初中英語(yǔ)句子互評(píng)表

我們剛填完```我初三的```這個(gè)東西隨便寫些客套話就好了```最好不要寫什么壞話```有些學(xué)校要看的```萬(wàn)一因?yàn)檫@個(gè)人家上不了就不好了```就這些```

你在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來(lái)自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書(shū)籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在無(wú)邊的知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣呢？

　　你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會(huì)為你而開(kāi)的。你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動(dòng)；有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

　　你多才多藝，熱愛(ài)班集體，樂(lè)意為班級(jí)對(duì)一點(diǎn)事情，你也為班級(jí)獲得了榮譽(yù)；學(xué)習(xí)上你也能做到刻苦，但學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)提高的不快；做事做得很好，但有點(diǎn)拖拉，或許有點(diǎn)懶，.或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎？.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)行積累，能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

學(xué)生互評(píng)的評(píng)語(yǔ)如下：

1、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語(yǔ)并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

2、你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書(shū)寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽(tīng)課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低坦鍵。你還沒(méi)有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)！

3、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績(jī)平平；你處在用心向上的群眾環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上你會(huì)做些小動(dòng)作，作業(yè)中會(huì)有許多錯(cuò)誤，這都因你學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許你會(huì)走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我！

4、懂事有孝心。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的群眾榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀讓基巧。對(duì)一些問(wèn)題過(guò)于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生必須的負(fù)面影響，有時(shí)上課時(shí)注意力鋒兄難以集中，望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)輝煌。

課題組專家成員與瑞安中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起，根據(jù)當(dāng)前實(shí)施以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育需要，結(jié)合瑞安中學(xué)的辦學(xué)歷史和現(xiàn)狀，本著“生活是創(chuàng)造的源泉”，期望通過(guò)“專題調(diào)查研究、追蹤發(fā)明創(chuàng)造的足跡和小課題研究”三個(gè)階段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面的過(guò)程，是指瑞安中學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程課題的第一階段內(nèi)容，即“專題調(diào)查研究”階段。課題組成員首先對(duì)這一研究型課程在整個(gè)瑞安中學(xué)的課程中的地位進(jìn)行了評(píng)價(jià)。根據(jù)研究型課程目前尚屬試驗(yàn)階段以及其他多方面的因素，決定這一研究型課程在瑞安中學(xué)也屬試點(diǎn)課程，并將第一階段“走向自然、走向社會(huì)、走向生活”專題調(diào)查研究，界定為“瑞安中學(xué)校本課程系列之一”。首先，我們?cè)诟咭荒昙?jí)任選兩個(gè)班，以三個(gè)學(xué)期為限進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，待取得成功經(jīng)驗(yàn)后，再在全校范圍內(nèi)推廣，學(xué)生每周約3學(xué)時(shí)的時(shí)間用在這一課程上。其次，為了使本研究型課程的開(kāi)設(shè)有個(gè)良好的師資保障，課題組成員分析了參加實(shí)驗(yàn)班老師的開(kāi)設(shè)研究型課程的能力，根據(jù)他們的教育教學(xué)能力，尤其是考慮到他們?cè)谥笇?dǎo)專題調(diào)查研究方面能力的欠缺，以授課到已取得一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?？疾斓刃问剑皶r(shí)對(duì)他們進(jìn)行了必要的培訓(xùn)，主要包括教育教學(xué)觀念的更新，研究型課程的目標(biāo)等，同時(shí)，也向參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，做了動(dòng)員報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生“走向自然、走向社會(huì)、走向生活”。在有關(guān)調(diào)查研究課程內(nèi)容的選擇上，我們注重學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，選擇社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的初步選題進(jìn)行篩選，最后確定若干專題進(jìn)行調(diào)查研究，并成立了若干調(diào)研小組。在調(diào)查研究過(guò)程中，課題組設(shè)計(jì)了多種表格，例如個(gè)人選題方案設(shè)計(jì)表、小組設(shè)計(jì)方案表、活動(dòng)計(jì)劃表、學(xué)生參加調(diào)查研究前的初始狀態(tài)評(píng)價(jià)表等等，這些表格的主要內(nèi)容包括：學(xué)生選擇某課題調(diào)查研究的原因、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查研究的整體思路和具體計(jì)劃、自己的優(yōu)勢(shì)和困難、對(duì)自身研究能力和信息能力的一個(gè)初步的自我評(píng)價(jià)。預(yù)期的成果以及打算展示成果的形式。個(gè)人選題方案設(shè)計(jì)格式表專題名稱

題目

課題設(shè)計(jì)者

班級(jí)

調(diào)查組成員

說(shuō)明問(wèn)題提出的背景，判斷問(wèn)題的本身價(jià)值

本次調(diào)查研究的目的、意義　

調(diào)查研究計(jì)劃（調(diào)查研究思路、活動(dòng)時(shí)間表、調(diào)查樣本等）

簡(jiǎn)單的可行性分析（包括自己的優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難）

預(yù)期成果及其展示的形式其主要目的，一方面是讓學(xué)生了解調(diào)查研究的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)查研究，另一方面，也是通過(guò)這些表格的反饋情況，讓指導(dǎo)教師能對(duì)學(xué)生調(diào)查研究的過(guò)程有個(gè)整體的把握，通過(guò)這些表格，可以對(duì)學(xué)生參加調(diào)查研究的次數(shù)、訪問(wèn)的樣本、取得資料的可靠性等內(nèi)容提出定量的要求。

另外，在實(shí)施的過(guò)程中，指導(dǎo)教師也時(shí)常關(guān)心學(xué)生調(diào)查研究的進(jìn)行情況，主要包括了解學(xué)生在調(diào)查研究過(guò)程中遇到什么困難、調(diào)查研究進(jìn)展情況、調(diào)查報(bào)告的初稿完成情況等等。在一般情況下，總是先注意傾聽(tīng)看法意見(jiàn)，并對(duì)學(xué)生所做的工作給予鼓勵(lì)，然后，針對(duì)調(diào)查小組內(nèi)學(xué)生個(gè)體的不同情況，提出有針對(duì)性的建議。因此，這種關(guān)心在很大的程度上，可以說(shuō)是一種肯定性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)過(guò)程。

最后，經(jīng)指導(dǎo)老師多次指導(dǎo)，學(xué)生多次修改，完成調(diào)查研究報(bào)告（成果）。為了讓學(xué)生體會(huì)到完成研究，取得成果后的喜悅，課題組的成員特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己展現(xiàn)研究成果的演示會(huì)，并專門結(jié)集出版了學(xué)生的調(diào)查研究報(bào)告集，成果展示期間，還邀請(qǐng)多方專家參加了學(xué)生演示會(huì)，充分讓學(xué)生體會(huì)到成功后的興奮，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣。

就是你對(duì)這個(gè)同學(xué)的建議，以及你對(duì)他的看法啊。如實(shí)寫就可以了

高中生活即將圓滿結(jié)束。在這三年里我感受到了從未有過(guò)的學(xué)習(xí)，生活體驗(yàn)。高中的生活雖然緊湊和富有緊張感，但我們就是在這種有這壓力的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。這中壓力給予了我們前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)上，生活上也較以前有了很大的改變。這種影響將會(huì)伴著日后的生活而升華。從而影響著自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。在這三年里我不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，提升了自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，更重要的是給予我們的精神成長(zhǎng)和價(jià)值觀念上的改變。高中是讓我沒(méi)們體驗(yàn)一種心靈成張和感受一種自認(rèn)的時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的一季分水嶺，但我們會(huì)仍然保持一份天真，多的是一中成熟?，F(xiàn)在我們走到了高中的最后階段 也是一個(gè)重要階段，學(xué)習(xí)的壓力或許從未那么大，可這是一種成長(zhǎng)的過(guò)程，是必須歷練的過(guò)程，就像化繭成蝶一樣。忍住了現(xiàn)在的壓力，才能見(jiàn)到陽(yáng)光的溫暖。高中生活將會(huì)永遠(yuǎn)停留在記憶中。

如果已婚別打擾

1： 可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)各自寫下對(duì)對(duì)方的期待，要求，毛病和不足之處。

2：讓學(xué)生和家長(zhǎng)各自贊揚(yáng)對(duì)方，起到輕松場(chǎng)合的作用。

3：玩心有靈犀。讓一方蒙上眼睛，另一方去摸索很多人的手，摸出自己親人的手，也能起到熱烈情緒的作用。

4:可以讓家庭組合（家長(zhǎng)和學(xué)生）表演節(jié)目。說(shuō)說(shuō)有趣的事。

5：表演角色互換，看看是有很多的洋相百出哦！