大專開(kāi)學(xué)英語(yǔ)考試作文模板

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親，現(xiàn)在不管是公務(wù)員還是事業(yè)單位面試都不提倡萬(wàn)能模板了，教師就更不會(huì)有了。因?yàn)榻處熣锌济嬖囆问街饕窃囍v和說(shuō)課形式，所以所謂萬(wàn)能模板根本不適合教師招考面試。

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在制作一些

計(jì)劃書(shū)

或者相關(guān)的介紹性PPT時(shí),人物團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介總是少不了。

人物介紹頁(yè)的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,一般只有照片和簡(jiǎn)單的文案,但是這不意味是圖片和文案的簡(jiǎn)單堆砌,否則效果可能會(huì)和上面的幾張幻燈片一樣。

一般是單人介紹和多人介紹兩種,先來(lái)談?wù)勥@兩種人物介紹頁(yè)的特點(diǎn):

單人介紹

當(dāng)需要對(duì)單個(gè)人物進(jìn)行介紹,并且有高質(zhì)量的人物圖像時(shí),只要通過(guò)簡(jiǎn)單的技巧就可以把圖像和文字結(jié)合起來(lái),比如用這個(gè)方法做了下面這張PPT:

當(dāng)圖片沒(méi)法直接用來(lái)作為背景時(shí),可以嘗試加一個(gè)漸變的

蒙版

,設(shè)置好漸變光圈,照樣可以彌補(bǔ)圖片尺寸上的不足:

多人介紹

多個(gè)人物介紹頁(yè)幻燈片一般是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員介紹時(shí)用到,個(gè)人感覺(jué)這會(huì)比單個(gè)人物介紹頁(yè)來(lái)得簡(jiǎn)單,只要遵循一定的排版規(guī)則,做出來(lái)的效果都很不錯(cuò)。

在進(jìn)行多人物圖片排版時(shí),要注意幾個(gè)細(xì)節(jié):

1.圖片的顏色要盡可能統(tǒng)一,要么都是彩色,要么都是黑白,否則會(huì)顯得格格不入;

2.如果是并列排版,請(qǐng)對(duì)齊;

3.當(dāng)圖片的質(zhì)量不高時(shí),可以裁剪成形狀,但是要保持形狀的一致性。

看一些例子:

可以發(fā)現(xiàn),對(duì)于多個(gè)人物介紹類的幻燈片,一般不需要對(duì)每個(gè)人用很多文字進(jìn)行介紹,再者頁(yè)面也沒(méi)有多余的空間留給文字。

多個(gè)人物排版形式上大同小異,換一個(gè)形狀就是一種新的排版,不同的是細(xì)節(jié)上的處理,比如使用的字體、字號(hào)、圖片之間的距離等等。

做好PPT人物介紹頁(yè)面排版美化,但演示效果平淡無(wú)奇,普普通通,無(wú)法吸引觀眾注意力,怎么辦?如何能讓你的PPT一領(lǐng)風(fēng)騷!

小翼分享個(gè)方法,很簡(jiǎn)單的法子,PPT個(gè)人頁(yè)面進(jìn)行基礎(chǔ)排版,其后只要一招就可以給PPT增亮,吸引觀看者的注意力。

演翼,一鍵套用主題模板,能將PPT演示效果轉(zhuǎn)化成3D效果,讓PPT的視覺(jué)效果瞬間爆表,呈現(xiàn)電影視覺(jué)!

一鍵套用主題模板,輕松適配各類應(yīng)用場(chǎng)景及演示需求,快速改變PPT的轉(zhuǎn)場(chǎng)和播放效果,從視覺(jué)上給予對(duì)方強(qiáng)烈的沖擊。

專家介紹怎么排版方法如下:

我們?cè)谥谱鱬pt的時(shí)候,如果出現(xiàn)了個(gè)人人物的介紹,就需要對(duì)人物進(jìn)行排版制作,如何來(lái)制作呢?一起來(lái)看看吧。

1.我們以

雷軍

大佬為例,進(jìn)行人物的排版制作

2.首先我們可以將人物和介紹文本左右結(jié)構(gòu),文字左對(duì)齊,人物放在左側(cè)。

3.如果感覺(jué)排版單調(diào)了一些,就可以加一個(gè)斜線框,添加兩個(gè)形狀作為修飾。

4.也可以通過(guò)形狀填充,將圖片裁剪為弧形進(jìn)行裝飾。

5.最常規(guī)的還是將人物的面部放到圓形中,通過(guò)外邊框進(jìn)行裝飾,這是最常用的方法進(jìn)行人物排版。

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計(jì)劃書(shū)

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單人介紹

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當(dāng)圖片沒(méi)法直接用來(lái)作為背景時(shí),可以嘗試加一個(gè)漸變的

蒙版

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多人介紹

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2.如果是并列排版,請(qǐng)對(duì)齊;

3.當(dāng)圖片的質(zhì)量不高時(shí),可以裁剪成形狀,但是要保持形狀的一致性。

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可以發(fā)現(xiàn),對(duì)于多個(gè)人物介紹類的幻燈片,一般不需要對(duì)每個(gè)人用很多文字進(jìn)行介紹,再者頁(yè)面也沒(méi)有多余的空間留給文字。

多個(gè)人物排版形式上大同小異,換一個(gè)形狀就是一種新的排版,不同的是細(xì)節(jié)上的處理,比如使用的字體、字號(hào)、圖片之間的距離等等。

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小翼分享個(gè)方法,很簡(jiǎn)單的法子,PPT個(gè)人頁(yè)面進(jìn)行基礎(chǔ)排版,其后只要一招就可以給PPT增亮,吸引觀看者的注意力。

演翼,一鍵套用主題模板,能將PPT演示效果轉(zhuǎn)化成3D效果,讓PPT的視覺(jué)效果瞬間爆表,呈現(xiàn)電影視覺(jué)!

一鍵套用主題模板,輕松適配各類應(yīng)用場(chǎng)景及演示需求,快速改變PPT的轉(zhuǎn)場(chǎng)和播放效果,從視覺(jué)上給予對(duì)方強(qiáng)烈的沖擊。

幼師面試教案模板應(yīng)到寫出來(lái)，教案可以寫教案，但是必要的環(huán)節(jié)不能缺少。

初中歷史《文藝復(fù)興和宗教改革》教學(xué)設(shè)計(jì)試講模板如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.知道“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”及其代表作，了解人文主義的含義。

2.掌握十四五世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因、性質(zhì)、意義。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)史料研讀、自主閱讀等方法，歸納文藝復(fù)興興起的時(shí)間、主要人物及其作品。

2.通過(guò)小組討論探究文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，提高對(duì)歷史問(wèn)題探究、分析及表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

感受人文主義精神(提倡人性、追求人的自由全面發(fā)展)在人類社會(huì)發(fā)展中的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品是經(jīng)歷磨難經(jīng)過(guò)不懈努力而取得的，樹(shù)立刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的信念和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

文藝復(fù)興興起的背景、文藝復(fù)興時(shí)期“文學(xué)三杰”、“藝術(shù)三杰”的主要作品及特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)及影響。

三、教學(xué)方法

史料研讀法，自主閱讀法，小組討論法等。

四、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體課件播放意大利的風(fēng)光和意大利文藝復(fù)興時(shí)期的建筑和藝術(shù)品，同時(shí)由老師進(jìn)行講解：提起意大利，人們不禁會(huì)浮想聯(lián)翩，那里有最誘人的“蒙娜麗莎的微笑”;有世界著名的永恒之城——羅馬，佛羅倫薩，威尼斯和那不勒斯。

就在這篇土地上曾哺育了斯巴達(dá)克斯、但丁、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅、伽利略、馬可·波羅等偉大的人物。

這就是意大利——一個(gè)神秘的國(guó)度。

同學(xué)們，在14、15世紀(jì)的意大利產(chǎn)生了一個(gè)影響歐洲歷史進(jìn)程的文化現(xiàn)象——文藝復(fù)興。

今天，就讓我們一起走進(jìn)14、15世紀(jì)的意大利，探尋文藝復(fù)興的足跡。

(板書(shū)：第6課 文藝復(fù)興與宗教改革)

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景

【過(guò)渡】通過(guò)初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先于意大利興起，那大家是否思考過(guò)，為什么會(huì)首先在意大利興起文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)呢?

教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本26—27頁(yè)文字并結(jié)合課件展示的有關(guān)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因的史料材料，提問(wèn)：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利興起的背景是什么?

教師首先請(qǐng)一位同學(xué)回答：14、15世紀(jì)的意大利出現(xiàn)了資本主義的萌芽，意大利留存有豐富的古代希臘羅馬文化，意大利統(tǒng)治階層廣納賢才。

教師：這位同學(xué)的回答非常全面，說(shuō)明巖檔他對(duì)歷史信息的歸納總結(jié)能力非常強(qiáng)。

為了讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興最先興起于意大利的歷史背景，教師再次追問(wèn)：為什么意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽，留存豐富的古希臘羅馬文化是文藝復(fù)興興起的背景呢?(教師可以適時(shí)提示學(xué)生從資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)的矛盾，古希臘羅馬文化的內(nèi)涵思考)

教師用多媒體課件出示當(dāng)時(shí)意大利民眾對(duì)于金錢渴望的圖片對(duì)比《圣經(jīng)》中的教義“富人進(jìn)入天堂比駱駝穿過(guò)針眼還要困難”，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)意大利的資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)之間的矛盾。

對(duì)于古希臘羅馬租爛文化內(nèi)涵的思考，學(xué)生可以回顧上節(jié)課《西方人文主義思想的起源弊棗漏》中的知識(shí)來(lái)回答。

最后老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上總結(jié)補(bǔ)充：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——意大利的資本主義萌芽(根本原因);文化環(huán)境——意大利豐厚的文化遺產(chǎn);人才優(yōu)勢(shì)——意大利統(tǒng)治階層廣納賢才;資產(chǎn)階級(jí)與教會(huì)階層矛盾激化。

(二)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

過(guò)渡句：我們學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景，那我們現(xiàn)在再來(lái)看一下文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

1.“文學(xué)三杰”和“藝術(shù)三杰”

【過(guò)渡】在文藝復(fù)興時(shí)期，有很多體現(xiàn)人文主義的作品涌現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的這一時(shí)期體現(xiàn)人文主義思想的作品。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P27頁(yè)第3段到P28頁(yè)第3段的內(nèi)容，然后完成多媒體課件中的內(nèi)容，

2.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的傳播與影響

【過(guò)渡】我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起于意大利，但是卻在全歐洲都開(kāi)花結(jié)果了，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是如何從意大利傳播到歐洲其他地區(qū)的呢?在其他地區(qū)又產(chǎn)生了哪些成果呢?

(1)文藝復(fù)興的傳播

教師請(qǐng)學(xué)生講述文藝復(fù)興傳播的情況(學(xué)生課前有預(yù)習(xí))，老師總結(jié)：15世紀(jì)后期，新航路的發(fā)現(xiàn) *** 了西歐各國(guó)資本主義的發(fā)展，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)由意大利擴(kuò)展到西歐的廣大地區(qū)。

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在西歐各國(guó)開(kāi)花各國(guó)，涌現(xiàn)出了很多的的反映人文主義思想的作品，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，塞萬(wàn)提斯的《唐吉坷德》，拉伯雷的《巨人傳》

(2)文藝復(fù)興的影響

【過(guò)渡】文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)于歐洲世界的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了很大的影響，那到底影響了歐洲哪些方面的發(fā)展呢?

教師要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及多媒體課件出示的資料，思考文藝復(fù)興的影響，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)和以后兩個(gè)角度思考。

教師總結(jié)：沖破了基督教神學(xué)束縛，是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng);推動(dòng)了宗教改革;催生了近代自然科學(xué)的發(fā)展。

3.人文主義

【過(guò)渡】大家通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)對(duì)于文藝復(fù)興的內(nèi)容有了大致的了解，那文藝復(fù)興的核心思想到底是什么呢?

學(xué)生回答：人文主義。

教師提問(wèn)到底什么是人文主義呢?

教師在多媒體課件上出示《寶座上的圣母》和《草地上的圣母》圖片，請(qǐng)學(xué)生從人物表情、背景、畫面風(fēng)格等角度對(duì)這兩幅圖畫進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同點(diǎn)。

高二的學(xué)生能夠?qū)τ趦煞嬛斜憩F(xiàn)出來(lái)的不同情感有比較強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩幅畫的不同之處在于拉斐爾的《草地上的圣母》體現(xiàn)的了人性的光芒。

教師在多媒體課件上出示薄伽丘《十日談》中的《裁判官的故事》，學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，了解到中世紀(jì)教會(huì)的腐敗。

教師出示莎士比亞名作《仲夏夜之夢(mèng)》的片段，學(xué)生通過(guò)這一片段，認(rèn)識(shí)到人文主義的另一方面——追求自由、幸福和物質(zhì)享受。

通過(guò)教師講授哥白尼發(fā)表“日心說(shuō)”的故事，學(xué)生能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于科學(xué)和理性的追求。

【過(guò)渡】同學(xué)們，剛才我們欣賞了那么多文藝復(fù)興時(shí)期的作品，相比大家對(duì)于人文主義有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

下面請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論到底什么是人文主義，然后完成課件中的表格，并舉例說(shuō)明。

給大家五分鐘的時(shí)間。

最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書(shū)總結(jié)：人文主義主張以人為中心而不是以神為中心，認(rèn)為人是現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡追求自由、幸福和物質(zhì)享受，崇尚理性和科學(xué)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生分別從原因、內(nèi)容、影響等方面對(duì)文藝復(fù)興的知識(shí)進(jìn)行回顧。

教師設(shè)計(jì)探究問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生回去查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期自然科學(xué)的發(fā)展情況，并思考自然科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于解放人類思想的作用。

下節(jié)課請(qǐng)學(xué)生回答。

(伽利略，“現(xiàn)代物理學(xué)之父”，改進(jìn)望遠(yuǎn)鏡，進(jìn)行天文觀測(cè);哥白尼，天文學(xué)家，提出了“日心說(shuō)”;開(kāi)普勒，“星星運(yùn)動(dòng)定律”。

作用：沉重打擊了教會(huì)的宇宙觀，使得天文學(xué)從宗教學(xué)的束縛下解放出來(lái)。

)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思