復(fù)旦附中高三上英語月考

老師評(píng)價(jià)有鬼用啊。。

還有，我真的也想說，大概大同杯能得個(gè)獎(jiǎng)?這算什么意思?你都肯定大同杯能得獎(jiǎng)了?如果你認(rèn)真的跟我說，肯定能，那么你為啥不全面向競(jìng)賽發(fā)展而只去大同杯?

想進(jìn)附中，心態(tài)要擺好，我們班曾經(jīng)是大隊(duì)長(zhǎng)的十個(gè)手指都數(shù)不過來，更不要說遍地都是班長(zhǎng)了。初二時(shí)成績(jī)好沒什么用，我初一也經(jīng)?？寄昙?jí)第一，到了初三還不是年級(jí)100也考過，這個(gè)時(shí)候不能看著過去。

如果你真的成績(jī)好，就放棄作為特長(zhǎng)生進(jìn)附中這條路吧。

我說話貌似有點(diǎn)兇。。汗。。，只是想要鼓勵(lì)你的成績(jī)要一直繼續(xù)好下去，要比現(xiàn)在更好才可以，千萬不要滿足與現(xiàn)在才可能進(jìn)附中，這是我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我不想要小朋友走我曲折的老路。

恩，好好努力吧~不要覺得附中很難，其實(shí)附中還是很和諧很歡樂的~

復(fù)旦二附中是市重點(diǎn)。
復(fù)旦二附中坐落于復(fù)旦大學(xué)邯鄲路校區(qū)，與復(fù)旦附中毗鄰。
復(fù)旦二附中的前身為復(fù)旦子弟學(xué)校中學(xué)部，1978年成立，1985年改為現(xiàn)名，但作為子弟學(xué)校的性質(zhì)仍不變：仍接受復(fù)旦大學(xué)與楊浦區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生仍以復(fù)旦子弟為主體。

根據(jù)該校透露

2022年上海高中復(fù)旦附中最低錄取分?jǐn)?shù)線為715.5

拓展：

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱復(fù)旦附中），是首批“上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中”之一，是一所受上海市教委和復(fù)旦大學(xué)雙重領(lǐng)導(dǎo)的寄宿制高級(jí)中學(xué)。

學(xué)校創(chuàng)辦于1950年，1953年起改屬復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，1962年定名為"復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)"，并被評(píng)定為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校還與美、英、德、日、澳、新加坡等國(guó)和港澳臺(tái)地區(qū)的中等和高等學(xué)校有廣泛的聯(lián)系。

截至2018年，學(xué)校有54個(gè)班級(jí)，在校生1700余名。學(xué)校職工人數(shù)共42人，教師人數(shù)共190人，有博士研究生14人，碩士研究生80人，大學(xué)本科96人。

原來復(fù)旦大學(xué)的“日月光華，旦復(fù)旦兮”出自這本《尚書大傳》

卿云爛兮，糺縵縵兮。

日月光華，旦復(fù)旦兮。

這首詩歌出自傳統(tǒng)典籍《尚書大傳》，據(jù)說是大舜在與群臣宴會(huì)時(shí)所唱。

所謂“卿云”，據(jù)說它的特點(diǎn)是“若煙非煙，若云非云”。

這種云彩縈繞在天空，古人認(rèn)為是吉祥的象征。

此時(shí)的大舜正準(zhǔn)備將天子之位禪讓給大禹，就像當(dāng)初帝堯?qū)⑻熳又欢U讓給自己一樣。

一位又一位圣賢接過治理天下的重?fù)?dān)，用他們的美德與智慧指引黎民百姓，就像是太陽與月亮的光輝在天空上交相輝映??。

這首詩歌，以它高遠(yuǎn)的意境和豐富的內(nèi)涵，在千百年間備受贊譽(yù)。

南朝著名詩論家鐘嶸在《詩品》中說：“昔《南風(fēng)》之詞，《卿云》之頌，厥義夐矣！”

明朝著名詩人徐禎卿也說：“詩理宏淵，談何容易，究其妙用，可略而言。

《卿云》《江水》，開《雅》《頌》之源；《烝民》《麥秀》，建《國(guó)風(fēng)》之始?！?br/>
上個(gè)世紀(jì)初，教育界的先驅(qū)們就是從這首詩歌中得到靈感，將國(guó)人自辦的第一所高等學(xué)校命名為“復(fù)旦大學(xué)”。

然而，這樣一首流傳千年的詩歌，在近代卻受到了不少學(xué)者的質(zhì)疑。

梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)之美文及其歷史》中認(rèn)為：“但以文學(xué)史的眼光仔細(xì)觀察，這詩的字法、句法、音節(jié)不獨(dú)非三代前所有，也還不是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)所有，顯然是漢人作品?！?br/>
魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中也指出：“辭僅達(dá)意，頗有古風(fēng)，而漢魏始傳，殆亦后人擬作?！?br/>
學(xué)者們之所以會(huì)對(duì)這首詩歌產(chǎn)生懷疑，除了近代以來“疑古思潮”的影響之外，一個(gè)重要的原因，在于《尚書大傳》這部書的性質(zhì)。

我們知道，秦始皇為了禁錮讀書人的思想，實(shí)行了“焚書坑儒”的暴政，從而導(dǎo)致很多儒家典籍幾乎失傳，《尚書》正是其中之一。

漢朝建立之后，為了發(fā)展國(guó)家的文化事業(yè)，鼓勵(lì)民眾積極獻(xiàn)書，并且希望以國(guó)家的力量組織學(xué)者研究儒家經(jīng)典，從而設(shè)立了“官學(xué)”。

然而經(jīng)過暴政與戰(zhàn)火的摧殘，碩儒耆老零落殆盡，大漢朝廷竟一時(shí)難以尋找到一位研究《尚書》的專家。

所幸經(jīng)多方探訪，終于在濟(jì)南發(fā)現(xiàn)了一位名叫伏生的老先生，他曾在秦朝擔(dān)任“博士”之職，畢生以《尚書》為業(yè)。

于是漢文帝派遣晁錯(cuò)向這位年過九十的老先生請(qǐng)教，最終將《尚書》列為官學(xué)。

《漢書·藝文志》記載，當(dāng)時(shí)流傳的與《尚書》相關(guān)的書籍中，有“《傳》四十一篇”。

所謂“傳”，當(dāng)時(shí)專指解釋儒家經(jīng)書的著作。

有學(xué)者認(rèn)為，這四十一篇《傳》，即伏生所作的《尚書大傳》，是伏生對(duì)于《尚書》的解說。

到東漢末年，經(jīng)學(xué)大師鄭玄又為《尚書大傳》做注。因此《尚書大傳》一書具有極高的思想與文獻(xiàn)價(jià)值。

然而，在歷史的長(zhǎng)河中，《尚書大傳》的命運(yùn)卻十分坎坷。

到了宋代，學(xué)者們已經(jīng)很難見到此書的完整本。

到了清初，大學(xué)者朱彝尊編撰《經(jīng)義考》之時(shí)，此書已經(jīng)被著錄為“佚”，所以一般認(rèn)為《尚書大傳》全書在明末已經(jīng)失傳。

不過，這樣一部重要的文獻(xiàn)，古代的學(xué)者們又豈會(huì)任由它煙消云散呢？所以從清初開始，學(xué)者們就前赴后繼地開展起對(duì)《尚書大傳》的輯佚工作。

所謂“輯佚”，就是從依舊在世間流傳的文獻(xiàn)中，將那些已經(jīng)失傳的文獻(xiàn)在一定程度上還原出來。

假設(shè)某一本書已經(jīng)失傳了，但是還有一些存世的書籍，曾經(jīng)引用過這本書的內(nèi)容。

這樣，學(xué)者們就可以通過各種嚴(yán)密的考證，將這本失傳的書“復(fù)活”。

因此，我們今天所看到的《尚書大傳》，實(shí)際上是前代學(xué)者們輯佚的成果。

換言之，包括這首膾炙人口的《卿云歌》，實(shí)際上是從各種其他的傳世文獻(xiàn)中摘錄出來的。

因此，這些內(nèi)容并不是百分之百可靠的。

甚至對(duì)于同一件事情的記載，幾本古書中的文字內(nèi)容會(huì)有很大差別，盡管他們都聲稱自己引用的是《尚書大傳》中的記載。

比如這首《卿云歌》，關(guān)于這首歌是何時(shí)創(chuàng)作、舜是在何種場(chǎng)合吟詠這首歌、群臣作何反應(yīng)，各種文獻(xiàn)在記載上皆有一定的差異。

因此清代輯佚之學(xué)的名家陳壽祺也感嘆，這一段記載：“書籍征引，闕佚不全，又先后乖舛。”

由此也就不難理解，為什么梁?jiǎn)⒊冉麑W(xué)者會(huì)對(duì)這首歌的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑了。

雖則如此，不可否認(rèn)的是，《尚書大傳》中蘊(yùn)含的思想、記載的故事以及對(duì)《尚書》文本的解釋，都在歷史上產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)的影響。

因此，它仍然是我們研究中國(guó)古代歷史、思想、政治、文化等諸多方面的重要材料。

有清一代，如朱彝尊、孫之騄、孔廣林、陳壽祺等學(xué)者，都進(jìn)行過《尚書大傳》的輯佚工作，相關(guān)成果達(dá)二十余種。

其中，以陳壽祺的《尚書大傳輯?！纷罘Q善本。

陳壽祺在孫之騄、孔廣林等人的基礎(chǔ)上，“覆加稽核，揭所據(jù)依，稍參愚管而為之案”，案語精當(dāng)，辯證精細(xì)，改正前人輯校的闕失與訛誤，對(duì)復(fù)原《尚書大傳》極有裨益。

在陳氏之后，集成《尚書大傳》搜輯、校訂與考證、闡發(fā)之大功者，則必推皮錫瑞的成名作《尚書大傳疏證》。

皮錫瑞在陳壽祺輯本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)遺漏、廣異文、正訛誤，搜輯更完備，考訂更精確，編排更合理，形成更完善的《尚書大傳》文本。

同時(shí)，他從文字、史事、制度、說義等入手，對(duì)《尚書大傳》全面疏證、闡發(fā)，征引詳明，疏解透徹，議論精當(dāng)。

對(duì)于今天的研究者來說，皮氏此書更是一座繞不開的高峰。

一元復(fù)始，為新的一年的開始。旦復(fù)旦兮，為日復(fù)一日

1952年4月17日，經(jīng)華東軍政委衛(wèi)生部批準(zhǔn)，由西門婦孺醫(yī)院分院、中國(guó)紅十字會(huì)第一醫(yī)院和中山醫(yī)院兒科合并建成上海第一醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)院，并于1955年6月1日更名為上海第一醫(yī)學(xué)院附屬兒科醫(yī)院，后隨上海第一醫(yī)學(xué)院更名而更名為上海醫(yī)科大學(xué)附屬兒科醫(yī)院。當(dāng)初以位于肇嘉浜路西門婦孺醫(yī)院分院（婦產(chǎn)科醫(yī)院）為院址，首任院長(zhǎng)陳翠貞教授。1953年，經(jīng)上級(jí)撥款142.84萬元在楓林橋新建一所嶄新的兒科醫(yī)院，并于1954年7月遷入使用，即現(xiàn)址楓林路183號(hào)。

1. 復(fù)旦大學(xué)正門介紹

復(fù)旦大學(xué)位于上海市楊浦區(qū)四平路220號(hào)，始建于1905年，是中國(guó)近代高等教育的發(fā)源地之一。復(fù)旦大學(xué)正門是西門，位于四平路和郎園路的交界處，占地面積312.7平方米，高28米。正門由復(fù)旦大學(xué)著名建筑師貝聿銘設(shè)計(jì)，于1999年建成，是復(fù)旦大學(xué)最重要的標(biāo)志性建筑之一。

2. 正門建筑特色

復(fù)旦大學(xué)正門以鍺石質(zhì)地的門楣為特色，門楣上刻有復(fù)旦大學(xué)校名和“博學(xué)而篤志，切問而近思”的校訓(xùn)。門楣兩側(cè)有兩條龍，龍身盤繞，頭朝門楣中央，寓意“迎客天下龍”。門前的廣場(chǎng)通往校內(nèi)主要的教學(xué)樓和圖書館等，廣場(chǎng)上樹立著學(xué)校的文化符號(hào)雕塑，令人印象深刻。

3. 正門在校園文化中的地位

復(fù)旦大學(xué)正門是校園文化的重要組成部分，也是校園形象的重要窗口。每年的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要活動(dòng)都在正門廣場(chǎng)舉行，正門也成為學(xué)生拍照留念的熱門景點(diǎn)之一。

4. 正門歷史背景

復(fù)旦大學(xué)正門的歷史可以追溯到20世紀(jì)初的復(fù)旦學(xué)院時(shí)期。當(dāng)時(shí)學(xué)校的正門為東門，位于江灣鎮(zhèn)塘沽路（現(xiàn)中山北二路）上。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，東門已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的人流需求，因此在20世紀(jì)50年代開始興建新的正門。原本計(jì)劃建在復(fù)旦路西口的正門因?yàn)檐嚵髁看?、擁堵不堪而取消，最終選址在了四平路和郎園路的交界處。

5. 正門對(duì)學(xué)生的意義

對(duì)于復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生來說，正門不僅是他們進(jìn)出校園的必經(jīng)之處，更是他們成長(zhǎng)道路上的重要標(biāo)志。正門代表著學(xué)校的歷史、文化和精神，也象征著學(xué)生對(duì)未來的向往和追求。每次通過正門，學(xué)生們都會(huì)感受到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

6. 正門維護(hù)工作

作為復(fù)旦大學(xué)最重要的標(biāo)志性建筑之一，正門的維護(hù)工作十分重要。校方定期對(duì)正門進(jìn)行巡查和維修，保持正門的良好狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該自覺地維護(hù)正門和正門廣場(chǎng)的衛(wèi)生和環(huán)境整潔程度。

7. 正門未來的發(fā)展

隨著時(shí)間的推移，正門也需要不斷地改進(jìn)和升級(jí)。未來，學(xué)?？赡軙?huì)增加正門的服務(wù)功能，例如增設(shè)安保、巡邏、宣傳等，更好地為師生服務(wù)。同時(shí)，正門也會(huì)繼續(xù)成為學(xué)生們心目中的標(biāo)志性建筑之一，留下更多的校園記憶和精彩故事。

8. 總結(jié)

復(fù)旦大學(xué)西門是學(xué)校最重要的標(biāo)志性建筑之一，以其獨(dú)特的建筑特色和歷史淵源，成為了學(xué)校的重要窗口和文化符號(hào)。正門不僅是學(xué)生進(jìn)出校園的必經(jīng)之路，更象征著學(xué)生們對(duì)未來的向往和追求。隨著學(xué)校的發(fā)展和歷史的沉淀，我們相信正門會(huì)繼續(xù)扮演著重要的角色，在未來的日子里，為師生們留下更多的精彩記憶和故事。

這幾個(gè)條件都滿足？貌似比較困難吧，不過程度不同了。

王德峰，哲學(xué)學(xué)院，滿足1、3條，2、4、5有沒有不知道；但是1、3是絕對(duì)滿足的，只要聽過一次他講課就都知道

陸谷孫，外文學(xué)院，《英漢大詞典》主編，1、2、3都滿足（最喜歡的話也可以有幾個(gè)吧，蘿卜青菜各有所愛），《東方時(shí)空·東方之子》欄目采訪過，是不是專訪不知道；演講應(yīng)該肯定是拍過的

其他的，楊福家？葛劍雄？陳思和？

說實(shí)話，經(jīng)過媒體包裝，不少老師都可以達(dá)到同樣的高度……

什么問題
是要學(xué)怎么記住同學(xué)名字嗎

問這種問題的人還是別來復(fù)旦了