初中英語磨耳朵課

耳機磨耳朵主要是耳塞太硬了，換一個軟耳塞就可以解決這個問題。

磨耳朵是中國傳統(tǒng)話藝之一，也被稱為評書。它是通過講述故事或歷史事件來達到傳遞信息、娛樂和啟發(fā)智慧的目的。磨耳朵的形式一般是由一個講述者獨自在臺上進行表演，通過語言、肢體動作和語調(diào)的變化來表現(xiàn)不同角色和場景。

磨耳朵并不僅僅是一種娛樂形式，其背后還有著文化價值和歷史意義。相傳，在中國古代，許多人無法讀寫，而磨耳朵作為一種口傳文化傳承方式，幫助人們了解歷史和社會變革，同時也將智慧和道德價值傳遞給后代。

隨著時代的變遷，磨耳朵逐漸被現(xiàn)代傳媒所取代，但其魅力卻仍然吸引著許多人。許多廣播電臺和網(wǎng)絡(luò)平臺也開始推廣磨耳朵，更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。磨耳朵或許不能完全替代現(xiàn)代的娛樂方式，但它對于中華文化的保護和傳承，具有著不可替代的意義。

今天在論壇上看到一位媽媽發(fā)的帖子，“對磨耳朵的理解”，感覺說得很到位，摘到這里與大家分享。磨耳朵看似簡單，但理解其中的內(nèi)含卻需要花些功夫，真正能磨出英文耳朵，學(xué)問真的很大。同樣是磨耳朵，效果可是不同的。接觸安妮鮮花的家長對磨耳朵的概念應(yīng)該不陌生，我在2年前由于大寶的緣故開始接觸安妮鮮花，剛開始對磨耳朵的理解很簡單，以為就是大量的輸入，不斷地讓她聽。到現(xiàn)在開始明白其實磨耳朵還是有很大的學(xué)問，深感以前對磨耳朵概念理解的膚淺。把自己對磨耳朵的一點理解分享給大家：1、首先要正確理解概念，什么是磨耳朵的概念呢？磨耳朵是指英語語音輸入積累的總稱，既有精聽又有泛聽，既有無意識的語音輸入也有聽力理解。1）其中特別要強調(diào)磨耳朵，不光是泛聽。成立了上海安妮鮮花俱樂部后很多家長會問，關(guān)于磨耳朵的問題，其中較多的都是集中在該如何提供輸入資源。通過溝通會發(fā)現(xiàn)較多的家長認為，磨耳朵就是提供大量的輸入資源，甚至有些家長只提供大量的音頻，不斷的作為背景音在輸入，然后會感覺困惑，為什么我的孩子沒有認真地聽，而且好像沒什么效果。首先泛聽很重要，需要有大量的語音輸入和積累，但大家一定不要忽視了精聽。在輸入資源方面不能單一的提供音頻資源，這對孩子來說是很難開展精聽，需要通過一些有故事情節(jié)，如動畫或者繪本閱讀，這樣讓孩子能夠隨著故事情節(jié)的展開進行聽力的輸入。這個只要我們提供的動畫片和繪本是適合的，孩子一定會喜歡，而且會很專注。我家大寶磨耳朵比起其他很多孩子來說是晚了，大概是中班才開始的，中文對她來說是明顯的主導(dǎo)語言，剛開始我們也只是提供音頻，發(fā)現(xiàn)效果不好，孩子不愿意聽，后來有個契機她突然喜歡上了my little pony，買了些中文的書看，在找視頻的時候，沒找到中文的，就問她，只有英文的你看不看，她由于喜歡pony，硬著頭皮只有點頭說可以的，就這樣開始一發(fā)不可收拾，而且慢慢喜歡上了英語。2）輸入量的積累，這個非常非常重要。接觸到的一些孩子原來基礎(chǔ)都差不多，但是兩三個月后差距就出來了，什么原因，歸根到底是輸入量的問題。磨耳朵的前100個小時非常重要，如果能夠堅持下來，孩子對英語就不排斥了，而且會有些簡單的輸出。這個過程家長的堅持和選擇很重要，千萬不要覺得沒什么效果，就半途放棄或者是由于工作忙沒時間，給孩子聽奇跡歇性的，三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果前100個小時的關(guān)不過，也就類似與學(xué)武術(shù)，基本功站馬步?jīng)]打扎實的話，越往上后面的難度就越大。如果我們的孩子能夠積累到300小時以上，輸出不成問題了，700小時與外教的交流不成問題，1000小時以上的聽力已經(jīng)沒問題了。2、兒歌童謠和韻律詩等對耳朵的辯音及韻律節(jié)奏非常有效。很多家長磨耳朵開始的形式大致分兩類，一類是比較嚴格按照安妮鮮花的理念，從兒歌類開始，孩子也比較小容易接受；還有一類就是從動畫片開始，孩子相對要大一些。針對前一類只要引導(dǎo)得好，可以很好的按照安妮的啟蒙路線圖一步步走下去。這里要提一下的是第二類，部分家長覺得孩子的輸入不錯，而且孩子也很喜歡動畫片，覺得就沒什么必要再去聽那么簡單的兒歌之類的。其實這里有個誤區(qū)就是對兒歌童謠的價值理解不夠，孩子的韻律節(jié)奏可以通過看聽大量的音視頻得到幫助，但與針對性的對Rhymes的訓(xùn)練對韻律節(jié)奏特別是辨別音素能力的提升效果是不一樣的。這也是為什么安妮媽媽在磨耳朵系列中提供了大量的兒歌童謠的原因。3、磨耳朵過程中，語言的互動對孩子的輸出及進一步的輸入幫助很大。語言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，這一點我相信大家都能夠理解?？墒窃趯嶋H生活中，我們家長確實比較難給孩子提供這樣的環(huán)境，甚至有些家長覺得用了安妮的理念，只要不斷不斷的輸入，孩子就能自然地流利輸出和交流了，對語言互動方面沒太重視。在培訓(xùn)中，安妮媽媽給我們舉了一個例子：在去某城市講座后，很多家長都非常興奮，覺得理念很好，終于找到了方向，特別是磨耳朵覺得很輕松，不就是大量的給孩子提供資源。同一批孩子，有些家長理解了安妮的理念，認識到語言互動的重要性，但由于客觀的原因沒法提供給孩子好的互動，就報讀分館的磨耳朵課程，讓專業(yè)的老師能夠保持和孩子的定期互動和輸出的激活和引導(dǎo)。最終跟進下來發(fā)現(xiàn)2個多月后孩子的差距很明顯，后來就急著過來報讀輔導(dǎo)課程。這個例子不是為了說明報班的重要，而是想通過例子說明家長一定不要忽視了語言互動的重要性，如果有時間一定要堅持親子閱讀或者參加一些故事會等的交流，讓孩子能夠有一個激活的平臺，這對孩子的輸出是有很大幫助的。磨耳朵是基礎(chǔ)，是一種能力。能力的培養(yǎng)需要我們家長花時間和精力，同時更需要我們的智慧和堅持。為了我們孩子的英語啟蒙之路，一起堅實地走好第一步。

今天在論壇上看到一位媽媽發(fā)的帖子，“對磨耳朵的理解”，感覺說得很到位，摘到這里與大家分享。磨耳朵看似簡單，但理解其中的內(nèi)含卻需要花些功夫，真正能磨出英文耳朵，學(xué)問真的很大。同樣是磨耳朵，效果可是不同的。接觸安妮鮮花的家長對磨耳朵的概念應(yīng)該不陌生，我在2年前由于大寶的緣故開始接觸安妮鮮花，剛開始對磨耳朵的理解很簡單，以為就是大量的輸入，不斷地讓她聽。到現(xiàn)在開始明白其實磨耳朵還是有很大的學(xué)問，深感以前對磨耳朵概念理解的膚淺。把自己對磨耳朵的一點理解分享給大家：1、首先要正確理解概念，什么是磨耳朵的概念呢？磨耳朵是指英語語音輸入積累的總稱，既有精聽又有泛聽，既有無意識的語音輸入也有聽力理解。1）其中特別要強調(diào)磨耳朵，不光是泛聽。成立了上海安妮鮮花俱樂部后很多家長會問，關(guān)于磨耳朵的問題，其中較多的都是集中在該如何提供輸入資源。通過溝通會發(fā)現(xiàn)較多的家長認為，磨耳朵就是提供大量的輸入資源，甚至有些家長只提供大量的音頻，不斷的作為背景音在輸入，然后會感覺困惑，為什么我的孩子沒有認真地聽，而且好像沒什么效果。首先泛聽很重要，需要有大量的語音輸入和積累，但大家一定不要忽視了精聽。在輸入資源方面不能單一的提供音頻資源，這對孩子來說是很難開展精聽，需要通過一些有故事情節(jié)，如動畫或者繪本閱讀，這樣讓孩子能夠隨著故事情節(jié)的展開進行聽力的輸入。這個只要我們提供的動畫片和繪本是適合的，孩子一定會喜歡，而且會很專注。我家大寶磨耳朵比起其他很多孩子來說是晚了，大概是中班才開始的，中文對她來說是明顯的主導(dǎo)語言，剛開始我們也只是提供音頻，發(fā)現(xiàn)效果不好，孩子不愿意聽，后來有個契機她突然喜歡上了my little pony，買了些中文的書看，在找視頻的時候，沒找到中文的，就問她，只有英文的你看不看，她由于喜歡pony，硬著頭皮只有點頭說可以的，就這樣開始一發(fā)不可收拾，而且慢慢喜歡上了英語。2）輸入量的積累，這個非常非常重要。接觸到的一些孩子原來基礎(chǔ)都差不多，但是兩三個月后差距就出來了，什么原因，歸根到底是輸入量的問題。磨耳朵的前100個小時非常重要，如果能夠堅持下來，孩子對英語就不排斥了，而且會有些簡單的輸出。這個過程家長的堅持和選擇很重要，千萬不要覺得沒什么效果，就半途放棄或者是由于工作忙沒時間，給孩子聽奇跡歇性的，三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果前100個小時的關(guān)不過，也就類似與學(xué)武術(shù)，基本功站馬步?jīng)]打扎實的話，越往上后面的難度就越大。如果我們的孩子能夠積累到300小時以上，輸出不成問題了，700小時與外教的交流不成問題，1000小時以上的聽力已經(jīng)沒問題了。2、兒歌童謠和韻律詩等對耳朵的辯音及韻律節(jié)奏非常有效。很多家長磨耳朵開始的形式大致分兩類，一類是比較嚴格按照安妮鮮花的理念，從兒歌類開始，孩子也比較小容易接受；還有一類就是從動畫片開始，孩子相對要大一些。針對前一類只要引導(dǎo)得好，可以很好的按照安妮的啟蒙路線圖一步步走下去。這里要提一下的是第二類，部分家長覺得孩子的輸入不錯，而且孩子也很喜歡動畫片，覺得就沒什么必要再去聽那么簡單的兒歌之類的。其實這里有個誤區(qū)就是對兒歌童謠的價值理解不夠，孩子的韻律節(jié)奏可以通過看聽大量的音視頻得到幫助，但與針對性的對Rhymes的訓(xùn)練對韻律節(jié)奏特別是辨別音素能力的提升效果是不一樣的。這也是為什么安妮媽媽在磨耳朵系列中提供了大量的兒歌童謠的原因。3、磨耳朵過程中，語言的互動對孩子的輸出及進一步的輸入幫助很大。語言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，這一點我相信大家都能夠理解?？墒窃趯嶋H生活中，我們家長確實比較難給孩子提供這樣的環(huán)境，甚至有些家長覺得用了安妮的理念，只要不斷不斷的輸入，孩子就能自然地流利輸出和交流了，對語言互動方面沒太重視。在培訓(xùn)中，安妮媽媽給我們舉了一個例子：在去某城市講座后，很多家長都非常興奮，覺得理念很好，終于找到了方向，特別是磨耳朵覺得很輕松，不就是大量的給孩子提供資源。同一批孩子，有些家長理解了安妮的理念，認識到語言互動的重要性，但由于客觀的原因沒法提供給孩子好的互動，就報讀分館的磨耳朵課程，讓專業(yè)的老師能夠保持和孩子的定期互動和輸出的激活和引導(dǎo)。最終跟進下來發(fā)現(xiàn)2個多月后孩子的差距很明顯，后來就急著過來報讀輔導(dǎo)課程。這個例子不是為了說明報班的重要，而是想通過例子說明家長一定不要忽視了語言互動的重要性，如果有時間一定要堅持親子閱讀或者參加一些故事會等的交流，讓孩子能夠有一個激活的平臺，這對孩子的輸出是有很大幫助的。磨耳朵是基礎(chǔ)，是一種能力。能力的培養(yǎng)需要我們家長花時間和精力，同時更需要我們的智慧和堅持。為了我們孩子的英語啟蒙之路，一起堅實地走好第一步。