初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)詞匯大全

你得先給我題！

形容詞和副詞
形容詞在句中可作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分。
形容詞在句子中的位置主要指作定語(yǔ)時(shí)與名詞的排列。
形容詞一般置于名詞前
表語(yǔ)形容詞如：alive,
afraid,
awake,
alone,
asleep,
worth等作定語(yǔ)時(shí)常被置于被修飾詞的后面。
形容詞在修飾someone,
somebody,
anyone,
anybody等復(fù)合不定代詞時(shí)，需要置于其后。
與表示“長(zhǎng)、寬、高、重、老、遠(yuǎn)離”的詞連用時(shí)形容詞后置。
定語(yǔ)是“形容詞+介詞+名詞”時(shí)，要放在名詞的后面。
兩個(gè)意義相反的形容詞之間用and或or連接作定語(yǔ)時(shí)，常放在名詞的后面。
多個(gè)形容詞同時(shí)修飾一個(gè)名詞時(shí)，其排列順序如下：
限定詞（包括冠詞、人稱(chēng)代詞、指示代詞等）+大小+形狀+性質(zhì)或狀態(tài)+顏色+年齡或新舊+材料或種類(lèi)+來(lái)源+名詞。
形容詞的比較等級(jí)
“as+原級(jí)形容詞+as”的結(jié)構(gòu)。
在否定句中，即可用not
as
…
as
…結(jié)構(gòu)，也可用not
so
…
as
…結(jié)構(gòu)。
若第一個(gè)as后的形容詞作定語(yǔ)修飾名詞，應(yīng)將該名詞及有關(guān)修飾語(yǔ)都放在第一個(gè)as之后。
比較級(jí)單獨(dú)使用，其比較的對(duì)象暗含與句中。
用“比較級(jí)+than”的結(jié)構(gòu)表達(dá)一方超過(guò)另一方的情況
可用more
than（多于…），not
more
than（不多于…），less
than（少于…），not
less
than（不少于…），less+形容詞+than等。
比較級(jí)+and+比較級(jí)
the+比較級(jí)…,
the+比較級(jí)…
the+比較級(jí)+of
the
two…
more
…
than
表示“更多…而不是”
“not+比較級(jí)+than”與“no+比較級(jí)+than”
這兩個(gè)結(jié)構(gòu)表達(dá)的意思完全不同，前者往往表示“一方不如另一方”，后者往往表示“前者和后者一樣都不…”,
“僅僅”。修飾說(shuō)明數(shù)量時(shí)前者表示“最多，不比…多”，后者表示“僅僅”，帶有感情色彩。
運(yùn)用比較級(jí)表達(dá)最高級(jí)的概念
倍數(shù)修飾比較等級(jí)的用法
倍數(shù)+as…as…
倍數(shù)+the
size
of…
倍數(shù)+what從句
倍數(shù)+比較級(jí)+than從句
比較級(jí)+than…+by+倍數(shù)程度型
the+形容詞最高級(jí)+名詞+表示范圍的短語(yǔ)或從句，表示三者或更多者中最高的比較方式。
one
of
the+形容詞最高級(jí)+名詞復(fù)數(shù)+表示范圍的短語(yǔ)或從句
最高級(jí)前若沒(méi)有the就失去了比較的意義，只是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，有“很”、“非?！敝?。
在作表語(yǔ)的形容詞最高級(jí)前，如果不是和別的人（物、事）相比較，可以不加定冠詞。
最高級(jí)與序數(shù)詞連用，表示“第…最…”
副詞
副詞作狀語(yǔ)可修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞和全句。
副詞修飾形容詞、其他副詞時(shí)，位于被修飾的詞的前面。作定語(yǔ)時(shí)通常位于它所修飾的詞之后。
時(shí)間副詞、地點(diǎn)副詞同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，時(shí)間副詞置于地點(diǎn)副詞之后。
多個(gè)副詞修飾同一實(shí)意動(dòng)詞時(shí)，若強(qiáng)調(diào)某一動(dòng)詞的具體方式、狀態(tài)、程度，則需將要強(qiáng)調(diào)的副詞提到前面。
說(shuō)明行為頻度的副詞常位于行為動(dòng)詞之前，系動(dòng)詞、助動(dòng)詞之后，句中有多個(gè)助動(dòng)詞時(shí)，則置于第一個(gè)助動(dòng)詞之后。
肯定句中用“as+原級(jí)副詞+as”的結(jié)構(gòu)。
否定句中用“as/so+原級(jí)副詞+as”的結(jié)構(gòu)。
比較級(jí)的單獨(dú)使用
“比較級(jí)+than”,主要用于表示一方超過(guò)（不如）另一方的情況。
“比較級(jí)+and+比較級(jí)”，用于表示某種情況變得“越來(lái)越…”。
the+比較級(jí)…,
the+比較級(jí)…”,表示一方的程度隨著另一方的程度的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，意為“越…（就）越…”。
no
more
than
…
與not
more
than
…
句式
如果用于兩者之間的比較，“no
+
比較級(jí)
+
than”意為“兩者都不”，是對(duì)兩者的共同否定，且側(cè)重前者。而“not
+
比較級(jí)
+
than”意為“不及
…”,表示前者不如后者，隱含對(duì)兩者的肯定，但側(cè)重后者。
最高級(jí)主要用于“the+副詞最高級(jí)+表示范圍的短語(yǔ)或從句”的結(jié)構(gòu)表示，最高級(jí)前的定冠詞the可以省略。

其實(shí)不然,只要不斷的閱讀書(shū)本就可以了,不要只看重點(diǎn),連目錄都看,細(xì)節(jié)往往不是重點(diǎn),卷子都是按書(shū)本出的,都靠細(xì)節(jié)

你想要什么版本的呀？

在初三英語(yǔ)課程中，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一個(gè)單詞及其關(guān)聯(lián)的單詞，每一條語(yǔ)法及其對(duì)應(yīng)相近的語(yǔ)法，并做好筆記。思維一定要活躍，在老師說(shuō)出之前就能想到老師要講的內(nèi)容。

單詞方面，不一定是去死記硬背，上課時(shí)一定聽(tīng)準(zhǔn)老師的發(fā)音（或課后聽(tīng)磁帶），孰能生巧就能慢慢跟去讀音拼寫(xiě)出來(lái)。堅(jiān)持每天早晨默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)多少個(gè)單詞（根據(jù)自己實(shí)情而定），睡覺(jué)前回想今天所學(xué)過(guò)的。

閱讀方面，買(mǎi)一本閱讀習(xí)題來(lái)做，但初三很少能擠出時(shí)間去做，所以一定要科學(xué)合理利用好時(shí)間，空余時(shí)間做一篇或兩篇，然后自行校對(duì)。并不是說(shuō)一有空余時(shí)間就去做，有時(shí)候空余時(shí)間與同學(xué)們玩玩，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，反而效率會(huì)提高許多。

寫(xiě)作，多閱讀牢記語(yǔ)法單詞，寫(xiě)作自然也不會(huì)差到哪里去了。

當(dāng)然最重要的就是自己要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油吧。

那么本文就介紹一下初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧。 語(yǔ)法不是萬(wàn)能的！以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，又有幾個(gè)是精通語(yǔ)法的呢？就像說(shuō)好普通話(huà)的中國(guó)人又有幾個(gè)是語(yǔ)言學(xué)家呢？但是，要想講流利的英語(yǔ)，作對(duì)各種考試題，卻又需要精通一定語(yǔ)法。 個(gè)人看來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；二是要要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。話(huà)說(shuō)回到我們中國(guó)學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸?lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢？ 我們要端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的態(tài)度。這是初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧一。 不要把語(yǔ)法看得太難，高不可攀，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的同學(xué)幾乎都放棄了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，這是絕對(duì)不可取的。另外，也不要輕視語(yǔ)法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡(jiǎn)單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯(cuò)誤的看法。英語(yǔ)考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)。這樣，簡(jiǎn)單的了解就肯定是不夠的了。 要吃透大綱的范圍，做到非大綱語(yǔ)法先不看或少看。這是初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧二。 不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過(guò)足夠。 又如，關(guān)于動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導(dǎo)致有的朋友刨根問(wèn)底的去探究，其實(shí)大可不必，考試時(shí)只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語(yǔ)法書(shū)中有解釋和沒(méi)解釋根本不重要。 注重基本語(yǔ)法，適當(dāng)結(jié)合考點(diǎn)擴(kuò)充。這是初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧三。 基本的知識(shí)往往被認(rèn)為簡(jiǎn)單不實(shí)用，但是基本的卻決定了將來(lái)的更高進(jìn)步。 比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來(lái)及深層的應(yīng)用：在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用。但考試時(shí)，還是有人會(huì)弄錯(cuò)。殊不知，在條件和時(shí)間從句中的應(yīng)用是英語(yǔ)的常規(guī)，反而卻不允許使用將來(lái)時(shí)， 如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（對(duì)） When you will see her ， please tell her I will come back soon. （錯(cuò)） 注重日常積累，切忌死記硬背。這是初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧四。 為了迎接考試，難免會(huì)心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬(wàn)機(jī)之余，苦讀語(yǔ)法雖不是一大樂(lè)事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對(duì)于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無(wú)可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專(zhuān)程購(gòu)買(mǎi)介詞方面的書(shū)籍，就矯枉過(guò)正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見(jiàn)介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。 舉例說(shuō)明之，以動(dòng)詞"see"為例，和常見(jiàn)的介詞可以搭配，構(gòu)成不同的含義。如： See sb off （此處off本意有"離開(kāi)"的含義，那么看某人離開(kāi)，不就是送行嘛）還有 See through （through 穿過(guò)，通過(guò)的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和識(shí)破了） 但是，象 see about 可能就稍微難理解一些，意思為辦理和安排等。 那么我們不妨說(shuō)，能從字面看出來(lái)或自己理解的盡量去引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來(lái)，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個(gè)人。 尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對(duì)考試。這也是一種初中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)技巧。 結(jié)合老師的講解和書(shū)本的內(nèi)容，自己分類(lèi)：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類(lèi)別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來(lái)，原來(lái)分類(lèi)的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩次但思維在擴(kuò)展。 另外，還需要有一本錯(cuò)題集和一本合適的語(yǔ)法書(shū)。 相信大家都知道初中英語(yǔ)怎樣復(fù)習(xí)了。只要采用適合自己的方法，并勤學(xué)苦練，一定可以學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。

背課本，實(shí)驗(yàn)步驟