外國名著導(dǎo)讀初中英語

　　光寫初中也不知道你初幾...
　　就把你列為初三的好了，因?yàn)槲矣X得好像只有九上的需要人物簡介...

　　《水滸》（幾個(gè)會(huì)考到的主要人物）：
　　林沖：個(gè)性（以下省略）：武藝高強(qiáng)、有勇有謀、安分守己、循規(guī)蹈矩
　　魯智深：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、粗中有細(xì)、豁達(dá)
　　武松：武藝高強(qiáng)、有勇有謀、忠義、有仇必報(bào)、有恩必報(bào)
　　吳用：聰明、機(jī)智、沉著、冷靜、足智多謀
　　李逵：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真
　　宋江：為人仗義、仗義疏財(cái)、忠義雙全

　　《名人傳》貌似也會(huì)有吧...
　　貝多芬：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、熱愛音樂、不屈服于命運(yùn)

　　簡介：全名：路德維希·凡·貝多芬（Ludwing van Beethoven）
　　生日：1770年12月16日
　　星座：射手座
　　出生地：波恩
　　職業(yè)：德國作曲家，鋼琴家 等
　　作品：《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《合唱》《月光曲》《第三交響曲》 等著名作品
　　名言1：“竭力為善，愛與自由甚于一切，即使忘了王位，也不要忘記真理。” －－貝多芬（1792年手記）
　　名言2：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它決不能使我完全屈服！”

　　托爾斯泰：敢于斗爭、淡薄名利
　　簡介：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《童年》《少年》《青年》。阿·托爾斯泰，蘇聯(lián)俄羅斯作家，列寧勛章獲得者，蘇聯(lián)科學(xué)院院士。代表作《苦難歷程》和《伊凡雷帝》。

　　米開朗琪羅：熱愛雕像事業(yè)、愿為事業(yè)而放棄生命
　　簡介：米開朗琪羅·博納羅蒂作為文藝復(fù)興的巨匠，以他超越時(shí)空的宏偉大作，在生前和后世都造成了無與倫比的巨大影響他和達(dá)芬奇一樣多才多藝，兼雕刻家、畫家、建筑家和詩人于一身。

　　怪累人的...還不知道有沒有你要的....

故事發(fā)生的背景最好交代清楚，這讓容易學(xué)生理解那個(gè)時(shí)代的簡單情況
作者生平得有個(gè)大略介紹，寫作風(fēng)格也要交代清楚
這類名著的體會(huì)老師主要起引導(dǎo)作用，可以組織學(xué)生以課后討論會(huì)的形式較深理解
老師也可以在故事發(fā)生的時(shí)代背景下引入其他相關(guān)知識(shí)輔助學(xué)生閱讀（例如文化、娛樂形式等）
中外名著要區(qū)分對(duì)待，畢竟文化差異很明顯。

一、《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

（法）羅曼·羅蘭二、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

老舍三、《繁星》《春水》：母愛·童真·自然四、《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

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七年級(jí)下：《童年》，《昆蟲記》。八年級(jí)上：《朝花夕拾》，《駱駝祥子》。八年級(jí)下：《海底兩萬里》，《名人傳》九年級(jí)上：《水滸傳》，《傅雷家書》，《培根隨筆》。九年級(jí)下：《格列佛游記》，《簡.愛》。

呼嘯山莊
紅與黑
茶花女

強(qiáng)烈推薦《三國演義》《水滸傳》。這里面有許多不出名但很值得你一記的典故。你可以運(yùn)用在寫作方面。只要你有一定的概括能力，一定會(huì)對(duì)你的寫作大有幫助。

一、營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
“學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于興趣?！边@句名言已成為教育界的共識(shí)。只有將興趣點(diǎn)燃，才能使學(xué)生成為積極的進(jìn)取者和知識(shí)的真正主人。由于種種原因，現(xiàn)在的初中生對(duì)名著的閱讀興趣不大，被動(dòng)接受教師閱讀要求的居多。很多學(xué)生在課余時(shí)間更傾向于玩電腦、手機(jī)、看電視，沒有辦法潛心閱讀。作為教師，要營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生喜歡閱讀，讓名著閱讀成為學(xué)生的一種生活常態(tài)。
首先，教師應(yīng)該身先士卒、言傳身教，成為閱讀的“先行者”。教師首先要愛上名著，無論是從提高自身修養(yǎng)，還是從教育學(xué)生的角度，教師都要積極閱讀世界名著。教師要對(duì)書的內(nèi)容和語言特點(diǎn)了然于胸，才能指導(dǎo)好學(xué)生閱讀這本書。教師可以與學(xué)生共讀一本書，去感受主人公的人生經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情。
其次，建立班級(jí)“圖書角”。針對(duì)學(xué)生的選擇能力不強(qiáng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師和學(xué)生的需要每學(xué)期選購一些圖書，不斷擴(kuò)大班級(jí)書架的規(guī)模。學(xué)生可以在課余時(shí)間隨時(shí)“共享”這些書，這樣就將大量玩樂的時(shí)間用于閱讀，同時(shí)，班級(jí)中喜歡閱讀的學(xué)生帶動(dòng)了其他同學(xué)。
二、指導(dǎo)正確方法，提高閱讀效率
“名著閱讀”是中考必考查項(xiàng)目之一，有些教師只看眼前利益，為了中考多考幾分，將名著閱讀濃縮成幾道題目，讓學(xué)生背答案，這顯然與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是背道而馳的。另外，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒有很多空余時(shí)間去閱讀。很多學(xué)生埋頭于課本知識(shí)，而無暇顧及名著的閱讀。他們看不到閱讀名著的短期效應(yīng)，也就不重視名著閱讀了。

故事發(fā)生的背景最好交代清楚，這讓容易學(xué)生理解那個(gè)時(shí)代的簡單情況
作者生平得有個(gè)大略介紹，寫作風(fēng)格也要交代清楚
這類名著的體會(huì)老師主要起引導(dǎo)作用，可以組織學(xué)生以課后討論會(huì)的形式較深理解
老師也可以在故事發(fā)生的時(shí)代背景下引入其他相關(guān)知識(shí)輔助學(xué)生閱讀（例如文化、娛樂形式等）
中外名著要區(qū)分對(duì)待，畢竟文化差異很明顯。

《鋼鐵是怎么煉成的》《童年》《西游記》《水滸傳》《繁星春水》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》

各式各樣的中外名著咯``