初二開始認(rèn)真學(xué)英語

這就叫做事與愿違啊

珍惜現(xiàn)在所擁有的，你既然已經(jīng)與另外的女孩發(fā)生暖昧的關(guān)系，那么就要對她負(fù)責(zé)。至于你的兄弟和之前的女孩，是不可能再回復(fù)以前很好的關(guān)系，但可以嘗試去修復(fù)愈合。抽空約他們一起聊聊吧，大家敞開心扉，把自己的想法全說出來。該退出的退出，擁有的好好珍惜。

初始化就是把以作修改的系統(tǒng)恢復(fù)到?jīng)]有修改前的狀態(tài)。
初始值是初始化的前提，初始值是使用或者修改前已經(jīng)被設(shè)定的一個(gè)固定值，通過初始化來恢復(fù)初始值。

孩子6歲了，當(dāng)然要開始教他認(rèn)字，其實(shí)在孩子四周歲的時(shí)候就應(yīng)該循序漸進(jìn)教孩子認(rèn)識字了，六歲還是相對晚一些了。

我覺得耐心+語言強(qiáng)化是很重要的兩個(gè)方面.
兒童到了一歲以后學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)的范圍也擴(kuò)大了，這時(shí)對一至兩歲兒童的教育最好是通過游戲進(jìn)行。一至兩歲兒童喜歡自由，不喜歡被約束，而游戲正是滿足了一至兩歲兒童的這一天性。讓他們在玩中學(xué)，可以在不知不覺中接受教育。例如：讓一至兩歲兒童玩一個(gè)認(rèn)識物品的游戲，母親要準(zhǔn)備一些圖片，通過圖片讓兒童知道各種物品的名稱，理解其用途。母親可以一個(gè)一個(gè)地指著圖片教兒童，在看到小狗時(shí)，可以提問兒童“看看小狗在干什么呀？兒童看到小狗在跑步，對，它正在跑步呢。”那“小猴子又在干什么呢？對了，小猴子在很快活的爬樹?！蹦赣H又讓嬰兒“看這是什么呀？是小雞，你看這有兩只小雞，有一只小蟲子，誰能吃上，猜猜雞媽媽站在旁邊說什么呀？”這樣，由于畫面上各種動(dòng)作的不同，從而引起了一至兩歲兒童認(rèn)識各種物品的興趣。在下一次玩這種游戲的時(shí)候，母親還可以拿出孩子在生活中可以接觸到的一些物品的圖片，母親指著香蕉，讓兒童知道這是香蕉，也可以提問兒童“香蕉長什么樣??？長的、黃的、剝?nèi)テみ€可以吃，吃起來又香又甜呢?！蹦悄阍佟翱纯催@是什么呀？牛奶、白色的、我天天都喝的?！?

盡管經(jīng)常在家里做一些游戲，但也不能忽視適當(dāng)?shù)貛е鴥和綉敉饣顒?dòng)，吸收新鮮空氣和陽光。在保證一至兩歲兒童身體健康的情況下，讓一至兩歲兒童到自然環(huán)境中去觀察、玩耍，經(jīng)常戶外活動(dòng)，有助于增進(jìn)一至兩歲兒童身體的適應(yīng)能力和抵抗力，還可以擴(kuò)大眼界，增長知識。

總之，對這一階段的兒童，母親要注重通過游戲發(fā)展兒童各方面的能力，培養(yǎng)兒童的積極性。

妙招一：把握最佳識字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)

　　

　　當(dāng)孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　

　　比如，孩子特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)都教他認(rèn)許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認(rèn)“手槍”，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。

　　

　　妙招二：自己制作識字用具——生字卡片

　　

　　為孩子準(zhǔn)備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫上，然后和孩子*流當(dāng)營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。只要我們出門散步或到超市購物，會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到孩子感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來。

　　

　　妙招三：講究有效識字方法——組詞與游戲

　　

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。

　　

　　妙招四：有心創(chuàng)造識字環(huán)境——生活處處有情境

　　

　　教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。

　　

　　1.常帶孩子去超市

　　

　　經(jīng)常帶孩子到超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識字卡片?；氐郊液?，我們又?jǐn)[卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但把字與實(shí)物對應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　

　　2.利用廣告和商品包裝

　　

　　帶孩子出門，見到廣告就讀；買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想象和獨(dú)到的審美在其中。

　　

　　3.寫下孩子認(rèn)識的人的名字

　　

　　常把孩子認(rèn)識的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　

　　總之，教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，在游戲和快樂中學(xué)習(xí)。

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