地大英語四級

王良字仲子，東海蘭陵(今山東蒼山縣)人也。者褲少時喜好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《小夏侯尚書》。王莽篡位時，臥病不出來做官，教授千余名學(xué)生。建武二蔽清年，大司馬吳漢征辟他，他不應(yīng)征。建武三年，征召授予諫議太夫之職，多次進諫忠言，按照禮節(jié)進止，朝廷敬重他。升遷做了沛郡太守。到蘄縣，抱病不到官府，官屬都隨順聽從他，他于是就上書稱病重，請求告老還鄉(xiāng)，又被征召授予太中大夫。建武六年，代替宣秉擔(dān)任大司徒司直。在位恭敬勤儉，妻子不進入官舍，家首并簡里用布被瓦器。當(dāng)時，司徒史鮑恢因事到東海，拜訪他家，而他的妻子穿著布裙拖著柴草，從田間回來。鮑恢告訴她說：“我是司徒史，特意來拿書信，想拜見夫人?！彼钠拮诱f：“我就是啊。你只是個小吏，沒有書信?！滨U恢于是下拜，嘆息而回，聽說的人沒有不贊許他妻子的。后來，因病回家，一年之后又被征召。到滎陽，病重不能前行，于是就去求見朋友，朋友不肯見他，說：“沒有什么忠言奇謀卻得到高位，怎么頻頻往來不嫌厭煩呢？”于是，拒絕了他。王良很慚愧，自此以后連續(xù)被征召，都稱病不出?；实巯略t以玄纁聘用他，也沒有答應(yīng)。后來光武帝駕幸蘭陵，派使者問王良所痛苦的事情，他已不能說話。下詔恢復(fù)他的子孫封地中的徭役，后來王良死在家里。

15cc。
1ml=1ccml是國際計量單位(也是我國的法定計量單位）。
cc是英文名cubic centimetes的縮寫，作為容量單位，現(xiàn)在已經(jīng)淘汰不用，容積單位國際統(tǒng)一用毫升、升表示，1cc=1ml。15cc=15毫升。毫升是一個容積單位，跟立方厘米對應(yīng)，容積單位的主單回位是升（L）。1L=1000mL，1毫升=1立方厘米，1000毫升=1立方分米=1L。

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“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人

“三育人”即教書育人、管理育人、服務(wù)育人，是指學(xué)校的教師、干部、職工為了實現(xiàn)育人的目標(biāo)，在從事自己本職工作的過程中，以一定的形式，對學(xué)生進行直接或間接的教育過程。教書、管理、服務(wù)同育人是一個整體，二者不可分割，它體現(xiàn)了系統(tǒng)育人的思想，是教書育人、管理育人、服務(wù)育人在時間和形式上的有機統(tǒng)一。

所謂教書育人就是指教師在教學(xué)過程中，按照一定的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。寓德育于智育、體育、美育之中，是教書育人的基本形式。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德準(zhǔn)則，良好的精神風(fēng)貌，端莊的儀表面對學(xué)生，時時以身作則，處處為人師表，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。所有的教師，都要把培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和社會實踐能力等內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)、科研和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)之中。

所謂管理育人就是指學(xué)校的管理者圍繞育人的根本任務(wù)，通過加強管理途徑，對學(xué)生施以積極的影響。學(xué)校的管理部門要把握正確的教育方向，制定合理的育人方案，組織和實施育人工作。同時要不斷提高管理者的素質(zhì)和水平，健全各項管理制度，以實際行動優(yōu)化育人環(huán)境。各級管理者要立足本職，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，改進工作作風(fēng)，提高工作效率，在工作中率先垂范，嚴(yán)以律己，廉潔奉公，做學(xué)生的表率和楷模。

所謂服務(wù)育人就是指在學(xué)校從事服務(wù)工作的廣大教職工，為了實現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，在為教學(xué)、科研和師生員工提供服務(wù)的過程中，以一定的形式對學(xué)生的思想品德和人生理想進行直接或間接的教育過程。服務(wù)部門要為學(xué)校的育人創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，提供后勤保障和服務(wù)。服務(wù)部門的職工要以自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和模范行為，在思想、道德、紀(jì)律等方面感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護公物、熱愛勞動的良好習(xí)慣。