困的圖片

息息吧，明天就好了。

D由題意可知，共有4本不同的科技類圖書(shū)和3本不同的故事類圖書(shū)，如果固定科技類圖書(shū)與故事類圖書(shū)進(jìn)行組合的話，則每本科技類圖書(shū)可分別與3本不同的故事書(shū)組合，共有3種組合方法，一共有四本科技類書(shū)，根據(jù)乘法原理，所以共有4×3=12種不同的捐法。故選：D．

解：4×3=12（種），
所以共有12種不同的捐法．
故選：B．

時(shí)間過(guò)的真快啊!回想起舉辦的"同在藍(lán)天下,為貧困山區(qū)兒童捐書(shū)"的活動(dòng)時(shí),我的心里又一次涌起一股暖潮……
　　那是我5年級(jí)的一天,老師面帶微笑地對(duì)我們說(shuō):"我校舉辦了一個(gè)活動(dòng),為貧困山區(qū)的兒童捐贈(zèng)書(shū)本,希望大家踴躍參加。"
　　這些話,時(shí)時(shí)刻刻印在我的腦海中,腦海中浮現(xiàn)的上一幅幅凄涼的畫面:一個(gè)個(gè)輟學(xué)兒童,用期望的眼神望著你，他們希望有嶄新的書(shū)供他們閱讀,但生活和經(jīng)濟(jì)上的困難,使他們沒(méi)有書(shū)讀。這讓人感到心酸。
　　貧困山區(qū)兒童的經(jīng)歷,讓我感到加倍珍惜現(xiàn)在的生活。我心里暗暗下定決心,要為他們做些貢獻(xiàn)。
　　中午,我一回到家里,就東翻西翻,找出我的百寶箱,媽媽看我這狼狽的樣,問(wèn):"你干嗎呢?"
　　"我要給貧困山區(qū)的人捐書(shū)

你先看下大地圖，然后把地圖理想化的分為幾塊，然后把每塊地圖的特征記下，最后與包里面的地圖去對(duì)比，這種方法設(shè)和拼圖不會(huì)的人

明知不可能，還抱有一絲僥幸，每次都要放棄了還傻逼似的跟自己說(shuō)：“萬(wàn)一呢？”結(jié)果一次次懷揣希望，一次次以失望告終，然后才幡然醒悟：“原來(lái)真的不可能?！备星槭沁@樣，其他方面也是。所以說(shuō)，道理你不是不懂，就是不甘心。

網(wǎng)上找，很多的。

你們宿舍的集體給他說(shuō)一下 讓他注意一下