研究生英語考試分值多少

同一個導(dǎo)師的學(xué)生，往往是一種競爭關(guān)系，但是也是同門關(guān)系，尤其應(yīng)該搞好關(guān)系，不同導(dǎo)師的同一個研究生班的同學(xué)，往往由于很多同學(xué)經(jīng)常出差參加工程實(shí)踐，聚少離多，這段關(guān)系更應(yīng)該好好把握。
多一個朋友，多一條出路。
有人研究過，美國的成功人士，很多事由于同學(xué)、校友和父輩朋友的提攜開始成功的第一步的。

初試沒有，復(fù)試的時候有！

不會回答就老老實(shí)實(shí)的說~老師都知道你的知識范圍~你全都會老師還要你研究什么~~本來就是去學(xué)習(xí)知識的~誠懇最重要~你要表現(xiàn)出求知的渴望

遇到這種情況，可以多說點(diǎn)別的，比如這個問題是什么章節(jié)的，跟什么相關(guān)，還有就是我了解的跟這個有關(guān)的概念還有什么，然后說一個你知道的?；蛘吲e個例子神馬的。盡量多說，有誠意。然后跟老師說，我的知識比較有限，還要跟各位老師學(xué)習(xí)。完畢。

如果說你只是在那個單位實(shí)習(xí)，而人事檔案沒有轉(zhuǎn)過去的，還不如讀脫產(chǎn)的，這樣你的檔案是轉(zhuǎn)入學(xué)校的，但是你還是可以繼續(xù)實(shí)習(xí)，這樣學(xué)校的一些獎學(xué)金等等的政策還是可以享用，如果是在職的話學(xué)費(fèi)啊各種的還要自己出，學(xué)校的獎學(xué)金政策也不享受，又何必呢？看你是什么專業(yè)的。像是我們法學(xué)的很多都是脫產(chǎn)讀的，完了在二年級課很少之后都在外面找了實(shí)習(xí)工作，這樣子不也挺好的嗎？

答案應(yīng)該是9月1日。
1）首先分析這10組日期，經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)，只有6月7日和12月2日這兩組日期的
日數(shù)是唯一的。由此可知，如果小強(qiáng)得知的N是7或者2，那么他必定知道了老師的
生日。
2）再分析“小明說：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，而該10組日期的
月數(shù)分別為3，6，9，12，而且都相應(yīng)月的日期都有兩組以上，所以小明得知M后
是不可能知道老師生日的。
3）進(jìn)一步分析“小明說：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，結(jié)合第2步
結(jié)論，可知小強(qiáng)得知N后也絕不可能知道。
4）結(jié)合第3和第1步，可以推斷：所有6月和12月的日期都不是老師的生日，因?yàn)?
如果小明得知的M是6，而若小強(qiáng)的N==7，則小強(qiáng)就知道了老師的生日。（由第
1步已經(jīng)推出），同理，如果小明的M==12，若小強(qiáng)的N==2，則小強(qiáng)同樣可以知道老師的生日。即：M不等于6和9?，F(xiàn)在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日
9月5日”五組日期。而小強(qiáng)知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此時，
小強(qiáng)的N∈（1，4，8）注：此時N雖然有三種可能，但對于小強(qiáng)只要知道其中的
一種，就得出結(jié)論。所以有“小強(qiáng)說：本來我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了”，
對于我們則還需要繼續(xù)推理
至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日”
5）分析“小明說：哦，那我也知道了”，說明M==9，N==1，（N==5已經(jīng)被排除，3月份的有兩組）

也有人研究作者的呀。個人興趣不同罷了。一般研究名著的人是為了了解當(dāng)時的社會背景、風(fēng)俗人情等等比較大體的東西，是那種反映一個時代的東西。而研究作者有利于對上述事物的理解，而且作者對于時代的解讀是片面的，有主觀色彩。

最好不要有這個心思了，以免影響正常發(fā)揮，考場有兩個監(jiān)考老師，考場外有巡視的，考場內(nèi)還有監(jiān)控，抄襲會被發(fā)現(xiàn)的。

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