千古奇案小說有聲小說

你是老師?
自己動動腦筋
szhaotang 微你懂得
為人師表
先練內(nèi)功
祝你好運！
開開心心！

這個是沒有的

水滸:

武松 醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓

魯智深 倒拔垂楊柳

宋江 怒殺閻婆惜

林沖 風雪山神廟，雪夜奔梁山

吳用 智取生辰綱

燕青 怒摔任原

時遷 盜甲賺徐寧

張順 水中擒高球

李逵 下山探母殺四虎

楊志 賣刀殺牛二

三國演義:

呂布 三英戰(zhàn)呂布

趙云 長坂坡單騎救主

關(guān)羽 溫酒斬華雄

張飛 大鬧長坂橋

黃忠 計奪天蕩山

劉備 三顧茅廬

諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒

許褚 裸衣戰(zhàn)馬超

張遼 威震逍遙津

周瑜 火燒赤壁

紅樓夢:

賈寶玉 神游太虛幻境

林黛玉 葬花

王熙鳳 毒設(shè)相思局

賈元春 省親

賈迎春 誤嫁中山狼

賈探春 遠嫁

晴雯 撕扇

劉姥姥 三進大觀園

金釧 投井

鴛鴦 三宣牙牌令

上下五千年:

大禹 治水

曹劌抗擊齊軍

伍子胥過昭關(guān)

越王勾踐 臥薪嘗膽

田單 火牛陣破燕

祖逖 中流擊楫

鄭和 七下西洋

袁崇煥 大戰(zhàn)寧遠

鄭成功 收復(fù)臺灣

張獻忠 奇襲襄陽

　　11．哥薩克們不再求“我”替他們代書家信了，聯(lián)系小說內(nèi)容，這樣的變化根本原因是什么？（2分）

　　12．文中說“就在我焦慮不堪之際，戰(zhàn)爭拯救了我”，縱觀全篇，這句話有哪些作用？（4分）

　　13．小說中把骯臟的繃帶描寫成“圣袍的飄帶”，并且反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？（4分）

　　14．千里馬在小說中有什么作用？（6分）

　　15．對于小說中的“我”，有的人認為是一名勇敢的戰(zhàn)士，有的人認為是一個怯懦的士兵，你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（4分）

　　參考答案：

　　11．（2分）這是對我的無能的蔑視和對馬的虐待的懲罰。

　　12．（4分）這句話承上啟下，因為面對難以馴服的千里馬，又和帕什卡成了敵人，所以我感到焦慮不堪。而下文的戰(zhàn)爭卻使得轉(zhuǎn)機突然而至。這樣寫推動了情節(jié)的發(fā)展，又為下文我找到與帕什卡言歸于好的機會做了鋪墊。

　　13．（4分）繃帶是勇敢的戰(zhàn)士的標志，而把它比作“圣袍的飄帶”，是強調(diào)勇敢者的尊嚴、圣潔。反復(fù)出現(xiàn)的細節(jié)，塑造了人物形象，烘托了人物性格。帕什卡是一個勇猛善戰(zhàn)卻又冷酷的戰(zhàn)士形象，他把尊嚴和榮譽放在高于一切的位置。

　　14．（6分）①通過千里馬與帕什卡形象的并置，凸顯戰(zhàn)士的勇猛和遭遇惡劣處境時的忍耐；②通過馬與人之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動物之間的生死之情；③通過馬的形象描述，反襯帕什卡作為人具有的能動性和理性的追求。

　　15．（8分）（觀點和理由言之成理即可，但要結(jié)合原文展開分析）

　　觀點一：我是一名勇敢的戰(zhàn)士。①小說開篇就寫到我決心下連隊，并且堅持要去最好斗的師，說明我內(nèi)心渴望著挑戰(zhàn)；②小說中提及的夢境，騎著千里馬飛奔，是我作為一個戰(zhàn)士的價值渴望被承認的一種體現(xiàn)；③小說結(jié)尾，我的夢境應(yīng)驗了，說明我在戰(zhàn)爭中真正成長為一名勇敢的戰(zhàn)士了。觀點二：我是一個怯懦的士兵。①我來到最好斗的連隊，卻不想讓自己樹敵，總想太太平平，想找機會和帕什卡和好，并借此得到哥薩克們的認同；②連長認為自己的敵人應(yīng)當自己解決，這是戰(zhàn)士自由獨立天性的表現(xiàn)，但我總想依靠別人；③離開戰(zhàn)斗的連隊，我不再恐懼壓抑，說明我在原先的環(huán)境中不敢挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出性格中怯懦的一面。

可能忙啦的歌頭東嘎

是曹雪芹與高鶚。

誠實守信 機智過人

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選擇公道的教學內(nèi)容是備好課的條件，教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務(wù)所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內(nèi)容呢?首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應(yīng)的習題編寫，就可以確定一課時的教學內(nèi)容了。其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內(nèi)容要適當少選一些。選擇一課時的教學內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務(wù)、所授知識有利于學生理解和把握為準。