川師學(xué)位英語考試形式

教師招聘面試一般以說課、試講為主要考察形式。個別地區(qū)還有答辯、結(jié)構(gòu)化、微課教學(xué)等新花樣。不管是哪種考察面試的形式?？偨Y(jié)起來無非是考察考生的外在表現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面。

1、試講

　　試講也稱無生課堂。顧名思義，整個課堂中是沒有學(xué)生的?？忌粋€人面對評委老師，充當(dāng)教師和學(xué)生的角色，表現(xiàn)出真實(shí)課堂情境的一種考試形式。

　?。?）試講的難度；考生一個人既要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的角色定位，還要表現(xiàn)出作為學(xué)生的匯報展示。一個人反串兩個角色，在表現(xiàn)力上要求比較高。教師和學(xué)生兩個不同的角色要通過表現(xiàn)，讓評委老師清晰分辨，而且要求試講面試的情景比較真實(shí)、生動，有課堂氣氛。如果考生性格本身比較內(nèi)向、文靜就不容易表達(dá)出活潑、積極、活躍的課堂氣氛，當(dāng)然通過練習(xí)也是可以做到的，可能就要付出的多一點(diǎn)。如果考生，性格本身就比較活潑、開朗，很容易表現(xiàn)出生動、活潑的課堂互動感來，就適合試講考試的面試形式。試講要求語言通順流利，語音、語調(diào)親切、自然、熱情。儀表、儀態(tài)要求老師表情要豐富，稍微夸張一些，還要加上一些講課時的動作。總體概括起來就像一個人在演一場戲。

　　（2）考試講的好處；如果面試形式是試講的話，其實(shí)是比較容易拿高分的。試講基本上以師生對話互動為主。既然有不同角色的互變，那就能表現(xiàn)出整個課堂的生動活躍的氣氛來。這樣的面試形式容易吸引評委老師，也更能展示考生的個人素質(zhì)。當(dāng)然，這也是一把雙刃劍。能表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的考試形式同樣也容易暴露缺點(diǎn)，所以充分的準(zhǔn)備才能通過試講得高分。

2、說課

　　說課是以陳述性語言描述整堂課的設(shè)計(jì)思路講給評委聽，告訴評委老師，你這堂課是如何設(shè)計(jì)的，打算如何開展的，以及每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖等。

（1）說課的難度既然是陳述性的語言，表現(xiàn)出來給人的感覺就是很正統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，一板一眼。這樣的語言表達(dá)起來不容易吸引評委老師，聽起來容易給人沒有精神的感覺。所以這里就要求考生本人有很強(qiáng)的語言功底。需要把說課的語言用不同的語氣表現(xiàn)出來。

以下是英語四級考試試卷格式：

1.聽力部分為35分：前15題每題1分，后10道題每題2分。

2.閱讀部分為35分：選詞填空每題0.5分，總計(jì)5分；

3.信息匹配題每題1分，總計(jì)10分；

4.仔細(xì)閱讀每題2分，總計(jì)20分。

5.寫譯部分為30分：寫作15分+翻譯15分。

如何準(zhǔn)備英語四級：

1.選擇適合自己的復(fù)習(xí)資料

第一步當(dāng)然就是英語資料的選擇了，用適合自己英語基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)資料會有事半功倍的效果~首先是詞匯書，推薦閃過英語《四級詞匯閃過》，單詞分為必考詞、基礎(chǔ)詞、偶考詞和超綱詞，有重點(diǎn)，四級考試考什么就背什么，超級省時間，很適合不想在單詞上浪費(fèi)太多時間的小伙伴。

2.四級聽力分?jǐn)?shù)的提高主要可分為兩部分：

第一，如何提高實(shí)打?qū)嵉穆犃δ芰Α?/p>

第二，如何會做聽力題目。

兩者中更為重要的是前者！

那么才如何能提高聽力能力。我認(rèn)為，聽力的突破點(diǎn)應(yīng)該是在朗讀能力和口語的提高。

劍橋少兒英語考試分為筆試及口試兩部分（預(yù)備級只有口試），筆試又分為聽力與讀寫兩部分。無論具備什么英語基礎(chǔ)的考生，不管通過多少個小時的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級別劍橋少兒英語指定教材的學(xué)習(xí)，即可參加該級別的考試。參加劍橋少兒英語考試者均可獲得由教育部考試中心中英教育測量學(xué)術(shù)交流中心與英國劍橋大學(xué)考試委員會聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書。

結(jié)構(gòu)化面試是某個單位根據(jù)招收職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，通過考官小組與應(yīng)考者面對面的言語交流等方式，評價應(yīng)考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法?！?/p>

結(jié)構(gòu)式面試主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、根據(jù)工作分析的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)面試問題。這種面試方法需要進(jìn)行深入的工作分析，以明確在工作中哪些事例體現(xiàn)良好的績效，哪些事例反映了較差的績效，由執(zhí)行人員對這些具體事例進(jìn)行評價，并建立題庫。結(jié)構(gòu)化面試測評的要素涉及到知識、能力、品質(zhì)、動機(jī)、氣質(zhì)等，尤其是有關(guān)職責(zé)和技能方面的具體問題，更能夠保證篩選的成功率。

2、向所有的應(yīng)聘者提出同一類型的問題。問題的內(nèi)容及其順序都是事先確定的。結(jié)構(gòu)化面試中常見的兩類有效問題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問題，與工作要求有關(guān)，且求職者所經(jīng)歷過的工作或生活中的行為；以情景為基礎(chǔ)的問題，在假設(shè)的情況下，與工作有關(guān)的求職者的行為表現(xiàn)。提問的秩序結(jié)構(gòu)通常有幾種：（1）標(biāo)準(zhǔn)化面試，逐漸加深問題的難度，使候選人在心理上逐步適應(yīng)面試環(huán)境，以充分地展示自己。（2）由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問。

3、采用系統(tǒng)化的評分程序。從行為學(xué)角度設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)化的具體標(biāo)尺，每個問題都有確定的評分標(biāo)準(zhǔn)，針對每一個問題的評分標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化的評分程序，能夠保證評分一致性，提高結(jié)構(gòu)有效性。