如何記憶期中英語(yǔ)口語(yǔ)考試

據(jù)路透社28日?qǐng)?bào)道，澳大利亞一項(xiàng)名為“全國(guó)記憶力測(cè)試”的活動(dòng)吸引了2.59萬(wàn)網(wǎng)民參加。這項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？措娨暫托锞频娜擞洃浟^差，不能很好地回答測(cè)試中的問(wèn)題。而做填字游戲、讀書和常吃魚的人記憶力則較好。澳神經(jīng)心理學(xué)家南希說(shuō)，常用腦子對(duì)記憶力很重要。她說(shuō)：“看電視使腦子被動(dòng)思維，而閱讀使腦子主動(dòng)思維，任何主動(dòng)思維對(duì)記憶力都有幫助。”

建議還是不要了吧

在職碩士又稱不脫產(chǎn)研究生，按照學(xué)習(xí)方式的不同，我國(guó)的研究生可分為脫產(chǎn)研究生和不脫產(chǎn)研究生。前者指在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的研究生，又稱全日制研究生；后者指在學(xué)習(xí)期間仍在原工作崗位承擔(dān)一定工作任務(wù)的研究生。在職研究生全稱是在職人員攻讀碩士、博士學(xué)位的學(xué)生，是指經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的，為提高在職人員業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。通過(guò)攻讀博士、碩士學(xué)位入學(xué)全國(guó)聯(lián)考所招收的學(xué)生。培養(yǎng)的學(xué)生只有學(xué)位沒有學(xué)歷。

對(duì)于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語(yǔ)言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語(yǔ)言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。聽、說(shuō)、讀、寫都是獲得語(yǔ)言能力的途徑，從1歲開始，語(yǔ)音、詞匯和句法等語(yǔ)素的發(fā)展，會(huì)在不同的年齡存儲(chǔ)成記憶，那么這些學(xué)習(xí)語(yǔ)言的記憶有什么特點(diǎn)絕對(duì)值得我們研究。

記憶的源頭在哪里？

寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過(guò)各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，例如，寶寶通過(guò)嗅覺記住媽媽的氣味，通過(guò)手感記住自己的小玩具，通過(guò)聽覺記住曾經(jīng)聽過(guò)的音樂等。但也有時(shí)候，寶寶說(shuō)的話前言不搭后語(yǔ)，明顯地暴露出了語(yǔ)言思維和記憶聯(lián)系的不足。

為什么小孩子忘得快？

兒童最初出現(xiàn)的記憶屬于短時(shí)記憶、無(wú)意識(shí)記憶、機(jī)械記憶、容易受情緒、環(huán)境影響，1歲前的記憶時(shí)段只有短短的幾天，2歲時(shí)的記憶可能會(huì)延長(zhǎng)到幾周，3歲以后，才會(huì)出現(xiàn)可能保持終生的記憶。三歲是語(yǔ)言發(fā)育的分水嶺，真正進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高峰，語(yǔ)言的內(nèi)容和性質(zhì)開始出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)，正是因?yàn)檎Z(yǔ)言的參與和發(fā)展，使記憶有了質(zhì)的飛躍。

寶寶的記憶需要有意識(shí)地引導(dǎo)

1歲左右的兒童記憶大多是無(wú)意識(shí)的，這時(shí)候?qū)殞毜挠洃泿в泻艽蟮碾S意性，沒有明確的目的和意圖，只能認(rèn)媽媽、親人，以及家庭周圍有限的事物。他們記憶保持的時(shí)間很短，所以父母培養(yǎng)孩子的記憶重點(diǎn)在于，重復(fù)強(qiáng)化，加深印象。還要經(jīng)常跟寶寶說(shuō)話，用語(yǔ)言符號(hào)加深記憶對(duì)大腦的刺激，加速大腦發(fā)育。提供豐富多彩生活環(huán)境，從視覺聽覺觸覺嗅覺等感官方面刺激寶寶的認(rèn)知興趣。

1、寶寶的記憶訓(xùn)練的目的性

3歲前兒童的記憶很難服從一個(gè)有目的活動(dòng)，他們的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，只有引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。3歲前的寶寶因?yàn)榇竽X還未發(fā)育完全，理解能力較差，很多寶寶可能會(huì)很多歌曲和兒歌，但是并不理解歌詞內(nèi)容。對(duì)記憶的事物不了解時(shí)，就只會(huì)死記硬背，進(jìn)行機(jī)械記憶。父母可以在日常生活中有意識(shí)地給寶寶安排一些需要記憶的 游戲 或任務(wù)。比如讓寶寶留心看過(guò)的圖片，有哪些動(dòng)物、哪些植物、長(zhǎng)得什么樣，然后讓寶寶重復(fù)一下，講給別人聽。

2、訓(xùn)練寶寶的記憶準(zhǔn)確度

年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面，其準(zhǔn)確度是隨著年齡增長(zhǎng)而提高的。寶寶可能只會(huì)記住自己感興趣的片段，對(duì)整個(gè)事物會(huì)有記憶殘缺，這也是3歲前寶寶偏重于形象記憶的特性，增強(qiáng)寶寶記憶的準(zhǔn)確性，需要父母多從形象記憶出發(fā)，利用寶寶這個(gè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)多種記憶方法，如聯(lián)想、動(dòng)作等。

寶寶的記憶出現(xiàn)忘記或混淆是很正常的，父母教導(dǎo)寶寶是絕不能使用負(fù)面情緒和言語(yǔ)進(jìn)行指責(zé)，比如“你怎么老記不住”“怎么又忘了”“你又記錯(cuò)了”，這些不但很容易打擊寶寶對(duì)記憶的自信心的。同時(shí)也產(chǎn)生反面心理暗示，產(chǎn)生心理對(duì)抗，因?yàn)?歲孩子也有逆反期。

第一：盯著他/她的眼睛，看他/她一晚上，等早上漏棗起來(lái)的時(shí)候，看他/她的反應(yīng)

第二：去你們?cè)?jīng)去過(guò)印象比較深刻的地方，看他/她的反應(yīng)
第三：去找和你們最熟悉的朋友聊天
第四：如果，他/她胡旅不會(huì)喝酒的話，灌他/她喝醉，問(wèn)他/她
第五：如果真的失憶的話，和他/她說(shuō)說(shuō)你們以前經(jīng)歷比較深刻的事返做拆

據(jù)說(shuō)憋尿可以速記

失憶過(guò)，三次，不僅柯南失憶過(guò)。在灶蘆名偵探柯南里，還有歲毀毛利蘭，屋田誠(chéng)人，乎辯備西川睦美等也都失憶過(guò)，有的是真的失憶，有的是裝的。

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