英語考試拉動旅游業(yè)發(fā)展
紅色旅游的學習性,主要是指以學習中國革命史為目的,以旅游為手段,學習和旅游互為表里。但是,這種學習不宜搞成灌輸式的“現(xiàn)場報告會”,而應營造出自我啟發(fā)的教育氛圍,達到“游中學、學中游”,寓教于游、潤心無聲的境界。
對國民進行本國歷史的旅游教育,在某些發(fā)達國家和地區(qū)已成為制度。如德國一些州就對中小學生進行反法西斯的修學旅游做了專門立法,要求每個學校都要定期組織學生到納粹集中營等地游覽參觀,勿忘歷史。中國人的旅游與學習總是緊密相連在一起,有著“讀萬卷書、行萬里路”的傳統(tǒng)。現(xiàn)在開展的紅色旅游,是這個優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揚光大。它完全可以歸類于修學的大類,定位于朝覲“革命圣地”的專題旅游,列入學校、機關(guān)、企事業(yè)單位、黨團工會組織的愛國主義教育的序列。
二、故事性
故事性是相對說教性而言,反映出人們對歷史吸引物的取舍觀?,F(xiàn)在到一些紅色旅游點,給人的感覺是在參觀“中國革命歷史博物館”的地區(qū)展覽,千篇一律,千人一面,靜態(tài)有余,動感不足,缺乏實景地厚重的歷史感、獨特的親切感和“姹紫嫣紅”的美感。這里除了經(jīng)濟條件落后、展陳手段單一等因素外,也是在英雄史觀等陳舊觀念影響下產(chǎn)生的人為缺陷之一。
要讓紅色旅游健康發(fā)展,使之成為有強烈吸引力的、大眾愿意自費購買的旅游產(chǎn)品,還需要妥善處理紅色教育與常規(guī)旅游的辯證關(guān)系,其中的關(guān)鍵是以小見大,以人說史。歷史典故往往形象、生動、有趣,容易讓英雄走下圣壇,貼近群眾和生活,產(chǎn)生親和力。因此,要深入發(fā)掘紅色旅游中的歷史人物故事,既要反映領(lǐng)袖、英雄等“大人物”在歷史中的重要作用,更要通過“小人物”的故事,揭示人民群眾創(chuàng)造歷史的真諦,使歷史鮮活和豐滿起來。
三、參與性
有些紅色旅游景點的旅游過程較為艱苦,為改變這種狀況,少數(shù)景點努力過頭,出現(xiàn)城鎮(zhèn)化、商業(yè)化、舒適化的傾向,有損害紅色旅游本質(zhì)特色的危險。為避免重蹈覆轍,紅色旅游點應緊跟體驗經(jīng)濟的潮流,突出旅游節(jié)目的參與性。紅色旅游本身就是一種實踐性學習。紅色旅游的組織者要設計、組合出“原汁原味、有驚無險、苦中有樂、先苦后甜”的產(chǎn)品來。近年來,有些紅色旅游景點開展了“穿紅軍服、唱紅軍歌、吃紅軍飯、走紅軍路”等參與性活動,這是值得肯定的,但多數(shù)還只是停留在化裝拍照、觀賞節(jié)目、飯菜品嘗等淺層次上。
紅色旅游是指以革命紀念地、紀念物以及所承載的革命精神為內(nèi)涵,以現(xiàn)代旅游為基本形式,組織接待旅游者參觀游覽、學習革命歷史知識、接受革命傳統(tǒng)教育和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動,是紅色革命精神與現(xiàn)代旅游經(jīng)濟的結(jié)晶。發(fā)展紅色旅游,既是打造中國特色旅游品牌、繁榮旅游經(jīng)濟的重要內(nèi)容,更是加強思想道德建設和愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的一項具有重大政治意義的戰(zhàn)略工程,還是展示時代風貌的重要途徑。
發(fā)展紅色旅游的意義,首先是讓中華兒女重溫歷史,牢記歷史?!巴洑v史就意味著背叛”,只有不斷去重溫歷史,才能體會到當時的屈辱,才能激發(fā)中華兒女的上進心,為中華民族的崛起貢獻自己的力量。其次是繁榮經(jīng)濟,發(fā)展經(jīng)濟。紅色旅游能為旅游區(qū)帶來很多的經(jīng)濟效益,雖然很多地方的紅色旅游景點不收費,但越來越多的游客給當?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了生機和活力,讓當?shù)氐娜罕姃甑皆絹碓蕉嗟腻X。最后是繼承光榮傳統(tǒng),傳承民族精神。無論是誰,每到一處紅色景點都會受到教育,革命先輩們不屈不撓的革命精神、視死如歸的革命氣節(jié)震撼人心,他們的民族精神會得以傳承延續(xù),他們的光榮傳統(tǒng)會得以發(fā)揚光大。
根據(jù)藍裕文化公司的研究成果,發(fā)展工業(yè)旅游需要多方配合,能帶來多重效益。具體如下:
需要政府給予合理的政策支持,旅游能帶動當?shù)夭惋媻蕵肪频甑刃袠I(yè)的發(fā)展,工業(yè)旅游更是可以成為當?shù)芈糜蔚暮诵?,目前大量興建的特色小鎮(zhèn)就是以工業(yè)旅游為根基的成活的比較好,這在國外也是有很多案例,好時巧克力所在的好時鎮(zhèn)就是很好的例子。
要企業(yè)大膽開拓,盡早行動,這樣才能占領(lǐng)市場先機
要尋找合適的合作伙伴,策劃、規(guī)劃、設計、施工、后期管理等等都尤為重要,目前國內(nèi)從事以上各分項設計和管理的公司很多,但負責總體服務的只要藍裕文化、3X,2A等企業(yè),如果分開找人負責,很容易出現(xiàn)銜接的問題。
要有良好的客源和運營模式,項目在各方的合力支持和努力下建起來了,最終還是要體現(xiàn)到運營上來,如果運營不好,沒有客源,則容易成為企業(yè)的累贅,不能為企業(yè)帶來利潤,最終成為失敗的投資。
1,組織人員到革命老區(qū)游覽
2,搜集各方面革命老區(qū)的資料、小故事
3,安排好旅游路線
4,加大革命老區(qū)的宣傳,以名人以故事以戰(zhàn)略意義以人文色彩來包裝。
5,還原當時故事場景、如果可以采取互動模式,人員角色扮演。
其次是可以讓老年人通過紅色旅游緬懷過去,進而享受生活!
再就是紅色旅游可以發(fā)展成一些特定地區(qū)的專項旅游,成為其支柱產(chǎn)業(yè)!
最后,紅色旅游,堪稱經(jīng)典,如若適當開發(fā)和采取系列保護,就能很好地發(fā)展,從而帶動地區(qū)經(jīng)濟,從而獲得經(jīng)濟、社會和些許環(huán)境效益!
紅色旅游一般都是黨政機關(guān)企事業(yè)單位學校組織工作人員或者員工學生進行旅游,接受紅色傳統(tǒng)教育。
1、規(guī)劃不合理,同質(zhì)化嚴重
規(guī)劃不合理,旅游產(chǎn)品、旅游服務及服務模式嚴重同質(zhì)化,價格方面出現(xiàn)惡性競爭。
2、資源整合與品牌塑造困難
許多紅色旅游形式單一,內(nèi)容較為枯燥,且經(jīng)濟價值未得到有效挖掘。區(qū)域分割更是加大了旅游資源整合的難度,難以構(gòu)明燃建統(tǒng)一的品牌形象,導致品牌意識淡薄。
3、紅色旅游策劃失去本真性
許多地方的紅色旅游地的旅游活動內(nèi)容相似,形式單一,參與性差。而且紅色旅游的開發(fā)忽視了旅游中“紅色性”,“古風”與“現(xiàn)代”在整體中顯得格格不入。
4、紅色旅游專業(yè)人才不足
專業(yè)人才不足的問題在制約著鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展。同時,由于紅色旅游的開發(fā)起步較晚,相應的人才培訓機制也不夠健全。
5、紅色旅游市場波動明顯
紅色旅游帶有明悔宴顯的國家政治色彩,發(fā)展不太穩(wěn)定,呈現(xiàn)為波浪式發(fā)展態(tài)勢,在紀念日前后和黃金周期間會明顯的出現(xiàn)旅游高峰期。
20世紀40年代艾塞林、迪賽對游客客流進行了分析。50年代聯(lián)邦德國地理學家哈恩從游客的性質(zhì)、逗留時間、季節(jié)性變化方面劃分了德意志聯(lián)邦旅游地類型??墒牵@段時間內(nèi)絕大多數(shù)旅游地理著作主要是描述某些旅游勝地,或限于一般論述旅游的經(jīng)濟意義,對旅游地理學的基本理論極少探討。
20世紀60年代以來,旅游地理學的學科屬性和理論問題逐漸為人們所重視。1964年,加拿大地理學家沃爾夫指出:旅游地理學是從經(jīng)濟地理學中分離出來的,可以從不同的角度進行研究。英國地理學家羅賓遜則把旅游地理學當作一門應用地理學。70年代魯彼特等結(jié)合聯(lián)邦德國實例,對旅游市場和旅游區(qū)位做了分析研究。法國在這一時期對地中海沿岸的沼澤、沙丘地進行規(guī)劃建設,成功地建成了富有魅力的國際海濱旅游勝地。同期,國際地理聯(lián)合會(IGU)和國際地理大會(I.G.C)開始專門討論旅游和娛樂地理。 旅游地理學的理論研究存在不同的見解。如1966年意大利的布魯諾提出5個方面的研究課題:旅游的基本動力;旅游的環(huán)境和空間;旅游對人們居住地的影響;旅游的運行;旅游區(qū)規(guī)劃。羅賓遜在《旅游地理學》中,著重闡述了旅游的發(fā)展,人類需求的演變,旅游的動力,國際旅游者的流向,旅游的計量和范圍,旅游的組織、運輸、經(jīng)濟、社會意義以及旅游規(guī)劃,旅游與環(huán)境,世界區(qū)域旅游的發(fā)展等。
蘇聯(lián)地理學家科特利亞羅夫所著《休憩與旅游地理》,主要闡述游憩地域綜合體形成的理論基礎,游憩地域綜合體形成和發(fā)展的前提,游憩用地區(qū)劃和評價,游憩地域綜合體的布局,游憩用地的自然保護和改造。美國地理學家布里頓1979年提出了閑暇地理學的概念,他認為閑暇地理學的研究包括國際旅游、國內(nèi)旅游、娛樂旅游、城市娛樂、運動等活動,旅游和娛樂只是存在著功能上的差異。
目前,旅游地理學研究已從傳統(tǒng)的定性描述轉(zhuǎn)入結(jié)合數(shù)量方法、系統(tǒng)工程,模型研究,參與旅游區(qū)(點)布局和開發(fā)規(guī)劃。 1、旅游地理學是一門綜合性很強的邊緣學科
2、旅游地理學是一門實踐性很強的應用學科
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