處理發(fā)動機進水后維修的相應技能，如下表所示：
實例：汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修
一、相關理論知識教學
1．發(fā)動機進氣系統(tǒng)工作原理。
2．發(fā)動機排氣系統(tǒng)工作原理。
3．發(fā)動機滑系統(tǒng)工作原理。
4．發(fā)動機的曲軸箱的通風及廢氣再循環(huán)系統(tǒng)。
二、相關技能教學：
1．發(fā)動機的拆卸。
2．發(fā)動機的總裝。
3．發(fā)動機各系統(tǒng)的清洗。
由上表可見，通過“汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修”這樣在生活中常見的故障實例進行分析教學后，學生能把汽車發(fā)動機各系統(tǒng)的結構和原理及發(fā)動機的拆卸、發(fā)動機的總裝、發(fā)動機的各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能掌握到。這樣打破傳統(tǒng)的按順序的教學方法，有利于提高學生的學習興趣，達到預期的教學效果。
同時，
在項目實施過程通過學習者在一定的情景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的,這種方式強化的學生的自主意識，從而增強了學習的興趣，不知不覺的融入到學習探究中去。汽修培訓學生在項目過程中是主導，所有活動的進行以學生自主教師指導的形式進行，學生之間相互配合相互幫助，自己動腦動手解決問題，就像小孩子玩積木一樣，充分調動了學生的興趣和主動性，
達到教學效果。
學生興趣愛好加強了，主動的學習汽修知識，在不自覺中提高了自己的汽車維修能力。同時，也是本學校的最終目的。

一、 培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。
1、為學生提供展示作品的舞臺。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。
2、讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。
二、注重詞匯積累，掌握簡單句型。
一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。
三、多讀多記，培養(yǎng)語感。 打破常規(guī)教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。
四、 進行模仿寫作的訓練。 要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力?？梢愿鶕?jù)教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。
五、堅持寫一段話日記. 經(jīng)過一段時間的一句話日記訓練，學生在英語表達上有了很大的進步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時，可把一句話日記加強為一段話日記。
好的評價方式能激發(fā)學生寫作的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,幫助提高學生的寫作水平。老師在評閱學生習作時還要引入激勵手法，在學生習作上適當加上一些評價語言，或者對寫得比較好的學生作品給以等級
總之，小學生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過一個持續(xù)、有效的訓練過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練并正確引導。作為小學英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，不斷創(chuàng)新，切實提高小學生英語作文的寫作能力。