初中英語復習口訣

英語教學過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內化生成，最后達到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學生的學習過程，研究學生的學習規(guī)律，并積極指導學生掌握科學的學習方法，而且要注意指導方法應及時、具體有針對性和啟發(fā)性。

在當前素質教育大力推行的環(huán)境下，學生的時間多了，怎樣指導學生合理利用有限時間提高學習效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強具體環(huán)節(jié)學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。

學好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學生已對語言產生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于初中學生來說，適時的利用課件可以提高學生對語言的興趣和認知能力，并可以輔助教學，因為課件中有很多關于西方文化和傳統(tǒng)習俗的資料和視頻，中學生對于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學生對新課程的興趣，并可以積極的參與進來，能夠使得課堂氣氛活躍。當然，課件只是輔助教學，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動豐富多彩。對于同學們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內容銘記于心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對于學習是很有幫助的。

情景教學是現(xiàn)在英語課堂教學中必然要采取的教學方式，也是必不可少的，用情景引導學生用準確的英語語言來表達自己的思想，這也是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。因此，對于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學生對本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復習句型，也可以讓學生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學生渾水摸魚，不能意識到“說”的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習，因此，同學們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對于初中學生來說，預習環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預習的好壞直接影響到課堂教學目標能否順利實現(xiàn)。在學生掌握好詞匯之后，在預習中要讓學生細讀，質疑，鼓勵學生多問個為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對于難以理解的知識要在文中做好標記，上課有針對性地聽講，在本學期，我們繼續(xù)以學案導學的形式來指導教學，這樣可以更加有效地指導學生的預習。同學們在預習環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學案中我們設置了許多問題，也有個別知識的講解，同學們最好先自己找出重點難點，認真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當然，在預習時，肯定有很多問題一時解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。

課堂教學主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對于“聽”，就要讓學生過好語言關，單詞發(fā)音，句子語調，節(jié)奏以及所學句型。要培養(yǎng)學生整體理解的能力。對于“說”，要盡量給學生機會說英語，創(chuàng)設大量情景，鼓勵同學大膽發(fā)言，對存在問題的語音，語法錯誤等學生說完再做糾正，盡量不要打斷學生的對話，設法使談話內容繼續(xù)下去。對于“讀”，要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學生在閱讀中積累詞匯。對于“寫”，讓學生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習，注意中英文化之間差異，能準確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達，平時的練習和寫作習慣就顯得很重要，讓學生多練多思考。同學們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學課堂上精力不集中，導致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關注這些同學，積極引導，同學們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習慣。

課后復習也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學們課后要先閱讀課文，結合學案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結合練習加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學已經在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學學到更多，這樣就更加具有針對性。同學們在分層教學中更要認真聽講，記好筆記，保存好相應的學案或筆記，作為以后復習的資料。

中學生在英語學習過程中還要切忌以下幾個方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。因此，要培養(yǎng)學生的堅忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復（復習）已學過的內容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，只“學”而不“用”，完全是以“學”的態(tài)度來學外語。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學習語言，語言也會學得更好。語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。

對于中學英語學法，應該是形式多樣的，對于中學生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學們只有努力做好這幾點，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學習英語。

其實不然,只要不斷的閱讀書本就可以了,不要只看重點,連目錄都看,細節(jié)往往不是重點,卷子都是按書本出的,都靠細節(jié)

你想要什么版本的呀？

在初三英語課程中，上課一定要認真聽老師講的每一個單詞及其關聯(lián)的單詞，每一條語法及其對應相近的語法，并做好筆記。思維一定要活躍，在老師說出之前就能想到老師要講的內容。

單詞方面，不一定是去死記硬背，上課時一定聽準老師的發(fā)音（或課后聽磁帶），孰能生巧就能慢慢跟去讀音拼寫出來。堅持每天早晨默寫或聽寫多少個單詞（根據自己實情而定），睡覺前回想今天所學過的。

閱讀方面，買一本閱讀習題來做，但初三很少能擠出時間去做，所以一定要科學合理利用好時間，空余時間做一篇或兩篇，然后自行校對。并不是說一有空余時間就去做，有時候空余時間與同學們玩玩，運動運動，反而效率會提高許多。

寫作，多閱讀牢記語法單詞，寫作自然也不會差到哪里去了。

當然最重要的就是自己要養(yǎng)成一個良好的學習習慣，加油吧。

那么本文就介紹一下初中英語語法復習技巧。 語法不是萬能的！以英語為母語的人，又有幾個是精通語法的呢？就像說好普通話的中國人又有幾個是語言學家呢？但是，要想講流利的英語，作對各種考試題，卻又需要精通一定語法。 個人看來，學習英語一是要有整體語感，要學會歸納和演繹，由此及彼；二是要要借助中文，進行比較，進而學好英語語法。話說回到我們中國學生身上，為了考試的目的，我們如何來學習語法呢？ 我們要端正學習英語語法的態(tài)度。這是初中英語語法復習技巧一。 不要把語法看得太難，高不可攀，進而喪失了學習的積極性。有的同學幾乎都放棄了英語語法的學習，這是絕對不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學認為只要簡單學一點，考試就能都得分。這也是極其錯誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分數拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。 要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。這是初中英語語法復習技巧二。 不在非考試內容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。 又如，關于動名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導致有的朋友刨根問底的去探究，其實大可不必，考試時只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語法書中有解釋和沒解釋根本不重要。 注重基本語法，適當結合考點擴充。這是初中英語語法復習技巧三。 基本的知識往往被認為簡單不實用，但是基本的卻決定了將來的更高進步。 比如，教學中反復強調的一般現(xiàn)在表將來及深層的應用：在條件和時間從句中的應用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時， 如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（對） When you will see her ， please tell her I will come back soon. （錯） 注重日常積累，切忌死記硬背。這是初中英語語法復習技巧四。 為了迎接考試，難免會心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。 舉例說明之，以動詞"see"為例，和常見的介詞可以搭配，構成不同的含義。如： See sb off （此處off本意有"離開"的含義，那么看某人離開，不就是送行嘛）還有 See through （through 穿過，通過的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和識破了） 但是，象 see about 可能就稍微難理解一些，意思為辦理和安排等。 那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去引申理解，理解不了的自己造句并反復誦讀下來，方法還是很多的，關鍵在于個人。 尋找適合自己的思維習慣，應對考試。這也是一種初中英語語法復習技巧。 結合老師的講解和書本的內容，自己分類：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來，原來分類的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當于學習了兩次但思維在擴展。 另外，還需要有一本錯題集和一本合適的語法書。 相信大家都知道初中英語怎樣復習了。只要采用適合自己的方法，并勤學苦練，一定可以學好英語語法。

初中的化學都比較簡單【但我覺得要注重化學試驗和試驗的現(xiàn)象，上到高中就知道這很重要的！】

首先區(qū)別清楚化學變化與物理變化
物質發(fā)生變化時有生成新物質的變化叫做化學變化。
沒有生成新物質的變化叫做物理變化（物理變化伴隨著形狀，狀態(tài)，顏色的變化）
發(fā)生物理變化時不一定發(fā)生化學變化，發(fā)生化學變化時一定發(fā)生物理變化。

化學反應的實質：在化學反應中，分子被破壞分解成原子，而原子卻不能再分，只能重新組合成其他分子。

其次分清原子，分子，離子的區(qū)別。
物質微觀上——是由分子原子或離子構成的。
分子的特點：1.分子質量和體積都很小。2.分子總是在不斷運動的。3.分子之間有間隔?！痉肿娱g隙發(fā)生改變就是物質“三態(tài)”變化】4.物質不同，化學性質不同，同種物質分子性質不同；不同性質的分子性質不同。

原子的特點：1.原子體積和質量很小，肉眼看不見。2.原子在不斷運動。3.原子之間有間隙。4.同種原子性質相同，不同原子性質不同。5.原子在化學中不能再分。

分子定義：分子是保持化學性質的最小微粒。
原子概念：化學變化變化中的最小微粒。
離子定義：帶電荷的原子或原子團。

原子失去電子變成陽離子，陽離子得到電子變成原子
原子得到電子變成陰離子，陰離子失去電子變成原子

電離：（定義）：物質溶解于水后，離解成自由移動的離子過程
（條件）：必須有自由移動的帶電荷的微粒的物質才能導電。

酸【定義】：電離是生成的陽離子全部都是H離子的化合物叫做酸。
堿【定義】：電離時生成的陰離子全部都是OH根離子的化合物叫做堿。
鹽【定義】：電離時生成金屬離子和酸根離子的化合物叫做鹽。

酸的化學性質：1.石蕊試液遇酸變紅色，酚酞遇酸不變色。2.金屬+酸==鹽+氫氣。3.金屬氧化物+酸==鹽+水。4.酸+堿==鹽+水。5.酸+鹽==新酸+新鹽

堿的化學性質：1.跟酸堿指示劑反應，是是瑞士也變藍色，是酚酞變紅。2.跟非金屬氧化物反應生成鹽和水。3.堿+酸==鹽+水。4.堿+某些鹽==新堿+新鹽

復分解反應：由2種化合物互相交換成分，生成另外2種化合物的反應?！緩头纸夥磻臈l件：參加反應物質要“溶”，多指溶于水，生成物要有水，或者沉淀，或者氣體】
氯離子的檢驗：在被檢溶液中加入硝酸銀溶液（AgNO3)，如果出現(xiàn)白色沉淀，再加入稀硝酸（HNO3)，沉淀不消失，則證明被檢物中含有氯離子。

硫酸根離子的檢驗：在被檢溶液中加入氯化鋇（BaCl2)溶液，如果出現(xiàn)白色沉淀，再加入稀硝酸（HNO3)，沉淀不消失，則證明被檢物中含有硫酸根離子。




初中化學知識順口溜：
高價無亞，低價有亞
鉀鈉銀氫正一價
鈣鎂鋇鋅正二價
氟氯溴碘負一價
通常氧是負二價
銅汞一二鋁正三
鐵有正二和正三
碳有正二和正四
硫有負二正四六
氫、硝、氯根負一價
硫、碳酸根負二價
磷酸根為負三價
還有銨根正一價
高錳根和錳酸根前負一來后負二

常見金屬的活動性順序表：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au

堿鹽溶解性順口溜：
堿除鉀鈉鋇和鈣，其余都不溶于水；
硝酸鹽都溶于水；
氯化物除氯化銀，其余都可溶于水；
硫酸鹽除硫酸鋇，其余都可溶于水；
碳磷鹽除鉀鈉銨，其余都不溶于水。

溶液pH值的測定順口溜：
紫色石蕊試液酸紅堿藍，無色酚酞試液酸無堿紅。

以下是初中常見?？嫉幕瘜W反應的類型，本人在每種類型提供3—4個化學方程式作例子。

物質與氧氣的反應：
（1）單質與氧氣的反應：
鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點燃 2MgO
鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點燃 Fe3O4
碳在氧氣中不充分燃燒：2C + O2 點燃 2CO

分解反應：
水在直流電的作用下分解：2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑
加熱高錳酸鉀：2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

氧化還原反應：
氫氣還原氧化銅：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O
木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑
焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
焦炭還原四氧化三鐵：2C+ Fe3O4 高溫 3Fe + 2CO2↑

氧化還原反應：
氫氣還原氧化銅：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O
木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑
焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
焦炭還原四氧化三鐵：2C+ Fe3O4 高溫 3Fe + 2CO2↑
鋁和稀鹽酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑

堿性氧化物 +酸 -------- 鹽 + 水
氧化鐵和稀鹽酸反應：Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O
氧化鐵和稀硫酸反應：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O
氧化銅和稀鹽酸反應：CuO + 2HCl ==== CuCl2 + H2O

酸性氧化物 +堿 -------- 鹽 + 水
苛性鈉暴露在空氣中變質：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O
消石灰放在空氣中變質：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
（5）酸 + 堿 -------- 鹽 + 水
鹽酸和燒堿起反應：HCl + NaOH ==== NaCl +H2O
鹽酸和氫氧化鉀反應：HCl + KOH ==== KCl +H2O
鹽酸和氫氧化銅反應：2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O

（6）酸 + 鹽 -------- 另一種酸 + 另一種鹽
大理石與稀鹽酸反應：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
碳酸鈉與稀鹽酸反應: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑

（7）堿 + 鹽 -------- 另一種堿 + 另一種鹽
氫氧化鈉與硫酸銅：2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4
氫氧化鈉與氯化鐵：3NaOH + FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ + 3NaCl

背課本，實驗步驟