初中英語(yǔ)同步語(yǔ)法課推薦

散步
我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
答案
1、這篇短文主要寫(xiě)了什么故事？
　　《散步》一文主要寫(xiě)了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。
　　2、這篇短文表達(dá)了怎樣的情感？
　　本文表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
　　3、如何劃分本文的結(jié)構(gòu)層次？
　　《散步》全文共8個(gè)自然段，可分為兩大部分。
　　第一部分（①）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。
　　第二部分（②～⑧）：重點(diǎn)寫(xiě)散步的過(guò)程。
　　這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。
　　第一層（②）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
　　第二層（③～⑤）寫(xiě)田野的春色以及一家人散步的樂(lè)趣。
　　第三層（⑥～⑧）寫(xiě)產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。
　　4、《散步》一文中"她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣"，怎樣理解這句呢？
　　"我"小時(shí)候很聽(tīng)母親的話，顯然是個(gè)孝順、聽(tīng)話的兒子。正因?yàn)檫@，母親相信"我"說(shuō)的話是對(duì)的。同時(shí)為后面寫(xiě)到母親變了主意設(shè)下伏筆——母親當(dāng)然聽(tīng)從"我"的話，但她更愛(ài)孫子。
　　5、《散步》一文的結(jié)尾"……我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。"如何理解？其中"走得很仔細(xì)""整個(gè)世界"是什么意思？
　　"……我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界"可從兩個(gè)方面理解。一是表明"我"和妻子尊老愛(ài)幼，她們?nèi)缤麦@動(dòng)整個(gè)世界那樣，生怕稍有點(diǎn)閃失給老人和孩子帶來(lái)驚恐、不安甚至傷害。因此他們"都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)"。二是"我"和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)老人，代表著業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著剛剛開(kāi)始的世界和未來(lái)的時(shí)代。背著這個(gè)世界的"我"和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛(ài)護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的，也是對(duì)生活的使命感，當(dāng)然要"慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)"。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子，寫(xiě)出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族"尊老愛(ài)幼"的美德。
　　"走得很仔細(xì)"表明"我"和妻子尊老愛(ài)幼的高貴品德。"整個(gè)世界"是指"老人"和"孩子"分別代表過(guò)去和未來(lái)兩個(gè)不同的世界和時(shí)代。
　　6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)人物某些典型的細(xì)小的舉止行為或?qū)Φ湫图?xì)微事件的描寫(xiě)。真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以刻畫(huà)人物的性格，也可以細(xì)致地描述事物的發(fā)展。
　　如本文中：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是走小路吧。"一個(gè)"摸"的動(dòng)作，生動(dòng)的表現(xiàn)出"我"的母親對(duì)孫兒的愛(ài)。一家人互諒互愛(ài)，愉快和諧的親情就在這細(xì)微的動(dòng)作中自然流露出來(lái)了。

整體感知

對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。

在初次訓(xùn)練學(xué)生整體感知的時(shí)候，可用提問(wèn)法引導(dǎo)思考。文章講述了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫(huà)下來(lái)。這樣帶領(lǐng)學(xué)生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點(diǎn)。

通過(guò)初讀《散步》，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)：

① 本文通過(guò)散步，寫(xiě)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)。

② “我”是個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。

③ 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。

讀完課文長(zhǎng)他媽給我的印象是一個(gè)踏實(shí)努力。平凡的可肯干的人。

初一第一課--《散步》的作者是莫懷戚。希望能幫助到你，一定要采用哦!（打字都打得不容易滴，況且我是初一的學(xué)生，正在做作業(yè)呢!查題時(shí)看到了你的問(wèn)題，特意前來(lái)幫忙哦!）

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可分為三部分。第一部分為第一自然段，主要寫(xiě)春天來(lái)了。第二部分為2-6自然段，主要描寫(xiě)春天來(lái)了的各種表現(xiàn)，首先是萬(wàn)物復(fù)蘇，春草發(fā)芽，春花嬌艷；其次是春風(fēng)春雨吹拂滋潤(rùn)大地；再次是人們對(duì)春天的喜愛(ài)。剩下三自然段為最后一部分，主要總結(jié)春天從初春到盛春景象的一個(gè)過(guò)程。

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掌握詞匯拼寫(xiě)和音標(biāo)是前提，剩下的就是大膽說(shuō)，創(chuàng)造說(shuō)的環(huán)境，隨時(shí)，隨地說(shuō)，用英語(yǔ)交流。習(xí)慣成自然，說(shuō)英語(yǔ)就練成功了。

冰心的《荷葉 母親》就是以小見(jiàn)大。