初中英語怎么吸引評委

非常吸引人！《白眉大俠》講述了宋朝時期的英雄故事，充滿了冒險和戰(zhàn)斗，每個角色都有自己的特色和故事，讓人聽了就停不下來。

其實很多家長都在為孩子的學習成績擔憂，而特別是學習成績差的孩子的家長，那么孩子在上學時課堂的注意力很顯然跟孩子的學習成績是掛鉤的，怎么做，才能讓孩子上課時的注意力提高呢，那么首先你應該了解什么是注意力，為什么干不同的事情注意力的集中程度會不一樣。
首先我們先來探討一下，注意力，注意力分兩種，一種是有意識的注意，另一種是無意識的注意。有意識的注意，一般都是自己感興趣的領域，比如說孩子打游戲，對于孩子來說，為什么在打游戲的時候能全身心的投入，注意力能高度集中呢？原因很簡單，因為他能從中得到快樂，他們打游戲，如果是網(wǎng)絡游戲，那么他所選的人物在打怪的同時能得到一些裝備，并且人物能升級(升級就是變的比以前更厲害，在虛擬的游戲中)，那么從中，孩子能得到成就感，所以這種成就感會促使他花更多的時間和精力去打游戲，從而升更多的級，獲得更多的成就感，這種是有意識注意，那么無意識注意是在自己主觀上并沒有刻意的去注意的，我們管這種叫無意識注意。而孩子在上課時的注意就是有意識注意。
那么下面我們來談一下注意力不集中的原因，我把它歸納為兩點
第一點是“差更差，好更好理論”
學習好的越來越好，學習差的越來越差，這是為什么呢？舉個簡單的例子，假如在剛開始的時候我學習課程沒有跟上，也就是剛開始的時候?qū)W習不感興趣，所以導致上課時無法認真聽講，等后來上課的時候就跟不上了（就是前面的還沒學懂，等到后面的課程更是聽不懂了，就像是一個孩子在他應該學爬的年齡，他因為一些原因沒去學爬，突然有一天，老師給他講怎么樣去走，那他肯定不會?。?，所以當他拉了一些課程后，在讓他上課時認真聽講，集中注意力，這對他來說是不可能的，因為即便是他想聽，他也聽不懂，因為課程都是一步一步來的，就像是先學加減法，然后學乘除。加減法他都沒學會，你怎么讓他學乘除法呢？所以他上課越是聽不懂，就越?jīng)]興趣學，越?jīng)]興趣學，就越不愿意學，越不愿意學，就拉的課越多，拉的課越多，就越來越聽不懂。這是一個惡性循環(huán)。所以在這個時候，我建議如果孩子無法通過自身的能力（自學提高成績）。那么家長有必要請一位老師給予孩子輔導。讓他補上之前他拉下的課程。當他補習的課程追上老師的講課進度。在此期間，家長還要對孩子的學習進行深入的研究，因為給孩子找家教是治標不治本，只有孩子自己自發(fā)的想去學習，才能從根本上解決問題，那么我就從孩子的心理上分析一下，為什么有些孩子會有學習的動力。
孩子的學習動力有幾種，在這里我簡單的介紹幾個
第一種：最好的一種動力，每個孩子天生都有好奇心理，他們對新鮮事物都有求知欲。所以當一個孩子對他上學所學的課程一開始就充滿興趣，那么他會主動的去好好學，這種孩子的學習欲望起源于對所學內(nèi)容的興趣，不過現(xiàn)在這種存在的幾率已經(jīng)非常小了，為什么，因為我們現(xiàn)在的生活非常豐富，對于孩子來講，比學習更有趣的東西太多了，所以他們很難從那些更有吸引力的游戲中自拔。
第二種：沒怎么學，成績就很好，結(jié)果大家老師都認為他應該一直學下去，一直成績好，我把這種動力命名為公眾認可定理，當所有的人認為你學習好的時候，你會情不自盡的也自己認為自己愛學習，所以要好好學，更直接一點就是上課認真聽講，集中注意力。在這里我要特別強調(diào)這一點，對于孩子來講，他們從小的時候，有極其少的一部分會有一個明確的學習目標，比如說為中華之崛起而讀書，為明天能過上更好的生活而讀書。（現(xiàn)在的孩子飯來張口，衣來伸手，他們很少會考慮未來怎么樣）。他們在初期學習的動力大多數(shù)來源于，學校老師，同學和家長對他們的認可，這個非常的重要，但這種認可不得當就會變成給予他們的壓力，一旦他們認為得到的是壓力，他們其中有一部分就會喪失學習的動力，從而討厭學習。所以我在前面提到在給孩子找家教補習的同時，還要想方法從本質(zhì)上，讓孩子愿意去學習，講到這，老師，同學，家長對于他的認可，就非常的關(guān)鍵了。我想你應該跟老師溝通一下（至于溝通的形式，可以靈活點，比方說送點禮）。其目的，只有一個，就是通過老師給予你的孩子更多的關(guān)注，更多的鼓勵，更多的認可，如果你的孩子有一點點進步，老師就極力的表揚他，那么對于他學習成績的提高，是非常有幫助的（老師的表揚肯定比家長的表揚要有效果數(shù)倍，因為在學校老師是有絕對權(quán)威的）。當你的孩子感覺到，老師很關(guān)心他的成績，很希望他的成績提高，當你的孩子的同學都感覺你的孩子很聰明，拉了那么多的課，現(xiàn)在竟然能敢上來的時候，并且他們還會認為你的孩子學習成績能更好的時候，在這種潛移默化的大環(huán)境下 ，你的孩子自己都會認為，自己應該去好好學習，為了得到大家更多的認可。
在這里我要講一個真實的故事，可能你能從中得到一點啟發(fā)。從前有一個外國教授來中國學校一個班級考察，班主任半開玩笑半認真的問教授，你能看出我們班的學生那個是天才，結(jié)果這個教授想了想，指出了三個學生，當時這個老師看到結(jié)果很奇怪，因為這個教授指出的三個學生都是學習成績很差，怎么這樣的學生會是天才呢？不過有句俗語叫外來的和尚會念經(jīng)，所以老師從此改變了對這三個學生的看法，不光是老師，連同學們從此都認為，這三個學生是天才，而這三個學生回到家跟家長說外國教授說他們是天才，他們的家長就是一個嘴巴子，說; “媽個巴子的，不要胡說”然后他們的孩子說：“真的”。家長雖然給了孩子一個嘴巴子，但內(nèi)心很高興，也認為自己的孩子是天才，并且把這件事跟親戚朋友說。結(jié)果是這三個小朋友周圍的人都認為他們是天才，肯定學習好，在這種大環(huán)境下，他們自己都認為自己是天才，他們會對自己說：“我是天才，我怎么可能學習不，所以我一定要好好學習”故事講完了。
還有，在孩子不學習的情況下，打孩子，可能在一段時期有用，不過是治標不治本，并且現(xiàn)在孩子都有逆反心理，你越是給他壓力，他可能越對學習反感。與其看著他拿本書，但心不知道跑哪去了，不如和他做朋友，好好的交流一下，如果一時之間他無法跟上，也不好給他過多的壓力，要給他時間。同時用你的方式，改變你家孩子學習的“大環(huán)境”。
有句話講，說你行，你就行，不行也行，說你不行，你就不行，行也不行。
最后祝愿你家的孩子，重新找到學習的“動力”與興趣。

勝似親人

一位六十多歲的老奶奶笑容滿面地抱著一個小姑娘，貼著小姑娘的臉，含著淚說:“孩子，謝謝你!”。你能相信這是沒有

的倆人嗎?

從前， 在一個樸素的小山莊里生活著一位年邁的老奶奶。她也應該有60來歲了吧。她是一個苗族老奶奶，十分年邁，她的女兒還未結(jié)婚就在一次和爸爸乘車出去游玩時出車禍身亡了。她無親無故，因身體欠佳不能干

，生活不能料理。好在有一位好心的漢族小姑娘，她是老奶奶的鄰居，看到老奶奶生活這樣困難就天天來幫她做家務。這個小女孩名叫純純，就是她天天默默無聞地幫助著年邁的老奶奶。因為她的父親與母親離了婚，母親又太勞累病故了?？蓯鄣募兗兙桶衙缱謇夏棠坍斪约旱挠H生奶奶，老奶奶也當她做自己的親生孫女了。

自從純純來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，純純不僅在學校認真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被;夏天，為老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心!

在家里純純是老奶奶的得力助手，各種各樣的活都干得了。冬天來了，純純怕奶奶冷著了，就在床上鋪多了幾床棉被，然后就拎起裝滿衣服的小木桶悄悄地去了一間古老的小石屋里為老奶奶洗衣服。要知道，在冬天洗衣服可是很冷的，更何況純純是個小女孩還要洗那么多衣服不是更冷嗎?老奶奶早知道了，她偷偷躲在門后面目睹了這一切，她的眼睛濕潤了，但臉上卻洋溢著幸福的笑容。純純已經(jīng)洗完了一些，正晾在木桿上。還有一些正準備擰干晾起來。老奶奶忍不住了，走上去擁抱著純純。純純剛洗完衣服，手還是濕的，她正準備擦干，老奶奶走上去抱住了她。她還有點

呢!老奶奶親熱得抱住純純對她說:“純純呀!奶奶太愛你了，怎么這么冷的天你干嘛還洗衣服呀……”

純純是個懂事的好孩子，在學校是老師公認的好學生，也是同學公認的好榜樣。純純門門功課都是100分，她考上了一所重點初中，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為純純的學費感到擔憂，不過她四處借錢終于把她送進了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學習，將來讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她們望著養(yǎng)那間破舊的小茅屋，老奶奶不禁再次擁抱了純純。

此情此景，怎么能不讓我們發(fā)出 “不是親人，勝似親人?！?的感慨自己改一下

單田芳評書中的故事情節(jié)通常跌宕起伏、扣人心弦，他精妙的敘事技巧能夠把復雜的歷史事件和人物關(guān)系講述得條理清晰，讓聽眾在享受故事的同時，也能學習到歷史知識和人生智慧。

你如果想讓你的評論能夠吸引別人來評論
那么你就需要讓自己的評論詼諧幽默
而且言之有物
這樣別人自然而然會被你吸引

我可以回答你的問題。希望你能滿意。

生活中離不開音樂。運用英文歌曲學習語言是外語教學的有效方法之一。

(一)激發(fā)學生英語的興趣 激發(fā)學生的興趣是英語教學的一項重要任務。人在認識事物的過程中，缺乏有意性和目的性，往往被感興趣的事物所吸引，學習動機來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。英文歌曲以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動心弦，讓一個個英語詞句在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進入孩子們的頭腦。這種愉快的心理體驗，能激發(fā)起濃厚的學習興趣。

(二)拓寬知識面 英文歌曲由大量的語言材料組成，教師可以通過教唱英文歌曲向?qū)W生輸入大量的語言信息。經(jīng)典的歌謠來源于深遠和廣闊的文化背景。學唱英文歌曲的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得認識、情感，這必將遷移到后來的英語學習中去，產(chǎn)生良好的影響，從而拓寬的知識面。

(三)提高學習效率 利用教唱歌曲的方法對學生進行語言訓練，能加深對語言的理解，加速鞏固所學的知識。英文歌曲的意境還能使想象力逐漸活躍起來，從而有效地促進思維能力的發(fā)展和智力水平的提高，取得顯著的學習效果。

要對她足夠的好

單田芳評書中的英雄人物、曲折的故事情節(jié)以及生動的語言描述都很能吸引孩子。特別是評書中的正義與邪惡的斗爭，往往能激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。