英語研討交流初中英語

專題研討交流發(fā)言材料范文內(nèi)容如下：

1、做到自覺加強學習，接受，不斷進步。進一步加強自身的理論學習，特別是行業(yè)知識與相關(guān)法律法規(guī)的學習，增強學習的深度和廣度，用科學發(fā)展觀武裝頭腦，提高政治素質(zhì)，提高業(yè)務素質(zhì)，以適應反腐倡廉工作不斷發(fā)展的需要，真正體現(xiàn)與時俱進的要求。

2、進一步改進工作作風，增強宗旨意識。改變守舊的思想觀念，認真審視自己的缺點，努力克服一些不足之處。工作中把“三嚴三實”、“兩學一做”與脫貧攻堅、掃黑除惡工作有力的結(jié)合起來，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努陵賀力做好每一項工作、辦好每一件事，讓組織放心、群眾滿意。

交流發(fā)言的意義

1、交流分享意義重大，可以讓大家可以學習到更多的知州汪叢識，可以拓展自己的視野，豐富自己的知識儲備。

2、在交流中可以思辨交流，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，對知識和思想冊櫻有著更好的了解，從而使自己更容易深入學習。

3、團隊合作往往需要同學之間不斷的溝通和交流，交流分享可以讓大家之間的默契更好，從而使大家更好的配合分工協(xié)作，得心應手，更好完成任務。

4、交流分享還可以讓大家了解到不同的觀點，思考不同問題，跳出自己有限的想法，拓展思維，從而更有助于自己的解決能力和創(chuàng)新能力的提高。

研討主題主要是，與你本專業(yè)相關(guān)的，主要研究項目和研究課題，以及討論的一些最關(guān)鍵的問題。

探討主題是平行研究的重要分支，著重研究同一主題、母題、題游兄材、人物形象、意象等在不同民族文學中的流行與演變情況，源于德國民俗學，代表人物有德國的弗倫澤爾等。

公社教育方法是蘇聯(lián)學校教育方法之一。旨在培養(yǎng)學生的集體主義精神和創(chuàng)造能力。教育科學院院士、圣彼得堡國立赫爾岑師范學院教授伊萬諾夫自 1959 年起御攜通過創(chuàng)辦并主持“少年伏龍芝人公社”、“馬卡連柯公社”等總結(jié)提出。?

特點：教育者不是純口頭說教，鎮(zhèn)磨伏而是引導受教育者（年幼同志）平等地一道參加有利于人民、社會，具有國家意義的實際活動——完成集體性的、創(chuàng)造性的具體事項。

在從調(diào)查、準備到實施、總結(jié)的整個過程中，都把領(lǐng)導工作與受教育者的自治、教育與自我教育、同志式尊重與要求緊密結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的集體，最終達到培養(yǎng)目的。