名師訪談錄初中英語
一個人漫步在公園里,遇到了一位坐在河邊獨釣的老人,便于他攀談起來。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我:“整整釣了一天,只釣到了一條小魚?!闭f著,他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶,問道:“你覺得嫌魚太???”老人看了看我笑道:“我不在乎釣地魚好大,可是我釣到了一天的快樂!”多么精彩的人生哲理,我恍然大悟。從那時起,我改變了,我認識到:收獲固然重要,然而最重要的是要得到“快樂”的回報。
在長沙我與老哥最親,他在國外讀書 ,每年的假期才能回來一次。相聚總是短暫的,總會有分離上午日子,記得每次送哥哥去機場時,以前總是哭著拽著他的手,不讓他走,每當此時,哥哥會愛撫著我說:“什么時候才長大呢?”現(xiàn)在我長大了,不再是“淚眼相送”,我會向哥哥露出一個可愛的笑臉,離別時瀟灑地說聲“bye-bye!”或許這也是一種改變,生活使我變得更成熟,學會了離別時露出一個微笑,瀟灑地說聲“bye-bye!”
曾經(jīng)很在乎別人的評價,對于別人的無禮、謾罵,會固執(zhí)地據(jù)理力爭,而現(xiàn)在呢?在經(jīng)過了多少年生活的洗禮后,才發(fā)現(xiàn)當時自己有多可笑。我完全可以不去理會,現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠?qū)δ切袄涑盁嶂S,無禮謾罵”,像灰塵一樣輕輕抹去,走自己的路,讓別人去說吧!我覺得自己變得好灑脫!
面對困難我變得更堅強;而面對成功,我變得更冷靜;面對選擇我變得更果斷;面對……
生活真的很精彩,如果你想了解它,那么我可以自豪地說:“我的改變是對生活最精彩的選擇!”
一個人漫步在公園里,遇到了一位坐在河邊獨釣的老人,便于他攀談起來。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我:“整整釣了一天,只釣到了一條小魚?!闭f著,他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶,問道:“你覺得嫌魚太???”老人看了看我笑道:“我不在乎釣地魚好大,可是我釣到了一天的快樂!”多么精彩的人生哲理,我恍然大悟。從那時起,我改變了,我認識到:收獲固然重要,然而最重要的是要得到“快樂”的回報。
在長沙我與老哥最親,他在國外讀書,每年的假期才能回來一次。相聚總是短暫的,總會有分離上午日子,記得每次送哥哥去機場時,以前總是哭著拽著他的手,不讓他走,每當此時,哥哥會愛撫著我說:“什么時候才長大呢?”現(xiàn)在我長大了,不再是“淚眼相送”,我會向哥哥露出一個可愛的笑臉,離別時瀟灑地說聲“bye-bye!”或許這也是一種改變,生活使我變得更成熟,學會了離別時露出一個微笑,瀟灑地說聲“bye-bye!”
曾經(jīng)很在乎別人的評價,對于別人的無禮、謾罵,會固執(zhí)地據(jù)理力爭,而現(xiàn)在呢?在經(jīng)過了多少年生活的洗禮后,才發(fā)現(xiàn)當時自己有多可笑。我完全可以不去理會,現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠?qū)δ切袄涑盁嶂S,無禮謾罵”,像灰塵一樣輕輕抹去,走自己的路,讓別人去說吧!我覺得自己變得好灑脫!
面對困難我變得更堅強;而面對成功,我變得更冷靜;面對選擇我變得更果斷;面對……
生活真的很精彩,如果你想了解它,那么我可以自豪地說:“我的改變是對生活最精彩的選擇!”
訪談老師記錄通常包括以下內(nèi)容:主題、背景、內(nèi)容、分析、整理。
1、主題:訪談的主題,或者訪談的對象是誰。
2、背景:訪談對象的背景介紹,包括工作、學歷、經(jīng)驗等。
3、內(nèi)容:記錄談話的詳細內(nèi)容。可以直接記錄談話內(nèi)容,也可以將談話轉(zhuǎn)化為一些問題,然后記錄答閉旅案。
4、分析:根據(jù)談話的內(nèi)容進行分析和總結(jié)。在記錄訪談時需要盡量準確地記錄問答內(nèi)容,尤其是涉及到數(shù)據(jù)和細節(jié),要確保它們的準確性。同時也需要注意表達方式、語氣等因素,這些因素有時候可以反映出被訪談對象的思想、個性等方面的特點。
5、整理:建議在訪談結(jié)束后,及時整理記錄內(nèi)容,對訪談當中的關(guān)鍵問題進行總結(jié)和分析,以便更好地挖掘和研究信息。
訪談老師記錄寫作需要注意以下幾點:
1、精準記錄:在采訪中,需要盡可能準確地記錄老師所說的話,包括用詞、語氣、涉及的具體問題等。在記錄時要把握好主題思想和重點內(nèi)容。
2、提前準備:在采訪前,需要對老師的背景、經(jīng)驗、研究方向等有一定的了解,以便設(shè)置問題和記錄的重點。
3、保證客觀:記錄應(yīng)當盡量客觀地反映老師的觀點和態(tài)度,不做過多的評述和解釋。記錄人應(yīng)當保持中立的態(tài)度,不加以干擾或參與情緒化辯論。
4、簡明扼要:要盡可能用簡明扼要的語言和方式,記錄老師的思想。在記錄內(nèi)容上,需要突出重點、扼要概括,使其便于編輯和加工。
5、核查重要信息:在記錄完成后,需要對重要信息進行核查,以確保準確并念無誤,避免出現(xiàn)過多的失誤和漏洞。承擔這個工作的人應(yīng)具有一定的專業(yè)知識或要求熟悉行話術(shù)語。
6、保護隱私:在記錄老師的言論時,應(yīng)當遵循保護隱私的原則,注意個人隱私和機密信息轎蔽凳的披露。在必要時采取相應(yīng)的措施進行脫敏或修改。
下邊就以我校高一(2)班吳蕓蕓同學發(fā)表在《碧桂學子報》總第七期第八版的《林文韜同學訪談錄》為例,談一談訪談錄寫作的基本要求和方法。
訪談錄通常分為兩部分,第一部分是對訪問對象、訪談內(nèi)容、時間背景等的介紹;第二部分是訪者與談?wù)叩膶υ?。前者相當于小序,后者則是全文的主體。如《林文韜同學訪談錄》一文,開端先介紹了訪問對象林文韜,然后點出采訪的時間(中考前夕)和訪談內(nèi)容(對高中生活的感受等),這是本文的第一部分。第二部分,作者向林提出四個問題,林分別作答,構(gòu)成了本文的主體。最后一次問答則是訪談結(jié)束時的禮節(jié)性語言。至此,一篇完整的訪談錄就成型了。
(訪問的學生填寫)
課題組名稱
訪問者(學生) 被訪問者
被訪問者工作單位
職務(wù)
專長
訪問日期 訪問地點
訪談方式(電話、書信、面談、其他)
訪談記錄(可用附件)
結(jié)論(被訪談?wù)?,建議)
訪問的總時間
訪問者體會
其他需要說明的問題
填表人:
媽媽:你隨便問吧。
我:好,那我問了。你小時侯學習成績名列前茅,這跟讀書有關(guān)系嗎?
媽媽:有,讀書讀多了,知識便豐富了,可以靈活運用。
我:那你看的是閑書還是正課書?
媽媽:閑書,正課書也看,正課書必須要好才能看閑書,正課不好,怎么看閑書。
我:哦,我知道了,正課必須要懂才能看閑書,是嗎?
媽媽:一點都不錯,是這樣。
我:那你認為閑書是什么書呢?
媽媽:我認為閑書是課外書,不過對課內(nèi)書有幫助。
我:那有什么幫助呢?
媽媽:比如作文時,語言通順、流暢,感情豐富。
我:那你有親身經(jīng)歷嗎?說一下。
媽媽:我小時侯愛看書,看得廢寢忘食。有一次看閑書被我爸爸發(fā)現(xiàn)了,狠狠批我了一
頓,那也不能阻止我對書的渴望,那會,我作文提高了許多。(笑)
我:看來閑書對正課尤其是寫作有很大幫助。那你同意不同意我看閑書呢?
媽媽:多看書必然有用,你看書一定要讀懂、讀透了,我支持你多看書。(點頭)
我:哇噻,太好了?。g呼)
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