初三孩子寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)不肯寫(xiě)

歌曲：我根本斗不過(guò)回憶

演唱： 位婷婷

專輯： 《我根本斗不過(guò)回憶》

發(fā)行時(shí)間： 2020-12-02

我根本斗不過(guò)回憶 - 位婷婷

詞：玄昌俊

曲：玄昌俊

編曲：玄昌俊

和聲：姚珈晴

制作人：玄昌俊

音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)：人谷人音樂(lè)

念舊是一座橋

只通往思念的牢

回憶突然失了重

所以想念才會(huì)流成河

你已經(jīng)不是當(dāng)初的你

可我還抓著曾經(jīng)不甘心放棄

若不是承諾說(shuō)的那么動(dòng)情

我又怎么會(huì)留在那段

最暖的記憶里不肯清醒

我的天吶

我承認(rèn)我根本斗不過(guò)回憶啊

熬夜是為了她 喝醉是為了她

一把年紀(jì)的像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子啊

我的天吶

都這么久了我怎么還忘不掉她

她早就去了別人的故事里

繼續(xù)甜蜜啦

而我還像個(gè)笑話一樣

在思念里苦苦掙扎

你已經(jīng)不是當(dāng)初的你

可我還抓著曾經(jīng)不甘心放棄

若不是承諾說(shuō)的那么動(dòng)情

我又怎么會(huì)留在那段

最暖的記憶里不肯清醒

我的天吶

我承認(rèn)我根本斗不過(guò)回憶啊

熬夜是為了她 喝醉是為了她

一把年紀(jì)還像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子啊

我的天吶

都這么久了我怎么還忘不掉她

她早就去了別人的故事里

繼續(xù)甜蜜啦

而我還像個(gè)笑話一樣

在思念里苦苦掙扎

我的天吶

我承認(rèn)我根本斗不過(guò)回憶啊

熬夜是為了她 喝醉是為了她

一把年紀(jì)還像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子啊

我的天吶

都這么久了我怎么還忘不掉她

她早就去了別人的故事里

繼續(xù)甜蜜啦

而我還像個(gè)笑話一樣

在思念里苦苦掙扎

在思念里苦苦掙扎

B

解析：

學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋０嘀魅卫蠋燂@然忽視了學(xué)生的發(fā)展性，違背了現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀，故選B。
A項(xiàng)：學(xué)生的主體性是指在教育過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，題干中并未涉及相應(yīng)內(nèi)容，不合題意，故不選。
C項(xiàng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育觀中重要的內(nèi)容，題干中并未涉及相應(yīng)內(nèi)容，不合題意，故不選。
D項(xiàng)：注重學(xué)生的差異性是以人為本的學(xué)生觀中學(xué)生是獨(dú)特的人的要求，題干中并未涉及相應(yīng)內(nèi)容，不合題意，故不選。

付豪- 借酒澆愁

作詞：付豪

作曲：付豪

還記得那天分手

我哭到最后

強(qiáng)忍著直走不敢回眸

流出的淚水 戀人變朋友

感受到那份陌生的溫柔

傷了那最初的心

我不想放手

想愛(ài)你卻不能繼續(xù)開(kāi)口

我掐我右手 想要再找理由

等到轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)遠(yuǎn)走

我只能繼續(xù)繼續(xù)喝我的酒

也只能繼續(xù)繼續(xù)唱我的愁

往后我不知不知該怎么走

眼淚在肆意的流

我只想一次一次牽你的手

也只想一步一步愛(ài)到白頭

假如我還能提出愛(ài)的要求

一定要愛(ài)到天長(zhǎng)地久的以后

傷了那最初的心

我不想放手

想愛(ài)你卻不能繼續(xù)開(kāi)口

我掐我右手 想要再找理由

等到轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)遠(yuǎn)走

我只能繼續(xù)繼續(xù)喝我的酒

也只能繼續(xù)繼續(xù)唱我的愁

往后我不知不知該怎么走

眼淚在肆意的流

我只想一次一次牽你的手

也只想一步一步愛(ài)到白頭

假如我還能提出愛(ài)的要求

一定要愛(ài)到天長(zhǎng)地久的以后

我只能繼續(xù)繼續(xù)一個(gè)人走

也只能繼續(xù)繼續(xù)放蕩的游

即便我不知不知如何挽留

別讓我卑微的求

我只有一杯一杯喝那烈酒

也只有一遍一遍唱那憂愁

如果你還能出現(xiàn)在我身后

我會(huì)愛(ài)到世界盡頭的時(shí)候

的時(shí)候?

的時(shí)候

初一的孩子厭學(xué)不肯去上學(xué)怎么辦的回答如下：

初一的孩子厭學(xué)，不肯去上學(xué)，是一個(gè)比較常見(jiàn)的問(wèn)題。首先，我們需要了解孩子厭學(xué)的原因，然后采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助孩子克服這個(gè)問(wèn)題。

一、了解孩子厭學(xué)的原因

學(xué)習(xí)壓力過(guò)大：

初一的孩子面臨著小學(xué)到初中的過(guò)渡，學(xué)科數(shù)量和難度都有所增加，這可能會(huì)讓孩子感到壓力過(guò)大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

缺乏興趣：

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，就很難在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和成就感，從而導(dǎo)致厭學(xué)。

人際關(guān)系問(wèn)題：

孩子在校園中可能會(huì)遇到與同學(xué)或老師的人際關(guān)系問(wèn)題，如欺凌、孤立等，這些問(wèn)題可能會(huì)讓孩子感到沮喪和厭學(xué)。

家庭因素：

家庭環(huán)境、父母的教育方式等都可能影響孩子的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，父母過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)、對(duì)孩子要求過(guò)高，或者家庭中出現(xiàn)變故等，都可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、采取相應(yīng)的措施

減輕學(xué)習(xí)壓力：

家長(zhǎng)和老師要適當(dāng)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和要求，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。可以逐步增加學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度，讓孩子逐漸適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

家長(zhǎng)可以與孩子一起探索不同的學(xué)習(xí)方法和途徑，如通過(guò)游戲、故事等方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。老師可以鼓勵(lì)孩子參與課堂討論、展示自己的作品等，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和成就感。

解決人際關(guān)系問(wèn)題：

家長(zhǎng)和老師要關(guān)注孩子的社交情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子在校園中遇到的人際關(guān)系問(wèn)題。例如，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)、與同學(xué)建立良好的關(guān)系等。

改善家庭環(huán)境：

家長(zhǎng)要調(diào)整自己的教育方式，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)和要求，尊重孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要關(guān)注孩子的情感需求，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。這樣可以讓孩子有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)：

除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加一些課外活動(dòng)，如體育、藝術(shù)等。這不僅可以豐富孩子的興趣愛(ài)好，還可以幫助孩子放松身心，減輕學(xué)習(xí)壓力。

與孩子進(jìn)行溝通：

家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的想法和需求。在溝通過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并幫助孩子解決遇到的問(wèn)題。

尋求專業(yè)幫助：

如果孩子的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以考慮尋求專業(yè)幫助，如心理咨詢等。專業(yè)人士可以幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整心態(tài)，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

總之，初一的孩子厭學(xué)是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師要了解孩子厭學(xué)的原因，采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助孩子克服這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。