兒童故事有聲讀物全集

準(zhǔn)駕車型
代號
準(zhǔn)駕的車輛
準(zhǔn)予駕駛的其他準(zhǔn)駕車型
大型客車
A1
大型載客汽車
A3、B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
牽引車
A2
重型、中型全掛、半掛汽車列車
B1、B2、C1、C2、C3、C4、M
城市公交車
A3
核載10人以上的城市公共汽車
C1、C2、C3、C4
中型客車
B1
中型載客汽車（含核載10人以上、19人以下的城市公共汽車）
C1、C2、C3、C4、M
大型貨車
B2
重型、中型載貨汽車；重型、中型專項作業(yè)車
小型汽車
C1
小型、微型載客汽車以及輕型、微型載貨汽車；輕型、微型專項作業(yè)車
C2、C3、C4
小型自動擋汽車
C2
小型、微型自動擋載客汽車以及輕型、微型自動擋載貨汽車
低速載貨汽車
C3
低速載貨汽車
C4
三輪汽車
C4
三輪汽車
殘疾人專用小型自動擋載客汽車
C5
殘疾人專用小型、微型自動擋載客汽車（只允許右下肢或者雙下肢殘疾人駕駛）
普通三輪摩托車
D
發(fā)動機排量大于50ml或者最大設(shè)計車速大于50km/h的三輪摩托車
E、F
普通二輪摩托車
E
發(fā)動機排量大于50ml或者最大設(shè)計車速大于50km/h的二輪摩托車
F
輕便摩托車
F
發(fā)動機排量小于等于50ml，最大設(shè)計車速小于等于50km/h的摩托車
輪式自行機械車
M
輪式自行機械車
無軌電車
N
無軌電車
有軌電車
P
有軌電車

培訓(xùn)與開發(fā)管理中闡述商業(yè)游戲的特點？培訓(xùn)(Training)與開發(fā)(Development)兩個術(shù)語有時可以混用。實際上兩者是有差異的。員工培訓(xùn)是指企業(yè)有計劃地實施有助于員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動。這些能力包括知識、技能和對工作績效起關(guān)鍵作用的行為。培訓(xùn)是指員工在自己現(xiàn)在或未來工作崗位上的工作表現(xiàn)達(dá)到組織的要求而進(jìn)行的培養(yǎng)及訓(xùn)練。員工開發(fā)是指為員工未來發(fā)展而開展的正規(guī)教育、在職實踐、人際互動以及個性和能力的測評等活動。開發(fā)活動以未來為導(dǎo)向，要求員工學(xué)習(xí)與當(dāng)前從事的工作不直接相關(guān)的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)意義上，培訓(xùn)側(cè)重于近期目標(biāo)，重心放在提高員工當(dāng)前工作的績效從而開發(fā)員工的技術(shù)性技巧，以使他們掌握基本的工作知識、方法、步驟和過程；開發(fā)則側(cè)重于培養(yǎng)提高管理人員的有關(guān)素質(zhì)(如創(chuàng)造性、綜合性、抽象推理、個人發(fā)展等)，幫助員工為企業(yè)的其他職位作準(zhǔn)備，提高其面向未來職業(yè)的能力，同時幫助員工更好地適應(yīng)由新技術(shù)、工作設(shè)計、顧客或產(chǎn)品市場帶來的變化。培訓(xùn)通常側(cè)重于提高員工當(dāng)前工作績效，故員工培訓(xùn)具有一定的強制性；而開發(fā)活動只是對認(rèn)定具有管理潛能的員工才要求其參加，其他員工要有參與開發(fā)的積極性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為培訓(xùn)的對象就是員工與技術(shù)人員，而開發(fā)的對象主要是對管理人員。

然而，隨著培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位的凸現(xiàn)，員工培訓(xùn)將越來越重要，培訓(xùn)與開發(fā)的界限已日益模糊?，F(xiàn)在，兩者都注重員工與企業(yè)當(dāng)前和未來發(fā)展的需要，而且員工、經(jīng)營者都必須接受培訓(xùn)與開發(fā)(見表1)。

表1 員工培訓(xùn)與開發(fā)比較

比 較

因 素

傳 統(tǒng) 的

現(xiàn) 代 的

培 訓(xùn)

開 發(fā)

培 訓(xùn)

開 發(fā)

側(cè)重點

當(dāng) 前

未來

當(dāng)前與未來

當(dāng)前與未來

工作經(jīng)驗

運 用

低

高

高

高

目標(biāo)

當(dāng)前工作

未來變化

當(dāng)前與未來

變 化

當(dāng)前與未來

變 化

參與

強制性

自 愿

自 愿

自 愿

培訓(xùn)與開發(fā)對象

傳統(tǒng)的

現(xiàn)代的

高決策管理者

開 發(fā)

培訓(xùn)與開發(fā)

中層管理者

開 發(fā)

培訓(xùn)與開發(fā)

專業(yè)技術(shù)人員

培 訓(xùn)

培訓(xùn)與開發(fā)

基層員工

培 訓(xùn)

培訓(xùn)與開發(fā)

據(jù)專家預(yù)測，在21世紀(jì)，員工要勝任工作應(yīng)具備綜合運用知識的能力。這要求員工必須學(xué)會分享知識，創(chuàng)造性地運用知識來改造產(chǎn)品或向顧客提供服務(wù)，并能更好地理解服務(wù)或產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)。因此，許多企業(yè)建立了對員工進(jìn)行與企業(yè)經(jīng)營的戰(zhàn)略目標(biāo)和宗旨聯(lián)系在一起的高層次培訓(xùn)的觀念。在企業(yè)中營造鼓勵持續(xù)學(xué)習(xí)的工作環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，使企業(yè)的員工總是不斷地學(xué)習(xí)新的東西，并直接運用到產(chǎn)品或者服務(wù)質(zhì)量的改善方面。在學(xué)習(xí)型組織中，培訓(xùn)被看做是所設(shè)計的智力資本構(gòu)建系統(tǒng)的一部分。

二、員工培訓(xùn)的意義與特點

(一) 培訓(xùn)的意義

企業(yè)在面臨全球化、高質(zhì)量、高效率的工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)中，培訓(xùn)顯得更為重要。培訓(xùn)使員工的知識、技能與態(tài)度明顯提高與改善，由此提高企業(yè)效益，獲得競爭優(yōu)勢。具體體現(xiàn)在以下方面：

1.能提高員工的職業(yè)能力。員工培訓(xùn)的直接目的就是要發(fā)展員工的職業(yè)能力，使其更好地勝任現(xiàn)在的日常工作及未來的工作任務(wù)。在能力培訓(xùn)方面，傳統(tǒng)上的培訓(xùn)重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，但是未來的工作需要員工更廣博的知識，培訓(xùn)員工學(xué)會知識共享，創(chuàng)造性地運用知識來調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)的能力。同時，培訓(xùn)使員工的工作能力提高，為其取得好的工作績效提供了可能，也為員工提供更多晉升和較高收入的機會。

2.有利于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢。面對激烈的國際競爭：一方面，企業(yè)需要越來越多的跨國經(jīng)營人才，為進(jìn)軍世界市場做好人才培訓(xùn)工作；另一方面，員工培訓(xùn)可提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力，員工培訓(xùn)就是要不斷培訓(xùn)與開發(fā)高素質(zhì)的人才，以獲得競爭優(yōu)勢，這已為人們所認(rèn)識。尤其是人類社會步入以知識經(jīng)濟資源和信息資源為重要依托的新時代，智力資本已成為獲取生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟成就的關(guān)鍵因素。企業(yè)的競爭不再依靠自然資源、廉價的勞動力、精良的機器和雄厚的財力，而主要依靠知識密集型的人力資本。員工培訓(xùn)是創(chuàng)造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能(完成本職工作的技術(shù))、高級技能(如怎樣運用科技與其他員工共享信息、對客戶和生產(chǎn)系統(tǒng)了解)以及自我激發(fā)創(chuàng)造力。因此，這要求建立一種新的適合未來發(fā)展與競爭的培訓(xùn)觀念，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。

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