初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

80年代初的生活情況,學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境的真實(shí)故事
1個(gè)回答2024-01-20 12:55
主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,是人類(lèi)社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問(wèn)題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,講求的是人與自然的和諧,人與人以及人與社會(huì)的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀(guān)念,以和諧為主題的生活,家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。1、家庭結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō),離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn):一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端:要么過(guò)分嚴(yán)厲;要么放任不管。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,自暴自棄,心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。2、教養(yǎng)方式其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù),教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng)。 主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等,從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素:1、家庭資源家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。2、父母文化水平和職業(yè)狀況父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。 外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周?chē)h(huán)境、周?chē)巳呵闆r,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。
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初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中怎樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂?
1個(gè)回答2024-02-12 20:29

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)遵循了以下幾條原則:(1)針對(duì)性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)層次性原則;(4)探索性原則;(5)開(kāi)放性原則。將課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中,讓學(xué)生在相互合作的過(guò)程中通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)逐步掌握隱含于情境背后的理論知識(shí),逐漸熟練并掌握解決問(wèn)題的能力和技巧。從而也很有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

孩子初中學(xué)習(xí)不好,學(xué)習(xí)什么比較好
1個(gè)回答2024-02-12 17:06
學(xué)習(xí)電腦技術(shù)目前這方面的市場(chǎng)還是比較大的,就業(yè)面也比較廣,學(xué)得好的話(huà),工資待遇都還不錯(cuò)的;不過(guò)說(shuō)的再好,主要還是看自己能不能學(xué)到真正的技術(shù)、有用的東西,除了外在的環(huán)境還看自己
學(xué)習(xí)的三重境界是什么,那一層是最重要的
1個(gè)回答2023-01-06 17:56
忘了自我境界
大年初一,初二,初三的習(xí)俗
1個(gè)回答2024-02-15 06:55

1、大年初一

大年初一從拜年開(kāi)始。拜年一般從家里開(kāi)始。初一早晨,晚輩起床后,要先向長(zhǎng)輩拜年洞磨敏,祝福長(zhǎng)輩健康長(zhǎng)壽,萬(wàn)事如意。長(zhǎng)輩受拜以后,要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲錢(qián)”分給晚輩。在給家中長(zhǎng)輩拜完年以后,人們外出相遇時(shí)也要笑容滿(mǎn)面地恭賀新年,互道“恭喜發(fā)財(cái)”、“四季如意”、“新年快樂(lè)”等吉祥的話(huà)語(yǔ),左右鄰居或親朋好友亦相互登門(mén)拜年或相邀飲酒娛樂(lè)。

2、大年初二

出嫁的女兒回娘家,要夫婿同行,所以俗稱(chēng)“迎婿日”。這一天,回娘家的女兒必須攜帶一些禮品和紅包,分給娘家的小孩,并且在娘家吃午飯,但必須在晚飯前趕回婆家。在過(guò)去,一家人也會(huì)選擇這一天拍張全家福。

3、游姿大年初三

大年初三稱(chēng)為小年朝,也稱(chēng)為赤狗日。傳說(shuō)中赤狗是熛怒之神,遇到他的人一定會(huì)不吉利,故初三為兇日,不宜外出。據(jù)說(shuō)在初三跟誰(shuí)拜年,就會(huì)跟誰(shuí)吵納枝架,因而不拜年;中國(guó)民間以正月初三為谷子生日,這一天祝祭祈年,且禁食米飯。

小學(xué)后期、初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 【 ...
1個(gè)回答2024-01-29 17:39

D

解析:

兒童后期、少年期即小學(xué)后期、初中時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已由渴望受到長(zhǎng)輩的贊賞為主轉(zhuǎn)向贏(yíng)得在同伴群體和集體中的贊賞為主。因此本題選D。

初高中用的學(xué)習(xí)機(jī)
1個(gè)回答2024-01-25 15:11
本人為剛高三畢業(yè)的學(xué)生,個(gè)人認(rèn)為,我們學(xué)習(xí)是不太需要學(xué)習(xí)機(jī)這東西的,外語(yǔ)方面有本字典就夠啦,真的,多翻字典對(duì)你絕對(duì)有益。其他科目,個(gè)人認(rèn)為,你需要的是上課聽(tīng)好課,課前預(yù)習(xí)課后按時(shí)寫(xiě)練習(xí)就差不多啦,不太需要依賴(lài)學(xué)習(xí)機(jī)這東西
初戀與學(xué)習(xí)
1個(gè)回答2024-01-22 00:34
傻瓜,愛(ài)情是要兩情相悅的啊,你喜歡她,她也愛(ài)你,既然如此,你還是可以愛(ài)她,在她最需要你的時(shí)候出現(xiàn)在她的身邊,可是,平常就讓她好好學(xué)習(xí),不要打擾她。我是女生,女生會(huì)更懂女生,你就按我說(shuō)的做好了,還遇到什么困難,能幫的一定幫!祝你們幸福。
小學(xué)生初中生高中生都能用的學(xué)習(xí)機(jī)
1個(gè)回答2024-01-25 17:29
pad類(lèi)型的,可復(fù)以階段性制更新教材,但一般也用不了這么久,而且一般買(mǎi)來(lái)用一兩次就不用了(我步步高好記星什么的都買(mǎi)過(guò),用兩次久不用了)
真想提高的話(huà),建議還是參加點(diǎn)課輔班什么的,可以選網(wǎng)上課輔,自己安排時(shí)間,想上就上
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