幼兒園英語兒歌律動名稱

愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝

算術小標兵、小小歌唱家、小小創(chuàng)意獎

環(huán)保小衛(wèi)士、勞動小能手、優(yōu)秀小旗手

體育小明星、小小智多星、愛心小天使

講衛(wèi)生寶貝、算術小標兵、學習小標兵

小小舞蹈家、小小游戲王、小小創(chuàng)意獎

文明小寶貝、禮儀小博士、運動小健將

勇敢小衛(wèi)士、環(huán)保小衛(wèi)士、禮儀小寶貝

魔法建筑師、創(chuàng)意巧巧手、全能小天才

利用學生殘百存的聽覺鍛煉他們的觸覺、振動覺，發(fā)展動作機能，培養(yǎng)學生對韻律的初步感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，以促進學生身心健康發(fā)展。
即興的音樂活動可以始自兒童音樂學習的第一天?；顒又?，教師要善于啟發(fā)、誘導，使兒童進入狀態(tài)、引發(fā)興趣，最終使他們能夠出于自發(fā)、自然的情緒創(chuàng)造出自己的想象、表現(xiàn)，這是即興音樂活動的目的。從教學實踐中可以看出，即興的音樂活動在兒童音樂潛能開發(fā)訓練中具有無限廣闊的發(fā)展前景。

搜狗問問

擴展資料
達爾克羅茲的音樂教育度特色就是體態(tài)律動教學，體態(tài)律動的教學活動現(xiàn)在更趨向于綜合化。在教學內容和版理論上通常分別闡述的視唱練耳、體態(tài)律動和即興創(chuàng)作等，在教學實踐中則往往是綜合的、緊密聯(lián)系的、互為影響和作用的。
柯達伊音樂教育的特色就是歌唱教學，但并不拘泥于歌唱這一種單一的形式。而是將歌唱、動作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結合，給兒童的創(chuàng)造獲權得全面、豐富、綜合的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

可以了解一下洪恩幼兒英語

小小腳放好了，小嘴巴不講話，小小手放背后，(注：老師發(fā)口令，幼兒做動作)。123跟著老師的節(jié)奏走，做一個乖寶寶棒棒的，(注：老師發(fā)令，幼兒不做聲，保準幼兒坐的規(guī)矩端正)之后老師進一步組織游戲教學。

兩個手指頭加上兩個手指頭變成一只小白兔跳呀跳跳

三個手指頭加上三個手指頭變成孔雀飛呀飛呀飛

四個手指頭加上四個手指頭變成螃蟹爬呀爬呀爬

五個手指頭加上五個手指頭變成一只小黃狗，汪汪汪]



兒歌 動作說明

大門關上了， 雙手大拇指碰在一起

二門關上了， 雙手食指碰在一起

三門關上了， 雙手中指碰在一起

四門關上了， 雙手無名指碰在一起

五門關上了。 雙手小指碰在一起

當、當、當、 用手做敲門狀，

大門打開了， 雙手大拇指打開，

二門打開了， 雙手食指打開，

三門打開了， 雙手中指打開，

四門打開了， 雙手無名指打開，

五門打開了， 雙手小指打開，

哈哈，我們一起玩。 拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”。

兩個手指頭加上兩個手指頭變成一只小白兔跳呀跳跳
三個手指頭加上三個手指頭變成孔雀飛呀飛呀飛
四個手指頭加上四個手指頭變成螃蟹爬呀爬呀爬
五個手指頭加上五個手指頭變成一只小黃狗，汪汪汪]
兒歌
動作說明
大門關上了，
雙手大拇指碰在一起
二門關上了，
雙手食指碰在一起
三門關上了，
雙手中指碰在一起
四門關上了，
雙手無名指碰在一起
五門關上了。
雙手小指碰在一起
當、當、當、
用手做敲門狀，
大門打開了，
雙手大拇指打開，
二門打開了，
雙手食指打開，
三門打開了，
雙手中指打開，
四門打開了，
雙手無名指打開，
五門打開了，
雙手小指打開，
哈哈，我們一起玩。
拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”。

A,B,C,D

歌詞：小手小手拍拍，我的小手伸出來 小手小手拍拍，我的小手揮起來 小手小手拍拍，我的小手轉起來 小手小手拍拍，我的小手擺起來 小手小手拍拍，我的小手握

在這里教你一個吧、我們在幼兒園經常做的！ 切蘿卜切蘿卜切切切、包餃子包餃子捏捏捏、好孩子好孩子摸摸頭、壞孩子壞孩子打屁股、誰給老師丟丟臉 我們把他請出去！

律動的動作看著詞差不多都能做出來吧?。ù蚱ü赡且稽c要打自己的哦 否則小朋友可能會…