阿飛正傳小阿飛正傳小說全文閱讀

第二段引出了故事的由來，并描述了小男孩的外貌特征，重點刻畫了小男孩的衣著，表明小男孩生活非常貧困。

沉浸在書的海洋里，我深深地體會到了閱讀的快樂。

去年暑假，我讀了黃培佳寫的小說《我飛了》，讓我受益匪淺。

故事講的是小學六年級學生單明明熱情，酷愛中跑和長跑，卻過早的失去了母愛，生活在沮喪中的他一心盼望生活中能有奇跡發(fā)生。他與同一班級的新生杜小亞成為鄰居和朋友，可是杜小亞卻因病離他而去。那個關于“飛”的理想和對杜小亞的深切懷念，伴著單明明成長。在畢業(yè)前夕，單明明終于在同學們關切的目光中“飛”了起來。

我記得《我飛了》這本書第一章《生日的早晨》有這樣一段：“就在這樣一個微妙的時刻，在全班同學集體興奮，李小麗老師將要發(fā)火還尚未發(fā)火，單明明自己擔心該怎么收場的時候，李小亞像一個天外來客，一個可愛精靈一樣走進教室。他的到來不光光化解了單明明的危難，也是這個孤單而困頓的孩子的生活慢慢的發(fā)生了變化，一步步走入一個光波瀲滟的奇境”。杜小亞的到來，讓單明明的生活改變了很多，也為單明明解決了燃眉之急，讓讀者流連忘返在書的海洋里。

結尾是這樣寫的：“天雖然冷，但是太陽是明亮的，碧空如海，萬里無云。單明明揮動雙臂，深吸一口氣，用勁的蹦了一下。一瞬間里，他的身體忽然地輕如羽毛，飄然而起，我的天?。蚊髅髟谛睦锎蠼?，我飛起來了！我要像杜小亞一樣的飛了！

把跑道打開吧，我飛啦！這一結尾十分圓滿，我很喜歡。讓我覺得自己對未來充滿了必勝的信心和決心，充滿了對未來的憧憬和理想。

這讓我想起了曾經(jīng)讀過的《湯姆索亞歷險記》，書中描寫的是十九世紀密西西比河畔一個小鎮(zhèn)上的一個叫湯姆索亞的孩子和他的一群小伙伴們的故事。他們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學?？菰锟贪宓慕逃?，與循規(guī)蹈矩的人們唱對臺戲，但他們聰明活潑，正直勇敢，他們幼稚而又認真的言行，給我留下了深刻的印象。

我覺得湯姆是一個勇敢的小英雄，因為他的斗爭和機智讓我敬佩的五體投地，湯姆在當海盜的時候自己不慌不忙，這讓我很感動。因為他有一次還和一位小女孩在森林里迷路了，但是他不害怕，不僅不害怕，他還讓小女孩自己勇敢點。最后，他們一起走了，危險再次降臨的時候，他仍然很勇敢，還鼓勵小女孩和他一樣勇敢。最后，他們走出了迷霧，走出了危險的森林。

看了這本書，你就知道什么叫真正的勇敢和信心，用這種信心和勇氣面對自己的生活和學習，我們還有什么戰(zhàn)勝不了的困難呢？

快樂閱讀，放飛夢想！無論是單明明，還是湯姆.索亞，都給了我很大的鼓舞和啟示。

閱讀是一件多么快樂的事情??！因為那里有我們的夢想，有對生活的感悟，在閱讀中，我們可以讓心靈自由飛翔，看到最真實的自己，所以，還猶豫什么呢？和我一起閱讀吧！



來自 拇指教育【】

i believe you can fly

這個故事十分引人注目，讓我們知道了一個很重要的道理：不能驕傲。

讀《宋史·岳飛傳》（有節(jié)選），完成8-11題。（14分）

或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，俄而課②將士注坡跳壕③，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調藥。諸將遠戍，飛遣妻問勞⑥其家；死國者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制⑦與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{軍食，必蹙額⑧曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”

【注釋】①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。 ⑦統(tǒng)制：武官名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮。

8．⑴解釋下列句中加點的字詞。（4分）

①皆重鎧以習之（ ） ②死國者，則育其孤（ ）

③盡召諸統(tǒng)制與謀（ ） ④恂恂如儒生（ ）

⑵下列各組句子中，加點詞語用法和意義相同的一項是（ ）。（2分）

A．或王命急宣 / 或問：“天下何時太平？” B．為天下唱 / 躬為調藥

C．以咨諏善道 / 善以少擊眾 D．弗之怠 / 何功之有

9．用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。（2分）

俄 而 課 將 士 注 坡 跳 壕

10．翻譯下列句子。（4分）

⑴凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。

譯：

⑵陟罰臧否，不宜異同。（《出 師表》）

譯：

11．結合語段相關內容，談談你對岳飛其人的認識。（4分）

參考答案：

8．⑴①穿上重重的鎧甲 ②為……而死 ③全，都 ④小心謹慎的樣子 ⑵B

9．俄 而 / 課 / 將 士 注 坡 跳 壕

10．⑴凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。⑵升降官吏，評論人物，不應因在宮中或府中而異。

11．（1）治軍有方：嚴明軍紀（卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇；卒夜宿，民開門愿納，無敢入者）。愛護士卒：（遣妻問勞其家，凡有頒犒，均給軍吏。卒有疾，躬為調藥。）。軍事謀略：善以少擊眾。 謀而后戰(zhàn)。禮賢下士，謙虛，不居功自傲：每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（答到 2點即可，評價2分，依據(jù)2分）

【參考譯文】有人問：“天下什么時候太平？”岳飛說：“文臣不喜歡錢財，武將不怕死，天下就太平了！”每當軍隊駐扎休整，不久他就督促將士練兵，都穿上重重的鎧甲來訓練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的，就立即斬首來示眾。士兵晚上住宿，百姓開門希望他們進屋，沒有人敢進去。軍隊 號令“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。士兵有人生病，岳飛親自為他配藥。（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領，就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。（岳飛）擅長以少擊多。凡是有進攻（之事），就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進攻，因此從未有過失敗。敵人因此議論說：“搖動山容易，搖動岳家軍難?！泵看位I集軍糧，（他）一定皺著眉說：“東南百姓民力枯竭了！”（岳飛）愛惜賢能，禮遇士人，謹慎謙和，極具儒將風度，每次辭謝升官，必定說：“將士效力，我有什么功勞呢？”

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表明在國家統(tǒng)一印制門票現(xiàn)在兩條平行線，第一行是“受限于當日當次車”，第二行是“在有效的3天”（短途車為2天見效）中間兩行并沒有標點符號，剛讀這些話放在一起，才能正確理解，之前提到的以下行只是看單詞，不免產(chǎn)生歧義的乘客。

鐵路部門還解釋說，如果乘客無法趕上當日當次車，上火車前行，并在兩小時內開行后改簽這趟列車仍然有效，不存在天然的膳食票無效。但每張票只能使用一次改簽，并根據(jù)實際的火車票銷售，硬臥票很可能會改簽成硬座票，我們就可以在飯后不退還。

鐵路部門經(jīng)常通過各種渠道向這些乘客知識推廣，但在采訪過程中，不少乘客卻希望通過適當?shù)姆绞?，鐵路部門提高門票，以避免歧義，真正的便民服務春節(jié)的每一個角落。

簡單地說，這意味著，如果你可以做一些在途中下車，就可以在兩天內繼續(xù)行程的機票休息。例如，你的票是2，行程為5天。然后，你必須對車子的第2天，你可以下車半路，然后你可以去2天

答案及解析：
1.1)岳飛正是由于忠實地履行了“精忠報國”這一“至囑”而被殺害的。（此題需要聯(lián)系上下文進行分析、歸納，進而作答。意思對即可）
2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。
2.1）對比手法。
2）以對比來渲染悲劇氣氛（此問重在分析與鑒賞對比手法的藝術效果。）
3）岳飛式的悲劇在不正常的時代具有必然性。或者：“你忠于誰，誰就決定你的生死”是一種歷史的必然（此問重在對寫作意圖的理解和分析。）
3.1）比喻手法，化用（或運用）典故（或成語）；提醒（或“點明”）人們要牢記歷史。（這兩問重在考查對藝術特點的分析和作者的寫作意圖。）
2）兩個人的死有著本質性的差別：（目的是）突出岳飛的“冤屈”。
4.此題主要是分析、鑒賞和評價。答案是C、E。（A項錯在這句話沒有那種暗示作用，也并非一語雙關，因為岳飛在當時多坎坷，不順暢；B項錯在“涉筆成趣”和“洋溢著靈性和活力”等表述，因為作者的筆調是相當沉重的，并不是為了表現(xiàn)“情趣”和“活力”；D項錯在“重新認識的和高度評價”等表達上，因為此處是對歷史的反思，而并非對歷史人物的認識的評價

《孔雀東南飛》這首詩中開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，它在詩中的作用是什么？詩的結尾寫蘭芝、仲卿魂化為鳥，富有浪漫色彩，這樣寫表達了是人怎么樣的愿望



答：

1、作用有二：首先借鳥起興，這是我國古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領，暗示全篇的作用。

2、寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強烈愿望。

1、排比

為了表達某人對“你”只忙于出征、布陣和廝殺而忽視自己的不滿。

2、比喻

說明天子的夸獎并不是真心的，而是暗藏殺心的。

3、對比

佞賊的得勢讓天下百姓受了無數(shù)的苦難。

4.這指的就是前面所說的含有“悲劇的情節(jié)”意思的事情。