優(yōu)秀初中英語作文范文

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（該校優(yōu)秀校友將依畢業(yè)時(shí)間而不依成就高低排列，名單仍待補(bǔ)充。學(xué)校優(yōu)秀校友所載人物，將不只包括擁有著輝煌成就之人，也包括那些常年投身基層如基礎(chǔ)教育事業(yè)而無怨無悔之教師或基層貢獻(xiàn)可謂卓越者；也包括那些與逆境中苦苦掙扎，追求夢想而不言放棄者。）
沈遙通：1965級(jí)中文系學(xué)生，國家一級(jí)美術(shù)師。曾任中國新聞社福建分社黨組成員，漳州支社社長，福建《閩商》雜志總編，漳州新聞協(xié)會(huì)副會(huì)長。截至2012年，為中國國畫家協(xié)會(huì)理事、福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、香港福建美術(shù)書法研究會(huì)會(huì)員、沈耀初美術(shù)館顧問、《海峽西岸》漳州新聞宣傳中心主任 。
葉娟娟：1978級(jí)校友，加拿大維多利亞大學(xué)數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)系教授、廈門大學(xué)講座教授、國際著名最優(yōu)化理論學(xué)家 。
林福坤：1979級(jí)數(shù)學(xué)系學(xué)生，東山二中校長，特級(jí)教師，省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人，中國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)成員，入選省“百千萬人才工程”第三層次人選，多次獲得省、市、縣優(yōu)秀教師及先進(jìn)工作者稱號(hào),福建省第三屆數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)及全國優(yōu)秀教師獲得者，并享受國務(wù)院政府特殊津貼 。
嚴(yán)前海：1980級(jí)中文系學(xué)生，為廣東省第一位電影學(xué)（影視藝術(shù)）教授，就任于東莞理工學(xué)院 。共發(fā)表長篇小說6部，中篇小說3部，戲劇影視作品11部，其中小戲《渴望虛構(gòu)》獲得中國曹禺戲劇獎(jiǎng)，話劇《更多的人死于心碎》獲得第二屆老舍青年戲劇文學(xué)大獎(jiǎng) 。
洪藝敏：1983屆外國語學(xué)院學(xué)生，教育部教學(xué)研究會(huì)理事、教育部本科評估專家、中華女子學(xué)院教務(wù)處處長兼研究生處處長 。
黃金鵬：1984年中文系畢業(yè)生，深圳大學(xué)文學(xué)院中文系主任，骨干教授、學(xué)術(shù)帶頭人和知名學(xué)者 。
黃坤生：1986級(jí)政教系學(xué)生，中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、福建省書法家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、漳州市書法家協(xié)會(huì)主席 。
安琪：本名黃江嬪，1988年中文系畢業(yè)。1995年，榮獲第四屆柔剛詩歌獎(jiǎng)；1998年，應(yīng)邀參加《詩歌報(bào)》第三屆“金秋詩會(huì)”；1999年，應(yīng)邀參加“中國當(dāng)代作家、詩人跨世紀(jì)成商筆會(huì)”；2000年，應(yīng)邀參加詩刊社第十六屆“青春詩會(huì)”；2003年，榮獲首屆“獨(dú)立”民間詩歌編輯獎(jiǎng)；2014年，榮獲首屆中國阮章競詩歌獎(jiǎng)。2001年提出“中間代”詩歌概念，被寫進(jìn)《中國當(dāng)代新詩史》 。
葉振標(biāo)：1990屆英語系畢業(yè)生。畢業(yè)后投身于英語教育最薄弱的的農(nóng)村學(xué)校，數(shù)十年致力于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。先后被選為“平和縣優(yōu)秀教師”、“漳州市師德標(biāo)兵”、“福建省師德教育專家”、“漳州市最美人物候選人” 。
連月美：1992屆政教系歷史專業(yè)校友，早期執(zhí)教于龍海榜山中學(xué)，臺(tái)海雜志社社長、主編，首位被臺(tái)灣“新聞局”批準(zhǔn)入臺(tái)采訪的福建平媒記者，曾獲大陸全國報(bào)紙副刊專欄年賽一等獎(jiǎng)，作品曾入選聯(lián)合國基金項(xiàng)目 。
吳子林：1993年畢業(yè)于漳州師范學(xué)院中文系。中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所副研究員，《文學(xué)評論》雜志社副編審?，F(xiàn)任中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)巴赫金研究會(huì)秘書長，中國文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)理事 。
林致遠(yuǎn)：1993屆數(shù)學(xué)系畢業(yè)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)任廈門大學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)研究中心副主任，中國財(cái)政學(xué)會(huì)理事，廈門大學(xué)財(cái)政系財(cái)政教研室主任。
林開利：1994級(jí)化學(xué)系學(xué)生，中國科學(xué)院盧嘉錫青年人才獎(jiǎng)獲得者、中國科學(xué)院青年創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)會(huì)員，上海市生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)生物材料專業(yè)委員會(huì)委員、上海市硅酸鹽學(xué)會(huì)生物和環(huán)保材料專業(yè)委員會(huì)委員、中國生物材料學(xué)會(huì)會(huì)員、中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)會(huì)員 。
黃文川：1998屆文學(xué)院畢業(yè)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)任中共中央機(jī)關(guān)刊物《求是》雜志副處長、國務(wù)院研究室信息司處長。
陳雪云：2008屆歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)校友，福建省第一批優(yōu)秀人才“百人計(jì)劃”人選 。
陳小燕：原外語系教師，為澳大利亞太平紳士、安琪移民公司安琪翻譯公司持牌人、澳大利亞中國大學(xué)校友會(huì)聯(lián)盟副主席、澳華專業(yè)人士俱樂部秘書長、澳大利亞閩南同鄉(xiāng)會(huì)副會(huì)長，曾競選新南威爾士州議員 。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《海的女兒》讀后感

? ? ? ?前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚和人之間的動(dòng)人故事。

? ? ?《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國的公主結(jié)婚了，她的希望沒有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

? ? ? ? 我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅(jiān)持不懈。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《小木碗》讀后感

? ? ? ? 《小木碗》這篇文章講述的是，從前，有一位老爺爺，他的兒子和兒媳都虐待他，從不許老爺爺上桌吃飯，而且只允許老爺爺用一個(gè)小小的木碗吃飯，老爺爺總是吃不飽。一天，老爺爺?shù)膶O子把做小木碗剩下的材料拿出來，作成了兩個(gè)更小的木碗，這時(shí)他的爸爸媽媽看到了，就問:“兒子，你這是要干什么?”“等你們老了給你們用。”孫子回答到。老爺爺?shù)膬鹤觾合睂σ暳艘粫?huì)兒，趕快就把老爺爺接到桌上去吃飯。

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? ? ? ?孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，故事中老人孫子的行為讓我想到了自己。我也有爺爺，我也知道要孝敬老人這個(gè)道理，可總覺得那是長大以后的事情，現(xiàn)在我明白了，小孩子一樣能做到孝敬老人。以后，我要多關(guān)心照顧爺爺。

? ? ?節(jié)假日，回到爺爺家，我會(huì)給爺爺?shù)贡?，捶捶背，或者唱首爺爺愛聽的歌，讓爺爺開開心心、快快樂樂的。我還會(huì)學(xué)會(huì)照顧我身邊的每一位老人，用自已的實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人，讓孝敬老人這種美德一直傳承下去。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《在山的那邊》讀后感

? ? ? “?！?，鬧鐘把我們從睡夢中叫醒。啊!新的一天又開始了。讓我來給你們講講發(fā)生在今天的事吧!今天學(xué)了《在山的那一邊》這一課，我受益匪淺。課文講了作者在童年時(shí)代的一個(gè)夢想。這首詩敘述了作者渴望見到大海，但是愿望總是被否定。作者雖然很失望，但卻又一次去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，向著目標(biāo)前進(jìn)，最終見到了海。讀了這首詩，我的腦海里涌現(xiàn)出了我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W拼音的情景。記得那是在我剛剛上小學(xué)不久的事情了。當(dāng)時(shí)，老師正在教我們學(xué)拼音。而我卻不知是怎么回事，總是記不住拼音是怎么寫的，甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事，認(rèn)為我年紀(jì)還小，才學(xué)拼音不久過一段時(shí)間就會(huì)學(xué)好。

? ? ? ?可是，事情卻并非他們預(yù)料的那樣，我的拼音水平還是如此，老師見我學(xué)不好拼音，就認(rèn)為我很笨，經(jīng)常批評我。我傷心極了，下定決心要學(xué)好拼音，證明給老師看，我并不笨。于是，我每天都豎起耳朵聽老師講課，回家后，認(rèn)真做好老師布置的家庭作業(yè)，并且照著書上的格式，一筆一畫地寫，不會(huì)讀的拼音，就放磁帶聽……終于，“皇天不負(fù)苦心人”，我的拼音水平漸漸提高了，還趕上了其他人。

? ? ?那時(shí)的我別提有多高興了。從那件事后，我懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”這句話的意思。故事里的我就像詩里的作者一樣，克服困難，達(dá)到了自己想要達(dá)到的目的，這難道不是令人高興的事嗎?以后，不管什么挫折，我一定會(huì)戰(zhàn)勝它的。向美好的明天走去。