推倒狂三的小說

挽狂瀾于既倒
無謂的爭論，沒有用；事實(shí)才是硬道理哦~
見唐·韓愈《昌黎先生集·進(jìn)學(xué)解》：“障百川而東之，回狂瀾于既往?！?br/>
個(gè)人理解，因?yàn)橐呀?jīng)有了危機(jī)，形成了險(xiǎn)惡的情況，所以才要力挽狂瀾啊
如果是即將有的危機(jī)，那個(gè)我想用防患于未然好些吧~

其實(shí)有時(shí)候查查字典就好啦，不要那么懶么...

力挽狂瀾于既倒的意思是挽回已經(jīng)倒下的宏大波瀾。

此句出自于唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的《進(jìn)學(xué)解》，原文節(jié)選如下：

障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂有勞矣。沉浸醲郁，含英咀華；作為文章，其書滿家。

譯文：

指導(dǎo)異端學(xué)說就像防堵縱橫奔流的各條川河，引導(dǎo)它們東注大海；挽救儒家學(xué)說就像挽回已經(jīng)倒下的宏大波瀾。先生您對于儒家，可以說是有功勞了。心神沉浸在古代典籍的書香里，仔細(xì)地品嘗咀嚼其中精華，寫起文章來，書卷堆滿了家屋。

擴(kuò)展資料：

創(chuàng)作背景

這篇文章當(dāng)作于唐憲宗元和八年（813年），當(dāng)時(shí)韓愈四十六歲，在長安（今陜西西安）任國子學(xué)博士，教授生徒。全文假托先生勸學(xué)、生徒質(zhì)問、先生再予解答，故名“進(jìn)學(xué)解”，實(shí)際上是感嘆不遇、自抒憤懣之作。

文章可分為三段。第一段是國子先生勉勵(lì)生徒的話。大意謂方今圣主賢臣，勵(lì)精圖治，注意選拔和造就人才。

故諸生只須在“業(yè)”和“行”兩方面刻苦努力，便不愁不被錄用，無須擔(dān)憂用人部門的不明不公?！皹I(yè)”指學(xué)業(yè)，讀書、作文都屬于“業(yè)”。“行”指為人行事，所謂“立言”即發(fā)表重要見解也屬于“行”。

而還不如發(fā)貨呢認(rèn)識

答案：翻天覆地
拼音：[ fān tiān fù dì ]
釋義：覆：翻過來。形容變化巨大而徹底。也指鬧得很兇。
出處：元·無名氏《合同文字》第一折：“哎喲叫一聲覆地翻天”。
例句：解放后在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生了～的變化。

“既倒”改為“將倒”不可以。因?yàn)椤凹鹊埂笔且呀?jīng)倒了，“將倒”是還沒倒。

一個(gè)人到處
睡覺，什么
意思猜三個(gè)
字的成語那
不就，到頭睡。

顛倒黑白！?。?！

我猜是：顛三倒四

倒打一耙dào　d?！ī　pá
[釋義] 比喻犯了錯(cuò)誤或干了壞事不承認(rèn)；反咬對方一口。
[語出] 清·文康《兒女英雄傳》：“我方才這一陣鬧；敢是鬧的有些孟浪。然雖如此；我輸了理可不輸氣；輸了氣也不輸嘴。且翻打他一耙；倒問他！”
[正音] 倒；不能讀作“dǎo”；“耙”不能讀作“bā”。
[辨形] 耙；不能寫作“扒”。
[近義] 反咬一口 恩將仇報(bào) 混淆是非
[反義] 以德報(bào)怨 是非分明
[用法] 含貶義。一般作謂語。倒道dàodào道
[結(jié)構(gòu)] 偏正式。
[例句] 搞陰謀詭計(jì)的人總愛～。

雙管齊下shuāng　guǎn　qí　xià
[釋義] 管：筆；齊：同時(shí)。雙手執(zhí)筆同時(shí)作畫。比喻為達(dá)到某個(gè)目的同時(shí)采取兩種措施或同時(shí)做兩件事情。
[語出] 清·壯者《掃帚迷》：“小弟愚見；原思雙管齊下；一邊將迷信關(guān)頭；重重戡破；一邊大興學(xué)堂；歸重德育；使人格日益高貴?！?br/>[辨形] 管；不能寫作“菅”。
[近義] 齊頭并進(jìn) 并駕齊驅(qū)
[反義] 另起爐灶
[用法] 表示兩件事情同時(shí)進(jìn)行。一般作謂語、定語。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[辨析] ～和“左右開弓”；都有“兩方面一同施行”的意思；但～偏重于“兩件事同