幼兒園線上英語(yǔ)怎么選課

一、小——從解決身邊小問(wèn)題入手
所謂“小”，就是指研究范圍小，周期一般為一年，研究?jī)?nèi)容一般只針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)要素、某種現(xiàn)象、某個(gè)案例等，以小見(jiàn)大進(jìn)行展開(kāi)實(shí)踐討論研究。如果課題定位太大，實(shí)施過(guò)程中面面俱到做不到，只做其中一部分又顯得意猶未盡，像老虎吃天沒(méi)法下爪子。如《淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣》這一課題存在具體行為不明、范圍太大等。幼兒園課題能解決的問(wèn)題要符合自己的能力范圍，超出能力范圍外的課題再有價(jià)值，也不要去選擇。
二、實(shí)——能實(shí)實(shí)在在解決教學(xué)中的困惑
幼兒園教師每天工作中遇到的教育、教學(xué)和管理問(wèn)題，都是專業(yè)性問(wèn)題，都屬于課題可能研究的對(duì)象。教師既是研究主體，也是研究的真正實(shí)踐者。我們開(kāi)展課題研究要從自己身邊實(shí)際出發(fā)貼近教師、貼近教學(xué)、貼近實(shí)際。如小班幼兒入園情緒問(wèn)題研究、中班幼兒告狀行為分析與研究等，這些來(lái)源于日常教育實(shí)踐的小問(wèn)題，便于一線教師入題研究，是貼近幼兒園實(shí)際工作的“草根研究”。
三、精——題目要精辟，要直入研究主題
題目的選擇、定位在教育研究中的地位極為重要，只有提出問(wèn)題、定位準(zhǔn)確，才能激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、觀察、探索。研究者必須了解在自己的專業(yè)范圍內(nèi)哪些問(wèn)題是最值得研究的，從而把主要的精力集中在那些有價(jià)值的問(wèn)題上。因此題目要精辟，要直入研究主題。

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四、細(xì)——關(guān)注身邊的細(xì)微環(huán)節(jié)

所謂“細(xì)”，就是小課題研究的整個(gè)過(guò)程需細(xì)之又細(xì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需細(xì)心，問(wèn)題轉(zhuǎn)換為課題需細(xì)心，研究方案設(shè)計(jì)需細(xì)心，研究過(guò)程實(shí)踐需細(xì)心，研究成果形成需細(xì)心，研究成果反思需細(xì)心。幼兒園的教育對(duì)象是3—6歲的兒童，“有愛(ài)心、有熱心、有耐心、有細(xì)心”是幼兒教師應(yīng)具有的基本職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際研究中，教師要樹立“小孩子大教育”、“小課題真研究”的理念，對(duì)小問(wèn)題進(jìn)行細(xì)心梳理，將有意義的問(wèn)題形成小課題；對(duì)小課題研究方案的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)想，確定研究步驟，預(yù)見(jiàn)可能存在的障礙及解決辦法；細(xì)心分析利弊得失，細(xì)心收集活動(dòng)資料，細(xì)心撰寫文本資料等。

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五、點(diǎn)——研究興趣點(diǎn)的把握
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師！課題研究是我們從教學(xué)中的實(shí)際困難和需求出發(fā)的，研究者有需求，就會(huì)有興趣，需求自我加大，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，研究過(guò)程就會(huì)信心十足，樂(lè)此不疲，不僅對(duì)于該問(wèn)題的了解和掌握會(huì)很深入，而且有利于高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。
選好課題可以事半功倍，反之則易半途而廢。因此，是否善于選題，往往成為了衡量個(gè)體研究者水平高低的重要標(biāo)志，更能體現(xiàn)出研究者的膽識(shí)和能力。

幼兒園老師可以用無(wú)線擴(kuò)音機(jī)給小朋友上課，這樣可以保護(hù)聲帶不受損，我們以前上幼兒園時(shí)學(xué)校就給老師配備的有擴(kuò)音機(jī)。

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,課程內(nèi)容作為課程的一個(gè)重液桐慧要元素,其選擇問(wèn)題也直接關(guān)系到教育能否真正促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。但人類知識(shí)浩如煙海,這就要求我們要堅(jiān)持一定的原則,為幼兒選擇出最“有價(jià)值的”部分,編排成最適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空輪裂間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個(gè)教育體鬧答系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

正確C

綜合性

A

解析：

幼兒園活動(dòng)是以幼兒為主體的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最本質(zhì)的屬性就是自主性，教師應(yīng)該讓幼兒根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲活動(dòng)內(nèi)容。