華科新生入學(xué)英語考試

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求原題的嗎？？

我是華倫的。
現(xiàn)在是初二。。我是數(shù)學(xué)班的。
小學(xué)畢業(yè)要考好咯?？紓€不及格估計沒有希望了。
我進(jìn)華倫的時候只有面試，沒有參加入學(xué)考試。
后來去問同學(xué)呢。
他們有的和我一樣沒有參加入學(xué)考試，面試直接入取。有的考了一科，有的考了兩科，有的考了三科。學(xué)校這里會打電話通知的。
如果你錄取了。
那么到時候會通知你參加分班考試。
成績好的進(jìn)入重點班，有兩個英語班和一個數(shù)學(xué)班。我那時候是都錄取了，然后選擇了數(shù)學(xué)班。
其他的隨機分配到平行班。
華倫的學(xué)風(fēng)不壞，真的。
對于頭發(fā)，我是這樣想的（我是女生），剪了還可以再長，你頭發(fā)現(xiàn)在留長有什么用么？以后長長的頭發(fā)去當(dāng)清潔工，沒掃把的時候還可以借用頭發(fā)？
入學(xué)考試很簡單，只要認(rèn)真就好，考的是基礎(chǔ)，是小學(xué)學(xué)的。不會超前，不會難。
分班考試就相對難了，尤其是數(shù)學(xué)。希望你考得好。
如果你去華倫，那么我的落款應(yīng)該是：
學(xué)姐敬上

12月20日據(jù)馬來西亞報道，英國權(quán)威科學(xué)期刊《自然》當(dāng)?shù)貢r間12月17日發(fā)布2017年全球十大科學(xué)人物，其中有兩位華人科學(xué)家入選，包括中國大陸科學(xué)家潘建偉和臺裔美籍科學(xué)家劉如謙。

“在中國，人們稱他‘量子之父’?！边@是《自然》期刊對潘建偉的第一句介紹。

依托中國發(fā)射的“墨子號”量子科學(xué)實驗衛(wèi)星，潘建偉團隊今年實現(xiàn)多項世界領(lǐng)先的量子通信技術(shù)突破，如在國際上首次成功實現(xiàn)從衛(wèi)星到地面的量子密鑰分發(fā)和從地面到衛(wèi)星的量子隱形傳態(tài)，連通北京和維也納的量子保密視頻通話則標(biāo)志著世界首次洲際量子通信成功實現(xiàn)。

現(xiàn)年44歲的劉如謙出生加州，哈佛大學(xué)化學(xué)學(xué)士、加州大學(xué)柏克萊分校博士，父母均是中國臺灣移民，其父親是航天工程師，母親為物理學(xué)教授?！蹲匀弧贩Q許他在基因編輯技術(shù)上的創(chuàng)新與突破。

劉如謙現(xiàn)為美國布羅德研究所核心成員，其所帶領(lǐng)的研究團隊致力于CRISPR基因編輯工具，文章提到該相關(guān)技術(shù)未來可能會帶來全新療法、拯救生命。

其他入選的科學(xué)家包括歐洲重力波探測器合作組織天文學(xué)家布蘭卡西、西亞同步加速器實驗室物理學(xué)家圖坎、墨西哥地震學(xué)家克魯斯-阿蒂恩薩和澳洲遺傳學(xué)家伯爾尼。

首個接受新型癌癥免疫療法的兒童埃米莉·懷特黑德也入選。她代表了科學(xué)帶給人類下一代的希望。

我也是這個問題。。

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一．教學(xué)目標(biāo)
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理
二．教學(xué)難點
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復(fù)習(xí)生字）
（二)自學(xué)第一自然段
請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學(xué)，看哪個小朋友本領(lǐng)強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領(lǐng)強？通過自學(xué)第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導(dǎo)：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過自己學(xué)，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學(xué)第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學(xué)，看你們有沒有讀懂?！　　?br/>師：烏鴉叼起一顆小石子放進(jìn)瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了。” “奶奶的病漸漸好了。”
⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進(jìn)水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進(jìn)瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進(jìn)水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。

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