初中英語教研實(shí)踐情況

開展紅色研學(xué)實(shí)踐的意義如下：

紅色研學(xué)有利于引導(dǎo)青年學(xué)生體會革命先輩為了爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而知重負(fù)重、不怕犧牲、英勇斗爭的英雄氣概，培育青年學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的斗爭精神，在擔(dān)當(dāng)使命重任中打頭陣，在攻克艱難險阻中當(dāng)先鋒，在新征程上創(chuàng)造新業(yè)績。

高校開展紅色文化育人實(shí)踐，要把紅色文化鑄魂育人寫入人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、校本教材，秉承知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振的教學(xué)理念，選樹一批紅色課程優(yōu)秀教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一批紅色文化精品課程和實(shí)踐品牌，在教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)紅色文化入腦入心入行。

要創(chuàng)新紅色課堂教學(xué)的方式方法，在話題討論、課堂鋒扒辯論、案例分析、情景表演過程中設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖h題，用紅色故事、紅色歷史、紅色人物教育引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

用心用情講好黨的故事，講清楚“100年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，講清楚“每一個歷史事件、都代表吵肆著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就。

展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈”，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持不懈用紅色精神滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。升基轎

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關(guān)于紅色研學(xué)實(shí)踐的時代價值如下：

1、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。不斷增強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)的感召力，增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，是鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，也是紅色教育的重要價值體現(xiàn)。開展紅色教育，其價值功能在于教育引導(dǎo)廣大黨員干部感悟先烈們的革命熱情和斗爭精譽(yù)磨神；自覺堅(jiān)持馬克思主義，成長為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者。

2、夯實(shí)共產(chǎn)黨的執(zhí)政根基，就是教育引導(dǎo)廣大黨員干部時刻都要牢記，把一切為了人民、一切依靠人民的革命傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨發(fā)揚(yáng)好，把我們帆芹黨優(yōu)良傳統(tǒng)的工作路線工作方法工作作風(fēng)發(fā)揚(yáng)好，堅(jiān)持一切以人民為中心，密切聯(lián)系群眾，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。

3、筑牢黨的組織基礎(chǔ)態(tài)虛畢和提升黨的組織力。我們黨在革命斗爭中積累并形成的一系列黨建思想和成功經(jīng)驗(yàn)，是紅色基因中需要傳承好發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)秀光榮傳統(tǒng)，是新時代做好黨的基層組織工作、筑牢黨的組織基礎(chǔ)，提升黨的組織力的根本遵循和方法論原則。

紅色研學(xué)的意義

“紅色”的內(nèi)涵就是“革命”，就是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的長期實(shí)踐中，產(chǎn)生和形成的革命思想、革命精神、革命品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。紅色基因凝聚著無數(shù)革命先輩的初心使命，需要后來人一代一代地傳承和堅(jiān)守。

綜合實(shí)踐活動：

綜合實(shí)踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。

綜合實(shí)踐活動提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動活動的進(jìn)行。在這個過程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。

研學(xué)旅行：

研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會資源，進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。