英語考試遲到15分鐘為什么
可以準(zhǔn)備一個(gè)音樂知識,進(jìn)行詳細(xì)講解,然后舉一反三,引申出其他方面的只是進(jìn)行延展,但最終還是要回歸到你要講的知識
給小學(xué)生上課,要注意娛樂性、互動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中快樂,在愉快中學(xué)習(xí)
考試是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù),但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)遲到的情況。一般是15分鐘,下面是一些常見的規(guī)定:
1. 高考:高考是全國性的考試,規(guī)定遲到時(shí)間為考試開始御宏知后15分鐘。15分鐘之后,考生將不能進(jìn)入考場。所謂遲到15分鐘不準(zhǔn)入,是為了防止作弊。 你想有些人可能背下題目提前出來,外面一做答案,遲到的考生就可以合法地作弊了。 所以為了防止作弊要求開考30分鐘內(nèi)不得離開考場,遲15分鐘不得進(jìn)入考場。
2. 中考:中考是省級考試,不同省份的具體規(guī)定可能有所不同。一般來說,遲到時(shí)間為考試開始后10-15分鐘。超過規(guī)定時(shí)間,考生將不能進(jìn)入考場。
3. 小學(xué)、初中、高中期末考試:小學(xué)、初中和高中的期末考試一般由學(xué)校自行組織,遲到鎮(zhèn)消時(shí)間的規(guī)定也可能有所不同。一般來說,遲到時(shí)間為考試開始后5-10分鐘。超過規(guī)定時(shí)間,考生將不能進(jìn)入考場。
需要注意的是,不同的考試可能有不同的規(guī)定,因此在考試前一定要了解具體的規(guī)定,避免遲到。如果真的遇到了遲到絕改的情況,應(yīng)及時(shí)與考試組織者聯(lián)系,尋求幫助。同時(shí),我們也要在平時(shí)加強(qiáng)時(shí)間觀念和時(shí)間管理,避免遲到的情況發(fā)生。
教師面試試講15分鐘該怎么準(zhǔn)備如下:
首先要思考以下三個(gè)問題:
1.試講脫穎而出的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2.臺(tái)上15分鐘有哪些注意事項(xiàng)?
3.臺(tái)下如何準(zhǔn)備?
但凡考前認(rèn)真瀏覽教材準(zhǔn)備的考生,在抽到課文后,都知道這篇課文的重點(diǎn)是什么。而15分鐘的試講時(shí)間,并不是要把這篇課文講完,而是抽兩到三個(gè)點(diǎn)來講,把這兩三點(diǎn)講完整,且教學(xué)過程完備即可。
所以,在硬實(shí)力上,優(yōu)秀考生的差距不會(huì)太大,軟實(shí)力才是拉開距離的根本。最終角逐,能否通過面試的分值差距往往就幾分甚至零點(diǎn)幾分。
評委都是活生生的人,并不是機(jī)器,不會(huì)說嚴(yán)格考量逐條一一打分。
教師面試試講15分鐘應(yīng)該這樣準(zhǔn)備:
一、要精心準(zhǔn)備,熟悉課本內(nèi)容
教師資格證考試,特別是隨著新教材的使用,面試主要采用新教材進(jìn)行試講,題目范圍以教材內(nèi)容為主,每個(gè)學(xué)生試講的內(nèi)容不一樣,一般來說都是從相應(yīng)教材隨機(jī)抽取。學(xué)會(huì)面試注意事項(xiàng),通過訓(xùn)練,提高自己的能力。
二、要注意語言,進(jìn)行合理組織
教師資格考試的面試,需要考生在15分鐘內(nèi)通過自己的試講,完成教學(xué)任務(wù),在試講過程中,要注意語言使用,對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行精心組織,保持亮點(diǎn)。要合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入,能夠吸引評委的注意,可以采用靈活方式
三、要發(fā)揮優(yōu)勢,進(jìn)行靈活應(yīng)對
參加教師資格面試, 自己必須有一定的能力,如果自身沒有實(shí)力,也會(huì)影響自己的表現(xiàn)。在參加面試之前,要通過各種形式,提高自己的面試能力。
教師面試15分鐘教學(xué)試講要注意語言使用,對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行精心組織,保持亮點(diǎn)。要合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入,能夠吸引評委的注意明才可以脫穎而出。
考生可以采用靈活方式,比如講故事、中扮看視頻等方式,最好能夠用比較精戚培譽(yù)練的語言進(jìn)行組織,說話干脆利索,富有一定的感染力,聲音比較洪亮,比較有氣場,這會(huì)讓評委印象深刻。
在講課的過程中,注意教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,過渡語非常重要,好的表述會(huì)顯得教學(xué)內(nèi)容容完整、思路清晰,讓人有一種一氣呵成的感覺。
在整個(gè)教學(xué)過程中,高段注意師生互動(dòng),雖然沒有學(xué)生,但是可以用自己的身體語言和口頭語言表達(dá)出來,讓評委感覺自己就是學(xué)生一樣,能夠深入推進(jìn)課堂,這樣就會(huì)有感染力,讓課堂顯得氣氛活躍。
1鞏固“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理
二.教學(xué)難點(diǎn)
在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。
三.教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)生字
師:小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞,誒,誰的記性好?(指名復(fù)習(xí)生字)
(二)自學(xué)第一自然段
請把書翻到83頁
⑴ 師:第一自然段的的內(nèi)容很簡單,現(xiàn)在老師不教,讓小朋友自己學(xué),看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)強(qiáng),能借助拼音把這段文字讀懂,
① 師:誰的本領(lǐng)強(qiáng)?通過自學(xué)第一自然段,你讀懂了什么?
生:一只烏鴉口渴了,找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝,加上“到處”,怎么樣?(烏鴉找了很多地方) 生:說明這只可憐的烏鴉找了很多地方,可就是找不到水,他心里很著急。
② 師:如果,你是這只烏鴉,此時(shí)你心里在想什么?這時(shí)候?yàn)貘f看到了什么,誰能說說。
生1:我會(huì)很著急,很難受“我要喝水,我要喝水”。
生2:喝不到水真難受。哎
生3:誰能告訴我,哪里有水啊
指導(dǎo):烏鴉看見瓶子里有水,真高興!可是卻喝不著,多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師:請哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人) 如果瓶子怎么了,烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。
生1:如果瓶子不高,烏鴉就能喝到水了。
生2:如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。
生3:如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。
?、?我們再一起讀課文的第一小節(jié),注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。(齊讀)
師(小結(jié)):小朋友真有本領(lǐng)。老師不教,你們通過自己學(xué),把第一小節(jié)讀懂了。
(三) 自學(xué)第二和三自然段
⑴ 師:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?讓我們來幫幫烏鴉,請大家把書合起來,想想有什么辦法能喝到水呢?
生1:把瓶子打破。
生2:放入沙子、用吸管吸
生3:把瓶子倒過來,抱著瓶子喝水
……
⑵ 師:小朋友想得辦法真不少,現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個(gè)什么辦法?課文第二三小節(jié),老師還是不講,讓小朋友自己學(xué),看你們有沒有讀懂?! ?br/>師:烏鴉叼起一顆小石子放進(jìn)瓶里,書上說瓶里的水怎么樣了?
生:瓶里的水漸漸升高了。
師:如果把“漸漸”換成“很快”,行嗎?
出示句式:瓶里的水(漸漸)升高了。讀一讀。
(“漸漸”是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高,“很快”是一下子升高。因?yàn)榉乓活w石子就升高一點(diǎn),一顆一顆地放,所以只能用漸漸。)“漸漸”就是慢慢的意思。
例如:“春天來了,天氣漸漸暖和了?!?“奶奶的病漸漸好了。”
⑶ 師:(評價(jià))烏鴉從喝不著水,到喝著水。它想的這個(gè)辦法真好!好在哪兒呢?
師:為什么烏鴉叼石子放進(jìn)水中,不叼小木頭塊呢?(木頭浮在水面上,沉不下去。)
師:為什么烏鴉叼小石子,不叼大石子呢?
生:石頭太大,裝不進(jìn)瓶口。
師:為什么烏鴉叼小石子,不叼沙子放進(jìn)水里?
生:沙子太小,水很難上升,太慢了。
師:這只是一直聰明的烏鴉啊
(四)總結(jié)全文
1、師:小朋友們,這篇課文真有趣,讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水,后來自己動(dòng)腦筋,想辦法終于喝著了水。它喝著喝著,心里美滋滋的。想想這時(shí)烏鴉會(huì)說什么呢?
生1:我太聰明了,想了個(gè)這么好的辦法。
生2:這水真好喝啊
生3:喝了水后,好舒服啊
師:學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
生1:遇到困難要想辦法
生2:我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。
生3:遇到困難時(shí),我們不要灰心喪氣,要靜下心好好想想該怎么辦,就像課文里的烏鴉一樣
師:請把掌聲送給陳可欣。
(2)具體時(shí)間安排請酌情參考:
導(dǎo)入(1分鐘左右):新課導(dǎo)入就是在新舊問題之間架起一座“認(rèn)知橋梁”,主要目的是找到新舊問題的本質(zhì)關(guān)系,用舊問題引出新問題。比如在學(xué)習(xí)梯形面積時(shí),課前可以引出三角形面積和平行四邊形面積的相關(guān)問題來進(jìn)行導(dǎo)入。這樣便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接受新的知識。
新授(4分鐘左右):這是新授課的核心部分,也是思維最活躍、最有效的學(xué)習(xí)階段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,讓學(xué)生勤動(dòng)手、多表達(dá)、多思考、多交流、善表現(xiàn)。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中,還可以設(shè)置一些錯(cuò)誤環(huán)節(jié)。因?yàn)樵趯?shí)際的課堂教學(xué)中,并不是老師講的每一個(gè)問題每一個(gè)學(xué)生都能聽懂,為了更加符合實(shí)際,在本節(jié)課的重難點(diǎn)知識點(diǎn)上設(shè)置錯(cuò)誤環(huán)節(jié),讓學(xué)生更加注意學(xué)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生真正稱為學(xué)習(xí)的主體。
鞏固練習(xí)(2分鐘左右):鞏固的主要目的就是幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐,解決實(shí)際問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,調(diào)整教學(xué)方式方法,提高學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)安排一定時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí),確保學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)要關(guān)注學(xué)困生這一特殊群體,爭取照顧到每一位學(xué)生。
課堂小結(jié)(1分鐘左右):學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識作一個(gè)簡單的小結(jié),對于這個(gè)環(huán)節(jié),最好讓學(xué)生自己先進(jìn)行總結(jié),教師再進(jìn)行補(bǔ)充,目的是讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的知識框架。
課后作業(yè)(20秒左右):在學(xué)生基本掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的相應(yīng)習(xí)題或教師自主編制練習(xí)題。
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