初中英語語法重點提綱

是哪個版本的

用中考考綱就行。

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下仔族輪。

同學們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深念信刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構思、布局的習慣，尤其沒穗扮有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

哪一個版本的啊

開頭：簡述對初中生活的感受
正文：1、我的學習生活
2、我的工作方面
3、我和同學之間的交往
4、我對老師的感謝
結尾：表達對初中生活的懷念，以及對今后高中生活的希望與目標！

這個太多了.

mei you a

二．光的傳播

一.光的傳播

1.光源：能發(fā)光的物體叫做光源。光源可分為：冷光源(水母、節(jié)能燈），熱光源（火把、太陽）；或者：天然光源（水母、太陽），人造光源（燈泡、火把）。例如：月亮自身不能發(fā)光，它不是光源，我們之所以能夠看到月亮是因為它反射的太陽光射入我們的眼睛。宇宙中的星星多數屬于恒星，恒星都能夠發(fā)光，所以是光源。

2.光的傳播：光在同一種均勻介質中沿直線傳播。它的應用現象有：（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）（2）取直線：激光準直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準；

（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）

3.光線：用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。這樣的直線叫光線。

4.光速：（1）真空中光速是宇宙中最快的速度；

（2）在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s;

（3）光在水中的速度約為 c，光在玻璃中的速度約為 c；

（4）光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位；1光年≈9.46×1015m；

二．光的反射

1、當光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。

2、我們能看見不發(fā)光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。

3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。

（1）法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；

（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。（入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°－θ，反射角為90°－θ）

（3）入射角與反射角之間存在因果關系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。（鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ）

（4）垂直入射時，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。

4、反射現象中，光路是可逆的（互看雙眼）

5、利用光的反射定律畫一般的光路圖（要求會作）：

（1）確定入（反）射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射（反射）點

（2）根據法線和反射面垂直，作出法線。

（3）根據反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線

5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。

（1）鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去；

（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去；

（3）鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現象，都遵守反射定律；不同點是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發(fā)生鏡面反射，地面發(fā)生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上“反光”是發(fā)生了鏡面反射）

三．平面鏡成像

1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關于鏡面對稱（像和物的大小相等，像和物對應點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等；像和物上下相同，左右相反（鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離）。要注意會算課本P46 動手動腦學物理第三題的類似計算題。

2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像（水中月、鏡中花）；對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數個點組成的像在水面上看就是倒影了。（物離水面多高，像離水面就是多遠，與水的深度無關）。

3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經平面鏡反射后的反射光線沒有會聚而是發(fā)散的，這些光線的反向延長線（畫時用虛線）相交成的像，不能呈現在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像（不是由實際光線會聚而成）

注意：進入眼睛的光并非來自像點，是反射光。要求能用平面鏡成像的規(guī)律（像、物關于鏡面對稱）和平面鏡成像的原理（同一物點發(fā)出的光線經反射后，反射光的反向延長線交于像點）作光路圖（作出物、像、反射光線和入射光線）；

4.平面鏡應用：(1)成像(2)改變光路。

5.凸面鏡和凹面鏡：

（1）以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內表面為反射面的叫凹面鏡；

（2）凸面鏡對光有發(fā)散作用，可增大視野（汽車上的觀后鏡）；凹面鏡對光有會聚作用（太陽灶，利用光路可逆制作電筒）

四．光的折射

1.光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發(fā)生變化的現象。

2.光的折射定律

（1）在光的折射中，三線共面，法線居中。

（2）光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折；光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線（要求會畫折射光線、入射光線的光路圖）

（3）斜射時，總是空氣中的角大；垂直入射時，折射角和入射角都等于0°,光的傳播方向不改變

（4）折射角隨入射角的增大而增大

（5）當光射到兩介質的分界面時，反射、折射同時發(fā)生

（6）光的折射中光路可逆。

注釋：我們總結的關于光的折射定律的六個字“空氣大，其他小”，這六個字是針對折射角所在的介質來說的，當光從空氣斜射入其他介質中時，折射角在其他介質中，此時根據“其他小”來判斷折射角小于入射角；當光從其他介質斜射入空氣中時，折射角在空氣中，此時根據“空氣大”來判斷折射角大于入射角。人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像（折射光線反向延長線的交點）

3.光的折射的相關應用現象：海市蜃樓的形成;早晨或者傍晚我們看到太陽在地平線上,而實際上太陽已經在地平線下了；我們在岸上看水中的魚，把魚看淺了；我們在水里面看岸邊的樹，把樹看高了；夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些；透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了；斜放在水中的筷子好像向上彎折了；（要求會作光路圖）

五．光的色散

1.1666年，英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡發(fā)現了光的色散現象。

2.色散：太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現象叫色散。天邊的彩虹是光的色散現象。光的色散現象說明了白光是由各種色光混合而成的復色光。

3.單色光：光帶中每一種色光都不能再分解出其他色光，稱其為單色光。復色光：由單色光混合而成的光叫復色光。

4.色光的三原色是：紅、綠、藍；其它色光可由這三種色光混合而成，白光是紅、綠、藍三種色光混合而成的；世界上沒有黑光，沒有光進入我們的眼睛，我們看到的就是黑色的；顏料的三原色是品紅、青、黃，三原色混合是黑色。

5.透明物體的顏色由通過它的色光決定。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。如果一個物體能吸收所有色光，則該物體呈黑色。如果一個物體能透過所有色光，則該物體是無色透明的。例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現在暗室里用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草（草、紙都為綠色）

六．看不見的光

1.太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜；

（從左往右其波長逐漸減??；散射逐漸增強；人眼辨別率依次降低）應用：傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。

2.紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見；

（1） 一切物體都能發(fā)射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多；（打仗用的夜視鏡）

（2） 紅外線穿透云霧的本領強（遙控探測）

（3） 紅外線的主要性能是熱作用強；（加熱）

3.紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見；

（1） 紫外線的主要特性是化學作用強；（消毒、殺菌）

（2） 紫外線的生理作用，促進人體合成維生素D（小孩多曬太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）

（3） 熒光作用；（驗鈔）

注：地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球。紫外線燈看起來是淡藍色的，那是因為除了紫外線以外，它還發(fā)出少量的藍光和紫光。紫外線本身是看不見的。

4.汽車霧燈用的是黃燈，而不用其他顏色的光？霧燈的光應該不容易被空氣散射，這樣才有較強的穿透作用，才能讓更遠處的人看到。藍光、紫光容易被大氣散射，在空氣中傳不遠，霧燈不能選用藍色、紫色。而人眼對紅光的敏感程度不如黃光、綠光，而綠色表示可以安全通行，所以霧燈的顏色最后選用了黃光。

三．透鏡及其應用

一．透鏡：至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求會辨認）

1.凸透鏡、中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等

2.凹透鏡、中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片

二．基本概念

1.主光軸：過透鏡兩個球面球心的直線，用CC/表示；

2.光心：同常位于透鏡的幾何中心；用“O”表示。

3.焦點：平行于凸透鏡主光軸的光線經凸透鏡后會聚于主光軸上一點，這點叫焦點；用“F”表示。凸透鏡的焦點：平行于主光軸的入射光線經凸透鏡折射后交于主光軸上的點，叫做凸透鏡的焦點，它是實際光線匯聚而成的，叫做實焦點，凸透鏡有兩個實焦點。凹透鏡的焦點：平行于主光軸的入射光線，經凹透鏡折射后，折射光線的反向延長線交于主光軸上的點，叫凹透鏡的焦點，它是由實際光線的反向延長線相交的點，叫做虛焦點，凹透鏡有兩個虛焦點。

4.焦距：焦點到光心的距離（通常由于透鏡較厚，焦點到透鏡的距離約等于焦距）焦距用“f”表示。

三．辨別凸透鏡和凹透鏡的方法：

1、用手摸透鏡，中間厚、邊緣薄的是凸透鏡；中間薄、邊緣厚的是凹透鏡；

2、讓透鏡正對太陽光，移動透鏡，在紙上能的到較小、較亮光斑的為凸透鏡，否則為凹透鏡；

3、用透鏡看字，能讓字放大的是凸透鏡，字縮小的是凹透鏡；

四．照相機：1.鏡頭是凸透鏡； 2.物體到透鏡的距離（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像；

五.投影儀：1.投影儀的鏡頭是凸透鏡； 2.投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向；

注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。3.物體到透鏡的距離（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像；

六.放大鏡：1.放大鏡是凸透鏡； 2.放大鏡到物體的距離（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虛像；注：要讓物體更大，應該讓放大鏡遠離物體；

七.探究凸透鏡的成像規(guī)律：器材：凸透鏡、光屏、蠟燭、光具座（帶刻度尺）

注意事項：“三心共線”：蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一直線上；又叫“三心等高”





一．聲現象

一.聲音的產生：

1.聲音是由物體的振動產生的；（人靠聲帶振動發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發(fā)聲，風聲是空氣振動發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發(fā)聲，弦樂器靠弦振動發(fā)聲，鼓靠鼓面振動發(fā)聲，鐘考鐘振動發(fā)聲，等等）；

2.振動停止，發(fā)生停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；3.發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；

4.聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；

二.聲音的傳播

1.聲音的傳播需要介質；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；

2.真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；

3.聲音以波（聲波）的形式傳播；

注：有聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；

4.聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v= ；聲音在空氣中的速度為340m/s;

注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播；光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢（二者剛好相反）。光速遠遠大于聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計）。

應用：（1）如果一根很長的鐵管，里面沒有水，在鐵管的一端敲一下，在另一端可以聽到兩次敲擊聲，第一次是從空氣中傳來的，第二次是從鐵管中傳來的。（2）如果一根很長的鐵管，里面注滿了水，在鐵管的一端敲一下，在另一端可以聽到三次敲擊聲，第一次是從空氣中傳來的，第二次是從鐵管中傳來的，第三次是從水中傳來的。要求會做這樣的計算題。

三.回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）

1.聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）；

2.回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；

四.怎樣聽見聲音

1.人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；

2.聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；

3.在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾）；

4.骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；

5.雙耳效應：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象（聽見立體聲）；

五.聲音的特性包括：音調、響度、音色；

1.音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高（頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低；）

2.響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強；聽者距發(fā)聲者越遠響度越弱；

3.音色：不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）波形圖越復雜，發(fā)聲品質更好。

注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；

六.超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；

2.動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺風、海嘯都要產生次聲波；

七.噪聲的危害和控制

1.噪聲：（1）從物理角度上講物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫噪聲；

（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；

2.樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音；

3.常見噪聲來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；

4.噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音。為了保護聽力，聲音不能超過90dB;為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

5.控制噪聲：（1）在聲源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹、隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）

八.聲音的利用

1.超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統）

2.傳遞信息（醫(yī)生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）

3.聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發(fā)生）

實驗：為了研究發(fā)聲體的粗細、長短、松緊。要研究這三個因素，需要保證其他兩個因素相同，改變一個因素來研究。長短、松緊一樣，細的線發(fā)聲的音調高。粗細、松緊一樣，短的線發(fā)聲的音調高。長短、粗細一樣，緊的線發(fā)聲的音調高。

第一段：先寫我喜歡春天的理由 第二，三，四段：寫春天的景物（如：第二段春雨，第三段春風，第四段春草） 第五段春天象征新春的活力 第六段：總結（例如: 我愛春天之類的話題）
可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

初生牛犢 不怕虎。 強調的就是膽子大。若不是無知