江西吉安英語考試

吉利要看崗位的，如果是技術(shù)類的。會還有一次考試安排的，當(dāng)然也可能就是這一次一起考了，不過應(yīng)該會通知，如果你是做銷售，那無所謂的。。。你在他們官網(wǎng)上看他們公司的一些背景，然后結(jié)合你自己應(yīng)聘的職位，要清楚你那個職位在一般的公司是做什么的，然后在吉利公司那個職位又是做什么的。。。要自信一點，一般來說，去外企和國企要穿正裝，這個應(yīng)該沒關(guān)系，你穿整齊點就可以。。。

你在網(wǎng)上搜下你那個職位一般面試問的問題，你也沒說你應(yīng)聘什么職位，我不好講。。。

段德遠(yuǎn) 段德熔

吉水以文風(fēng)鼎盛，人才輩出而名聞天下，先后誕生出一大批為中華民族的發(fā)展做出過杰出貢獻(xiàn)的先賢俊杰，其中最為突出的有歐陽修、楊萬里、文天祥、解縉。

歐陽修 是北宋偉大的文學(xué)家和政治家，古時吉水沙溪人。他堅決地站在范仲淹一邊，支持社會改革，主張輕賦稅，除積弊，實行“寬簡”的政治主張，是北宋中葉重要的政治人物。但歐陽修一生的主要成就在于文學(xué)，作為唐宋八大家之一，他是一位有著多方面才能的作家，寫過大量的詩詞文章，被稱為一代文豪。楊萬里 黃橋溯并塘村人。他曾因?qū)掖紊鲜柚钢喅?，而得罪?quán)貴，罷官家居十五年，后憂憤而死。楊萬里一生寫詩二萬多首，是我國歷代多產(chǎn)詩人之一。楊萬里的詩靈秀剔透、素樸雅趣、清麗婉約，自成一體，人們稱為“誠齋體”。文天祥 是古時吉水永昌鄉(xiāng)富川人。他所處的南宋末年政治腐敗，內(nèi)憂外患，由于元軍的大肆入侵，南宋王朝已處于風(fēng)雨飄搖之中，這就注定了文天祥無比悲壯的一生。

吉安市轄吉州區(qū)、青原區(qū)、井岡山市和吉安縣、泰和縣、萬安縣、遂川縣、永新縣、永豐縣、吉水縣、峽江縣、安?？h、新干縣等2區(qū)1市10縣，另設(shè)有井岡山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的副廳級國家級開發(fā)區(qū)）、井岡山出口加工區(qū)（國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立）
解縉（1369年－1415年），字大紳，一字縉紳，號春雨、喜易，明朝吉水（今江西吉水）人，洪武二十一年（1388年）中進(jìn)士，官至內(nèi)閣首輔、右春坊大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)。解縉以才高好直言為人所忌，屢遭貶黜，終以“無人臣禮”下獄，永樂十三年（1415年）冬被埋入雪堆凍死，卒年四十七，成化元年（1465年）贈朝議大夫，謚文毅。
解縉敏對
其一
有一次解縉到一大商賈家收稅款。事前，商賈家調(diào)皮的女兒在宅前貼上對聯(lián)，心想，看你解稅官怎么進(jìn)屋。對聯(lián)云：
閑人免進(jìn)，盜者休來。
解縉看罷一笑，叫人拿來筆往門聯(lián)左右各添三字便挺胸而入。商賈女兒出門一看，不得不佩服這位年輕稅官文思敏捷，巧補天成。原來解給將對聯(lián)補寫為：
閑人免進(jìn)賢人進(jìn)，盜者休來道者來。
其二
解縉幼時去河里洗澡，把脫下的衣服掛在河邊的老樹上，這時縣令來了，對解縉說，我出個對子，若對得出來衣服便給你，對不出來我可就拿走了。然后指著老樹說：“千年老樹為衣架?！苯饪N昂首，脫口而出：“萬里長江作浴盆！”縣令大異，遂還衣于縉。
其三
有一次解縉與永樂皇帝在花園游玩，皇帝突然命解縉以雞冠花作詩，解縉略一思索，起句道：雞冠本是胭脂染，一語剛落，只見皇帝從身后取出所執(zhí)白雞冠花，說：“不是胭脂紅，是白的?！苯饪N隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)即又吟：今日為何淡淡妝？只因五更貪報曉，至今戴卻滿頭霜。
解縉應(yīng)對如流，用語不凡，聯(lián)想奇妙，皇帝聽了甚為高興。
其四
解縉自幼聰明好學(xué)，7歲能詩善文，且生性剛直。一次，告老還鄉(xiāng)的李尚書不信解縉有此高才，他宴請幾個權(quán)臣顯貴作詩，派人叫解縉前來應(yīng)對，想有意當(dāng)眾奚落他一番。
解縉來到李府，只見大門緊閉。家人說主人吩咐要他從小門進(jìn)入，他站在大門口硬是不走小門。李尚書聞情走來大聲說：“小子無才嫌地狹”；解縉即答：“大鵬展翅恨天低?！鄙袝犃舜蟪砸惑@：呵，這小子口氣倒不小，忙命人打開中門相迎。
剛?cè)胂?，一?quán)貴便想借題嘲笑他母親在家做豆腐，父親挑上街叫賣的貧寒身世，對他說：“聽說才子能出口成對，今日請你以你父母職業(yè)為題如何？”解縉聽了，明知是奚落自己，不慌不忙地吟道：“戶挑日月上街賣；手把乾坤日夜磨。”眾人聽了，無不拍案叫絕。那權(quán)貴卻魚骨梗喉似的上下不安。
另一顯貴見解縉身穿綠襖，便也出一上聯(lián)譏諷他：“井里蛤蟆穿綠襖”；解縉見那人身穿紅襖，靈機(jī)一動說出下聯(lián)：“鍋中螃蟹著紅袍”。那顯貴聽了暗想：這小子好厲害，我把他比作活蛤蟆，他卻把我比作死螃蟹。但又無理發(fā)泄，只好自認(rèn)倒霉。
酒過三巡，尚書欲壓服解縉，用手往天上一指，自命得意地說：“天作棋盤星作子，誰人敢下？”解縉聽罷，用腳在地上一頓，說：“地作琵琶路作弦，哪個能彈！”口氣比他還高。尚書奈何不得，啼笑皆非。
這時，解縉舉杯祝酒說：“難得今日群才雅集，我愿題贈一聯(lián)助興”。尚書聽罷，忙叫人拿來文房四寶，解縉揮毫舞墨，然后擲筆大笑而去。眾人走過來一看，瞠目結(jié)舌地半天說不出話來，原來這是一副借物寓諷聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”

為孩子選擇一所好學(xué)校以便讓孩子受到最好的教育是每個家長夢寐以求的目標(biāo)。怎樣為你的孩子選擇一所最適合他就讀的學(xué)校（要知道，最好的不一定非得是重點學(xué)校。最適合的才是最好的，對你的孩子的成長和學(xué)習(xí)才是最有利的）。
有一個教育的誤區(qū)，可以說我們的整個社會以及幾乎所有的家長和孩子都深陷其中并深受其害。有關(guān)重點學(xué)校和一般學(xué)校的關(guān)系問題，歸根結(jié)底就是你的孩子究竟是適合上什么學(xué)校好的問題。
衡量一個學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，我們不應(yīng)該只看它對外公布的升學(xué)率是多高，考上一本線、二本線的比例有多少，而更應(yīng)該看它的出口質(zhì)量（高考的成績）和它的入口質(zhì)量（進(jìn)入這個學(xué)校的生源質(zhì)量即中考成績和中考排名）之比。這個比值大于1，則表明進(jìn)入該校學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)校的教育質(zhì)量比較高；等于1說明進(jìn)入該校學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有取得什么進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量平平過；如果小于1則表明這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很差，進(jìn)入該校學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績同比下降了。重點學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和一般學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量其實并沒有什么本質(zhì)上的差別。他們之所以有那么高的高考升學(xué)率和上線率，只是因為它的生源質(zhì)量高，是因為它壟斷了高質(zhì)量的中考生源。
從有利于孩子成長及學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定提高的角度上而言，我個人認(rèn)為相對適合孩子進(jìn)入的高中階段的學(xué)校應(yīng)該是以孩子自己的真實成績能排在你想讓孩子進(jìn)入的這所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線至少靠中游的位置（能靠前一些當(dāng)然更好），比較理想的是能位于這所學(xué)校的所有考生的前百分之二三十以內(nèi)的位置或所進(jìn)入班級的前10－15名以內(nèi)，而不必在意這所學(xué)校是不是重點！
如果你的孩子真實的學(xué)習(xí)成績比我說的這些條件還差一點兒，不要說重點了，就連一般學(xué)校的中游水平都達(dá)不到，那就順其自然，能上什么學(xué)校就上什么學(xué)校。孩子能快快樂樂的進(jìn)入一所新的學(xué)校，又能順順利利平平安安的從這所學(xué)校畢業(yè)，不論孩子能否考上大學(xué)，只要畢業(yè)后在社會上能自食其力，不惹事生非，做父母的還有什么不滿足的嗎？
如果你確實覺得你的孩子天資聰穎，比同齡孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好很多，屬于特別優(yōu)秀的那一類孩子，那不妨在小學(xué)階段最遲在初中階段就給他選擇一所條件比較好的學(xué)校。當(dāng)然前提是他的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該在你為孩子所選擇的這個學(xué)校的同齡孩子中名列前茅，而在高中階段就完全沒有必要花錢去擇校了。
所以說，做父母的一定要有一顆平常心，決不能苛求孩子要達(dá)到什么什么水平，要求孩子一定要考上什么什么學(xué)校，否則很可能不但連你想要達(dá)到的目標(biāo)都達(dá)不到反而還會適得其反。
請記住：只有最適合你的孩子就讀的學(xué)校才是最好的學(xué)校！也只有這樣的學(xué)校才能最大限度的提供給你的孩子以最適合他成長的土壤。

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