課堂講課初中英語(yǔ)

上課聽懂下課不會(huì)，其實(shí)你還是沒(méi)有搞懂知識(shí)點(diǎn)，可以向老師或英語(yǔ)好的同學(xué)再請(qǐng)教一下，然后做一些相關(guān)的習(xí)題，鞏固一下，有點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是需要背的，其卜念做實(shí)初中的語(yǔ)法無(wú)非也就那些。你也可高謹(jǐn)以背誦一些句子，通常句子里都是正確的語(yǔ)法型衡和句式結(jié)構(gòu)，而且對(duì)于記生詞來(lái)說(shuō)，背句子遠(yuǎn)比直接背單詞來(lái)的有效。希望對(duì)你有幫助！

唱兒歌，大家一起表演

生動(dòng)有趣，回味無(wú)窮

呵呵 我讀高二。這些游戲是我們外教經(jīng)常玩的。不知道對(duì)你有沒(méi)有什么幫助。
一個(gè)游戲差不多會(huì)是一節(jié)課的時(shí)間的。

1 把這個(gè)單元的生詞摘一些下來(lái) 然后組成一個(gè)方格 然后在那個(gè)方格里面找出本單元的生詞。
（幫助同學(xué)熟悉單元生詞。）

2 抄下一些單詞 讓同學(xué)在下面用幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子。然后可以逐漸增加 比如第一次用兩個(gè)限定的單詞造句 然后第二輪用四個(gè) 第三輪用七個(gè)。等等。
（幫助邏輯能力 語(yǔ)法能力）

3 限定一個(gè)主題 比如說(shuō)現(xiàn)在學(xué)的那個(gè)單元主要是說(shuō)環(huán)境保護(hù)。就以環(huán)境為主題 把全班分組之后寫下五個(gè)或者三個(gè)或者七個(gè)與環(huán)境有關(guān)的單詞。

4 任寫一單詞 然后以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母 為下一個(gè)單詞的首字母 接龍。比如你出的單詞是age. 則隨機(jī)抽同學(xué)起來(lái)說(shuō)一個(gè)以e開頭的單詞 如extra. 然后再?gòu)倪@些單詞里面選出一些來(lái) 讓同學(xué)們自我發(fā)揮寫一個(gè)故事.


…… 暫時(shí)就是這些了。有一些游戲吧太費(fèi)時(shí)間了 不適合初中教學(xué)的。
你也可以選擇讓每個(gè)人同學(xué) 用英語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)同學(xué) 然后讓大家猜之類的游戲。
不過(guò)這樣的話就純粹是娛樂(lè)性質(zhì)了。

英語(yǔ)是交流的工具，在交流中才能更快地發(fā)展，交流也會(huì)引發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“英語(yǔ)角”曾經(jīng)是被證明行之有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，但是對(duì)時(shí)空和毅力的要求，使得“英語(yǔ)角”流行一陣，難以長(zhǎng)久。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂之后，課上就可以開辟“英語(yǔ)角”，還可以組織形式豐富的課上活動(dòng)，僅“展示”一項(xiàng)就可以包括演唱英文歌曲、角色扮演、講故事、戲劇表演、英文配音等等。

一鍋端講話就去抄書 但我個(gè)人還是覺(jué)得給學(xué)生們講些小故事感動(dòng)他們

這無(wú)疑要求教師 在課堂上不能如以前那樣把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生。要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn) 行啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生自己來(lái)理解感悟知識(shí)。課堂上,教師不是急于給 答案,...

搶答題，智力題~辯論賽?。?！這些我們集美中學(xué)的學(xué)生就經(jīng)常玩~