初中英語戶外體驗課

那天，陪孩子上了一節(jié)書法體驗課后，自己喜歡上了，第二天（19號）便寫了一張，以后因為忙著其他的事，又放下了。

這幾天，空余的時間都用來就寫“六”了，雖然字寫得還是難看，但是做自己喜歡的事，內(nèi)心是歡喜的。

那晚，金剛座跪在瑜伽墊上寫，兩個多小時一晃而過，腳麻了才知道時間過去了。發(fā)給老師一看，字寫得太大了，更別說提筆收筆之類。

就算聽了課，也不能盲目地寫，方法錯了努力白費是真理。曾經(jīng)很羨慕那些寫字漂亮的人，聽課了才覺得他們不容易。

那晚九點多鐘，我怕打擾到老師休息，哪知他說沒關(guān)系的，一點也不打擾，有時自己也寫字到很晚。

我想，他倒不是還要練習(xí)，只是對寫字有種熱愛吧。之前孩子們在他那學(xué)書法時，別人一期15節(jié)課收費980，他那里總是收680元，而且每班只招10個人。

孩子們交的學(xué)費，他除了租場地和買教學(xué)用品外，也剩不到多少利潤，主要是他有自己的職業(yè)，教孩子們寫字只是副業(yè)。

疫情過去，他退掉了租的課室，準(zhǔn)備了三節(jié)免費的書法直播課，想讓孩子們聽聽試試效果，要求只有一個，家長必須陪同一起聽課。

如果可以就這樣帶孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)。我倒是覺得挺好的，就算收費，我也愿意繼續(xù)讓孩子學(xué)，課程我也可以聽，有空的時候，自己也練練。

我倒不擔(dān)心寫得不好被人嘲笑，自己用心了，有進步就行[捂臉]最后一個是老師寫的，我把他打印出來，跟著寫。

開課了，如果是將體驗用戶轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)正的話，那把這個體驗用戶也可以。

人與人之間的相處，最重要的是真誠，真誠待人也真誠待己。你自己本來是什么樣的，就表現(xiàn)出什么樣。跟你在一起覺得舒服的人自然會一直跟你在一起，跟你風(fēng)格不合的人，自然而然就遠離了。

這個不太好，畢竟也不是小孩子了，不一定對童話故事感興趣，還是講點和物理有關(guān)的故事吧！

《赫耳墨斯與雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人?！段米优c獅子》啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。《智子疑鄰》本意是向別人進言，要注意自己跟聽言者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠，即便意見正確，效果也不見得好——這是從消極方面說的。如果從積極方面就可以引申為：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。《塞翁失馬》這則寓言故事說明了禍福相依的道理，它告訴我們：⑴禍?？梢赞D(zhuǎn)化，不要靜止地看待；學(xué)會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀，或者在福中看到禍，加以戒備。⑵禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預(yù)料的?？紤]力求周全，處事力求慎重，多一些應(yīng)付不測之變的準(zhǔn)備，少一些不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。

就是你產(chǎn)品跟顧客的一種感覺，或者使用你這款產(chǎn)品后的體驗

就是版本不完全，只有一部分功能叫你感受。以初步了解產(chǎn)品功能信息。

就是把用戶當(dāng)成傻瓜，他們怎么用起來順手順心順意怎么設(shè)計

用戶體驗是一種行業(yè)的追求，
提倡人機交互，期望實現(xiàn)人機交互 0 界面，實現(xiàn)對話的方式，機器理解用戶的感受的期望，并很好的進行協(xié)助。
這樣的提樣是一種美好的愿景，期望在不久的將來能夠得到實現(xiàn)。