初中英語時態(tài)樂樂課堂

學生上課狀態(tài)與課堂表現(xiàn)是如下：

1、愛玩東西型

喜歡帶東西到學校，手里喜歡玩東西，經(jīng)常被老師沒收，一旦手里什么都沒有了，自己都能變出點東西玩，這類孩子家長的做法就是盡量給他不帶額外的東西，包括準備的學習用品也盡量要簡單的，不要帶什么裝飾，同時在日常生活中也多注意是不是家里也有類似的弊端，孩子可以玩的小物件太多。

2、思想游離型

看著孩子一直在聽，可是眼神游離，不知道去想什么事情去了，經(jīng)常需要老師的提醒，所以有時候我們講老師要眼光六路耳聽八方，這樣的孩子不見得沒有學會，但是長期以來這種習慣會有可能造成專注力下降，通常這類孩子都不大當眾表達自己，需要老師不斷的激勵。

3、情緒失控型

容易受外界的影響，從而讓自己的情緒瞬間改變，本來高高興興的上著課，突然因為同伴的因素，團隊的因素,有時甚至想起了自己在家里的某些事情就情緒受到影響，沒有心思繼續(xù)上課，練習題也不做，書也不讀。

這樣的孩子生活中也是非常敏感，情緒化的孩子，日常生活中應該多注意孩子的情緒管理，而且這樣的孩子更需要得到其他人的關(guān)心，多和他們交流，讓他們產(chǎn)生依賴感信任感安全感特別的重要。

4、 沉默不語型

不管老師如何調(diào)動，孩子就是不喜歡發(fā)言，不見得真的不會，而是害羞，有的是過于追求完美，沒把握的干脆不說，有的是不管會不會就是不說，這類孩子通常都比較乖巧，成績也都不錯，生活中多注意培養(yǎng)孩子自信，讓他們用語表達，老師的鼓勵就顯得很重要。

你聽過小說嗎，為什么大家都不想聽到咱們下回分解，就是因為講小說有伏筆，此外大家在小說中都會聽到感興趣和自己相關(guān)的內(nèi)容。因此第一節(jié)課最好就是引起大家的好奇心，引起大家的興趣，構(gòu)建聯(lián)系。以后在每節(jié)課都埋下伏筆。引入社會或者生活中的事例，讓大家思考如何運用生物知識解答。讓大家滿足好奇心，虛榮心！世人皆有好奇心，榮譽感，讓孩子們都能通過這個課程得到滿足，樹立希望，再就是愛孩子如同自己的孩子你一定會成為優(yōu)秀的老師的。

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