初中英語(yǔ)通用模板

初中歷史《文藝復(fù)興和宗教改革》教學(xué)設(shè)計(jì)試講模板如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.知道“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”及其代表作，了解人文主義的含義。

2.掌握十四五世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因、性質(zhì)、意義。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)史料研讀、自主閱讀等方法，歸納文藝復(fù)興興起的時(shí)間、主要人物及其作品。

2.通過(guò)小組討論探究文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，提高對(duì)歷史問(wèn)題探究、分析及表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

感受人文主義精神(提倡人性、追求人的自由全面發(fā)展)在人類社會(huì)發(fā)展中的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品是經(jīng)歷磨難經(jīng)過(guò)不懈努力而取得的，樹立刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的信念和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

文藝復(fù)興興起的背景、文藝復(fù)興時(shí)期“文學(xué)三杰”、“藝術(shù)三杰”的主要作品及特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)及影響。

三、教學(xué)方法

史料研讀法，自主閱讀法，小組討論法等。

四、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體課件播放意大利的風(fēng)光和意大利文藝復(fù)興時(shí)期的建筑和藝術(shù)品，同時(shí)由老師進(jìn)行講解：提起意大利，人們不禁會(huì)浮想聯(lián)翩，那里有最誘人的“蒙娜麗莎的微笑”;有世界著名的永恒之城——羅馬，佛羅倫薩，威尼斯和那不勒斯。

就在這篇土地上曾哺育了斯巴達(dá)克斯、但丁、達(dá)·芬奇、米開朗琪羅、伽利略、馬可·波羅等偉大的人物。

這就是意大利——一個(gè)神秘的國(guó)度。

同學(xué)們，在14、15世紀(jì)的意大利產(chǎn)生了一個(gè)影響歐洲歷史進(jìn)程的文化現(xiàn)象——文藝復(fù)興。

今天，就讓我們一起走進(jìn)14、15世紀(jì)的意大利，探尋文藝復(fù)興的足跡。

(板書：第6課 文藝復(fù)興與宗教改革)

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景

【過(guò)渡】通過(guò)初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先于意大利興起，那大家是否思考過(guò)，為什么會(huì)首先在意大利興起文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)呢?

教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本26—27頁(yè)文字并結(jié)合課件展示的有關(guān)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因的史料材料，提問(wèn)：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利興起的背景是什么?

教師首先請(qǐng)一位同學(xué)回答：14、15世紀(jì)的意大利出現(xiàn)了資本主義的萌芽，意大利留存有豐富的古代希臘羅馬文化，意大利統(tǒng)治階層廣納賢才。

教師：這位同學(xué)的回答非常全面，說(shuō)明巖檔他對(duì)歷史信息的歸納總結(jié)能力非常強(qiáng)。

為了讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興最先興起于意大利的歷史背景，教師再次追問(wèn)：為什么意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽，留存豐富的古希臘羅馬文化是文藝復(fù)興興起的背景呢?(教師可以適時(shí)提示學(xué)生從資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)的矛盾，古希臘羅馬文化的內(nèi)涵思考)

教師用多媒體課件出示當(dāng)時(shí)意大利民眾對(duì)于金錢渴望的圖片對(duì)比《圣經(jīng)》中的教義“富人進(jìn)入天堂比駱駝穿過(guò)針眼還要困難”，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)意大利的資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)之間的矛盾。

對(duì)于古希臘羅馬租爛文化內(nèi)涵的思考，學(xué)生可以回顧上節(jié)課《西方人文主義思想的起源弊棗漏》中的知識(shí)來(lái)回答。

最后老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上總結(jié)補(bǔ)充：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——意大利的資本主義萌芽(根本原因);文化環(huán)境——意大利豐厚的文化遺產(chǎn);人才優(yōu)勢(shì)——意大利統(tǒng)治階層廣納賢才;資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)階層矛盾激化。

(二)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

過(guò)渡句：我們學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景，那我們現(xiàn)在再來(lái)看一下文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

1.“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”

【過(guò)渡】在文藝復(fù)興時(shí)期，有很多體現(xiàn)人文主義的作品涌現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的這一時(shí)期體現(xiàn)人文主義思想的作品。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P27頁(yè)第3段到P28頁(yè)第3段的內(nèi)容，然后完成多媒體課件中的內(nèi)容，

2.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的傳播與影響

【過(guò)渡】我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起于意大利，但是卻在全歐洲都開花結(jié)果了，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是如何從意大利傳播到歐洲其他地區(qū)的呢?在其他地區(qū)又產(chǎn)生了哪些成果呢?

(1)文藝復(fù)興的傳播

教師請(qǐng)學(xué)生講述文藝復(fù)興傳播的情況(學(xué)生課前有預(yù)習(xí))，老師總結(jié)：15世紀(jì)后期，新航路的發(fā)現(xiàn) *** 了西歐各國(guó)資本主義的發(fā)展，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)由意大利擴(kuò)展到西歐的廣大地區(qū)。

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在西歐各國(guó)開花各國(guó)，涌現(xiàn)出了很多的的反映人文主義思想的作品，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，塞萬(wàn)提斯的《唐吉坷德》，拉伯雷的《巨人傳》

(2)文藝復(fù)興的影響

【過(guò)渡】文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)于歐洲世界的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了很大的影響，那到底影響了歐洲哪些方面的發(fā)展呢?

教師要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及多媒體課件出示的資料，思考文藝復(fù)興的影響，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)和以后兩個(gè)角度思考。

教師總結(jié)：沖破了基督教神學(xué)束縛，是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng);推動(dòng)了宗教改革;催生了近代自然科學(xué)的發(fā)展。

3.人文主義

【過(guò)渡】大家通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)對(duì)于文藝復(fù)興的內(nèi)容有了大致的了解，那文藝復(fù)興的核心思想到底是什么呢?

學(xué)生回答：人文主義。

教師提問(wèn)到底什么是人文主義呢?

教師在多媒體課件上出示《寶座上的圣母》和《草地上的圣母》圖片，請(qǐng)學(xué)生從人物表情、背景、畫面風(fēng)格等角度對(duì)這兩幅圖畫進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同點(diǎn)。

高二的學(xué)生能夠?qū)τ趦煞嬛斜憩F(xiàn)出來(lái)的不同情感有比較強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩幅畫的不同之處在于拉斐爾的《草地上的圣母》體現(xiàn)的了人性的光芒。

教師在多媒體課件上出示薄伽丘《十日談》中的《裁判官的故事》，學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，了解到中世紀(jì)教會(huì)的腐敗。

教師出示莎士比亞名作《仲夏夜之夢(mèng)》的片段，學(xué)生通過(guò)這一片段，認(rèn)識(shí)到人文主義的另一方面——追求自由、幸福和物質(zhì)享受。

通過(guò)教師講授哥白尼發(fā)表“日心說(shuō)”的故事，學(xué)生能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于科學(xué)和理性的追求。

【過(guò)渡】同學(xué)們，剛才我們欣賞了那么多文藝復(fù)興時(shí)期的作品，相比大家對(duì)于人文主義有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

下面請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論到底什么是人文主義，然后完成課件中的表格，并舉例說(shuō)明。

給大家五分鐘的時(shí)間。

最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書總結(jié)：人文主義主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡追求自由、幸福和物質(zhì)享受，崇尚理性和科學(xué)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生分別從原因、內(nèi)容、影響等方面對(duì)文藝復(fù)興的知識(shí)進(jìn)行回顧。

教師設(shè)計(jì)探究問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期自然科學(xué)的發(fā)展情況，并思考自然科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于解放人類思想的作用。

下節(jié)課請(qǐng)學(xué)生回答。

(伽利略，“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，改進(jìn)望遠(yuǎn)鏡，進(jìn)行天文觀測(cè);哥白尼，天文學(xué)家，提出了“日心說(shuō)”;開普勒，“星星運(yùn)動(dòng)定律”。

作用：沉重打擊了教會(huì)的宇宙觀，使得天文學(xué)從宗教學(xué)的束縛下解放出來(lái)。

)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

木建筑模板：木建筑模板是一種前辯常見的建筑模板類型，其體積較輕，比較方巖迅便慧棗缺運(yùn)輸和周轉(zhuǎn)，用于搭建架構(gòu)比較方便，可塑性也較強(qiáng)。

如下：

1、通知的標(biāo)志：標(biāo)志一般要醒目，多用Notice作標(biāo)題。

2、出通知的單位和時(shí)間：一般分別位于正文的.右下角和右上角。不過(guò)，這兩項(xiàng)有時(shí)可以省略。

3、通知的正文：要寫明所做事情的具體時(shí)間、地點(diǎn)、概括性內(nèi)容、出席對(duì)象及有關(guān)注意事項(xiàng)。

4、通知的對(duì)象：一般用第三人稱，但如果帶有稱呼語(yǔ)，則用第二人稱來(lái)表示。

5、通知的文體：注意用詞貼切，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。

正文：

An English Evening to Be Held

即將舉行的英語(yǔ)晚會(huì)

Notice

注意

It is our great desire to improve our English studies to a new stage。 So an English evening is going to be held in our school meeting-hall from 8:00 to 10:00 p。m。 next Friday。 You will enjoy English stories， songs， poems and short plays at the evening。 Mr and Mrs Green from the USA working in our school， together with their children， will be invited to our evening。 They will give us wonderful performances。

我們非常希望把我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的階段。因此，一個(gè)英語(yǔ)晚會(huì)將于晚上8:00至10:00在我們學(xué)校的會(huì)議廳舉行.m .下周五.晚上你將欣賞英語(yǔ)故事、歌曲、詩(shī)歌和短劇。在我們學(xué)校工作的美國(guó)格林夫婦和他們的孩子將被邀請(qǐng)參加我們的晚會(huì)。他們將給我們精彩的表演。?

All the teachers and students are welcome to attend our English evening。 We hope all of you will like the performances.

歡迎所有的老師和學(xué)生參加我們的英語(yǔ)晚會(huì)。我們希望你們都喜歡這些表演。

Student's Union

學(xué)生會(huì)

Nov.16， 2021

2021年11月16日