初中英語學(xué)困生的輔導(dǎo)策略

要留住人，讓雇的老師跟你一條心一起干好一件事，核心問題在于分配機制。
現(xiàn)在依靠舊的那一套招聘老師，發(fā)固定工資的模式，已經(jīng)招不到好老師了，即便招來，也留不住，而且會成為你的陷阱，可能帶走你的學(xué)生。
唯一的通道是“合作”。具體合作的方法我想跟你單獨聊
可以加q677.80.73，注明輔導(dǎo)班策略

贈送禮品不失為一個很好地招生策略。注意設(shè)計贈品時，一定要和教育培訓(xùn)有關(guān)，目的是幫助家長快速報班。即使是贈品，我們也要塑造價值。沒有價值的東西，即便免費，家長也不感興趣。在家長拿到贈品時，你要讓她覺得把孩子送到機構(gòu)已經(jīng)很滿意了，但是她還收到了贈品，覺得物超所值。

招生策略：
1.打造緊迫感和稀缺性。
例如，在某項招生活動中，我們只收100個孩子。當(dāng)家長問為什么時，我們可以這樣回答：“因為我們要照顧到每一個孩子，給他們最好的，所以沒有辦法分散很多精力?！?br/>家長本身就有惰性，喜歡拖延，那我們就給家長“限制報名人數(shù)”這樣的不拖延的理由。打造稀缺性的方法很多，比如在報名現(xiàn)場，我們可以設(shè)計一個超值的贈品，同樣是報名，今天、明天都可以報名，但是今天報名的幾張就可以獲得這個超值贈品，明天的則沒有。
2.先談價值，后說價格。
當(dāng)家長還沒有理解我們所提供的課程之前，我們盡量避免談?wù)n程的價值，而是說價值，遵循“價值不到、價格不報”的原則，否則，家長光聽到價格，購買的欲望就被扔掉了一半。

學(xué)生心理輔導(dǎo)對策及過程如下：

小學(xué)生心理輔導(dǎo)問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面、情緒方面和品行方面。輔導(dǎo)方法有：消除孩子的戒備心理，進行情感疏導(dǎo)；學(xué)習(xí)動機的疏導(dǎo)；做好孩子的心里醫(yī)生。

學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，活動過度，控制自己的能力特別差，嚴(yán)重的往往影響課堂紀(jì)律，影響集體；情緒方面表現(xiàn)為情緒極不穩(wěn)定，常常大起大落，恐懼、焦慮、憂郁，過分任性和沖動；品行方面表現(xiàn)為偷竊、經(jīng)常打架、罵人、經(jīng)常性說謊、逃學(xué)、攻擊行為、惡作劇等等。

情感疏導(dǎo)，教海引導(dǎo)時不容半點虛假，也不能再去傷害他們脆弱的自尊心，正面去傾聽他們的心聲，以一切從頭再來，好壞看今后表現(xiàn)的精神激勵，使孩子會看到希望。

當(dāng)孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)困難或沒有學(xué)習(xí)動機，成績老是落在別人后面，難以品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅。對此情況，家長要主動與老師取得聯(lián)系，與老師一起商討激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機的策略，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子樹立學(xué)習(xí)信心，對孩子在變化中取得的每一點進步給予表彰激勵。

實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，心理素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。父母要對孩子觀其顏、察其色，采取有效教育方法，培養(yǎng)孩子健康的心理。

第一，尊重學(xué)困生。在對學(xué)困生實施教育時，班主任應(yīng)尊重學(xué)困生，激發(fā)其自尊、自愛。因為學(xué)困生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別的同學(xué)，但又有較強的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，班主任要放下架子，與其平等溝通，真誠投入，用愛心去改變學(xué)困生的心理環(huán)境，幫助他們克服自卑感。
第二，挖掘閃光點，及時激勵。每一個學(xué)生都有其閃光點，學(xué)困生也不例外。比如，勞動積極，體育項目較好。班主任可以抓住這些優(yōu)點去發(fā)揮他們的長處，在班會課上表揚他們，讓其慢慢變得自信。因此，班主任要善于去尋找學(xué)困生的“閃光點”，使它成為指引后進生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強對自己的信心。
第三，家校聯(lián)合，持之以恒。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要學(xué)校、家長共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，班主任要幫助家長建立科學(xué)的育人理念和方法，與家長及時溝通交流達(dá)成共識，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激勵孩子，激發(fā)其興趣，對孩子充滿耐心，給予信任，愿意給他們一點時間去成為更好的自己。

　　本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫嫌盯教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。

　　王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進。本學(xué)期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的'時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

　　在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯例，讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當(dāng)中逐芹虛和漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例，效果明顯。

　　除此之外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因譽畝，及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略方面可以采取以下方法：
1. 教授基本的閱讀技巧：首先，教師需要向?qū)W生傳授一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)和評價。這些技巧可以幫助學(xué)生更好地理解和分析文本。
2. 選擇合適的閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣選擇合適的閱讀材料。這可以幫助學(xué)生保持對閱讀的興趣和動力。
3. 教授不同類型的閱讀任務(wù)：教師可以教授不同類型的閱讀任務(wù)，如事實性閱讀、理解性閱讀、分析性閱讀和評價性閱讀。這有助于學(xué)生了解不同類型的閱讀任務(wù)，并學(xué)會如何應(yīng)對不同類型的問題。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：教師可以通過讓學(xué)生參與討論、分析和評價文本來培養(yǎng)他們的批判性思維。這可以幫助學(xué)生更好地理解和分析文本，從而提高他們的閱讀能力。
5. 提供反饋和建議：教師應(yīng)該及時為學(xué)生提供關(guān)于他們閱讀表現(xiàn)的反饋和建議。這可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，并針對這些問題進行改進。
6. 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂之外進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀其他類型的書籍、參加閱讀俱樂部等。這可以幫助學(xué)生擴大閱讀范圍，提高他們的閱讀能力。
7. 定期評估學(xué)生的閱讀水平：教師應(yīng)該定期評估學(xué)生的閱讀水平，以便了解他們的閱讀進步情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。
8. 與家長合作：教師可以與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀進展。家長可以在家庭環(huán)境中為孩子提供一個良好的閱讀氛圍，支持孩子的閱讀興趣和需求。
通過以上方法，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀策略，從而提高他們的閱讀能力和興趣。

閱讀篇：個人認(rèn)為,在英語學(xué)習(xí)中,對于閱讀的積累是最重要的,因此非常建議孩子在進入初中之后通過閱讀積累.
★★★★★推薦：新概念二,相信大家都不會陌生吧,同時推薦大家一本很好的新概念二教輔,是一本很有意思的語法+故事+課文講解的書,大家可以去書店看看★★★★推薦：奇跡聯(lián)播,別看這本書不厚,里面可全是原汁原味的真才實料,目前西城某校的英語實驗班就在用這本書做補充材料.總共分初一上、初一下、初二上、初二下4本.
★★★★推薦：妙語短篇（起步篇） C級起,這是一本由許多幽默小故事組成的隨手書,比較簡短,單詞、詞組全部都列在文章后,可以自學(xué)●泛讀：所謂泛讀就是不死扣句子的意思,以理解為主,遇到生詞不去查字典,運用上下文猜測生詞的意思,這種閱讀方式非常有利于培養(yǎng)孩子的語感,積累詞匯及句型,同時,由于泛讀的材料大都包羅萬象,可以很大程度上幫助孩子擴大知識面,并且是可以通過自學(xué)完成的內(nèi)容,泛讀的內(nèi)容較精讀可以相對比較長,有更多的生詞,帶有一定的情節(jié)和故事性.★★★★★推薦：新標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)分級讀物,分初級,中級,高級,初一的孩子可以從初級開始這套書的科普性很強,也有一些有趣的帶有文化背景的書,多讀這類書對于做中考的C篇閱讀非常有幫助

初中的孩子文化科方面家長恐怕輔導(dǎo)不了了 但青春期知識以及人生觀價值觀形成加長還是可以引導(dǎo)的 但切記教導(dǎo)式的 把孩子當(dāng)成朋友 正確引導(dǎo) 買一本相關(guān)方面的書看看吧

　　避免四種心態(tài)
　　一。盲目應(yīng)試型心理。這類學(xué)生思維狀態(tài)還比較幼稚，沒能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新校園、新老師、新同學(xué)帶給他們的興奮感還沒有消退，對于自己的學(xué)習(xí)不太關(guān)心，認(rèn)為時間還早，一次考試不能說明大問題，對考試表現(xiàn)出松散應(yīng)付的態(tài)度。

　　二。捍衛(wèi)尊嚴(yán)型心理。這類學(xué)生通常是學(xué)習(xí)方面的佼佼者，在升學(xué)考試中成績突出。他們在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中一貫視自己為最優(yōu)秀者，希望通過考試來展示自己非凡的實力，強化自己在新的班集體中的地位。

　　三。自卑膽怯型心理。這類學(xué)生以前學(xué)習(xí)成績不很理想或者在某一學(xué)科上存在較大困難，他們很想改變自己的學(xué)習(xí)狀況，但明顯感到仍然與其他同學(xué)存在差距。于是對期中考試十分焦慮，害怕考試成績不理想會影響自己在新集體中的形象。

　　四。求勝心切型心理。這類學(xué)生大多成績處于中等水平，但是他們在學(xué)習(xí)方面有很大潛力，通常興趣愛好廣泛，表現(xiàn)欲很強。他們迫切希望通過入學(xué)后的第一場考試樹立自己全新的形象，突破以前的水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　那么，作為家長應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子進入正確的備考狀態(tài)呢？下面就為大家提示三

　　個方面的注意事項：

　　第一，降低期望值。以理智的態(tài)度面對考試，有表現(xiàn)欲望、希望快速轉(zhuǎn)變個人形象標(biāo)志著學(xué)生開始走向成熟，開始認(rèn)真思考自己的發(fā)展問題，這是值得鼓勵的一種心理狀態(tài)。如果您的孩子對考試抱有很強的期待心理，您應(yīng)當(dāng)及時進行鼓勵。但是，家長應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)孩子認(rèn)識到任何成功都要付出艱辛的努力，需要堅持不懈的精神，不論期中考試成績?nèi)绾?，并不代表今后一貫的發(fā)展趨勢。這樣可以幫助孩子更加理智地對待考試，避免遭受過大的打擊或者因為一次成功而放松努力。

　　第二，放下思想包袱。以平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對考試，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，第一次考試會造成較大的心理壓力。他們往往擔(dān)心考不好會給老師、同學(xué)留下不好的印象，甚至?xí)?dān)心成績會給自己競選班委、評選“三好生”等諸多事情帶來不良影響。其實，這種擔(dān)憂往往是不必要的，家長應(yīng)當(dāng)提示孩子考試成績只是個人能力中的一部分，并不是綜合能力的標(biāo)志。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)面對考試，更加集中精力投入復(fù)習(xí)中去。

　　第三，培養(yǎng)自信心。以全新的角度審視考試，對于學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，家長可以適當(dāng)鼓勵他們在第一次考試中有所突破。但是，最好制定出符合孩子實際情況的、切實可行的標(biāo)準(zhǔn)，只要與以往相比有提高就可以，不必強求。家長的關(guān)注可以提醒孩子更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ荚?，合理目?biāo)的制定可以讓孩子有一個明確的奮斗目標(biāo)。同時，家長還應(yīng)引導(dǎo)孩子從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學(xué)習(xí)情況的一個檢測，找出弱點才能夠有針對性的提高，不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。