武漢市幼兒英語(yǔ)課

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你好，最好是不教的比教的好，各地的情況自然是不一樣的。如果是我的話(huà)，我會(huì)選擇送不教孩子什么東西的去。好在我們這里的幼兒園，就算是同一所園，也是有的老師教，有的老師不教，我孩子的老師，基本不教什么，我覺(jué)得更好。

什么老漢、、幾年級(jí)的、

幼兒園大班《有趣的漢字》說(shuō)課稿范文

　　 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書(shū)非常感興趣，對(duì)書(shū)上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問(wèn)教師這個(gè)是什么字？那個(gè)是什么字？我把一些簡(jiǎn)單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿(mǎn)足孩子們的這個(gè)好奇心，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

　　 二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字。

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一些簡(jiǎn)單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

　　2、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、說(shuō)教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

　　2、說(shuō)學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動(dòng)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請(qǐng)小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的'文字，可以用來(lái)記錄，是一種符號(hào)。

　　2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫(huà)部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的？幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字。

　　3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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Classes lively and interesting, we love his class

別聽(tīng)有些人打的廣告，騙錢(qián)的太多了。建議使用比較傳統(tǒng)的三字經(jīng) 百家姓，千字文，唐詩(shī)三百首 比較好。學(xué)習(xí)順序也是按照這樣的順序。

起初孩子不識(shí)字，大多數(shù)是靠背誦文章的。所以很多孩子可以完整背誦一篇文章，但是卻不識(shí)字。這樣家長(zhǎng)就可以脫離啦，孩子照著記憶讀文章，看著字，慢慢地就認(rèn)識(shí)了。我們的祖先都是這樣識(shí)字的。古人書(shū)香門(mén)第三歲就要識(shí)字，那時(shí)候可是虛歲呀。

教孩子識(shí)字也要有技巧，開(kāi)始帶著孩子讀三字經(jīng)，要整篇讀，而不是告訴孩子每個(gè)字的寫(xiě)法，讀音，和意思。這樣孩子會(huì)厭學(xué)的。慢慢地讓孩子通背。最后孩子照著數(shù)字幾年，慢慢就識(shí)字了。等三字經(jīng)之后學(xué)習(xí)其他的。

純手打，經(jīng)驗(yàn)分享啊。

應(yīng)該要從實(shí)際情況出發(fā)，看小孩的接受能力，不要逼的太緊，拔苗助長(zhǎng)不好

我現(xiàn)在教個(gè)小孩。她三歲多點(diǎn) 英文單詞認(rèn)識(shí)有一千多個(gè)，我們幾乎是英語(yǔ)交流的。她是中國(guó)小孩。中文字大概將近50個(gè)。。

生活中，找實(shí)物學(xué)漢字.在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教寶寶辨認(rèn)物 品的同時(shí)，向他們展示漢字以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門(mén)，對(duì)寶寶說(shuō):“門(mén)，這是門(mén)?！蓖瑫r(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了 兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當(dāng)我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)。所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí) 物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。 在大自然中，隨時(shí)隨地學(xué)漢字.父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。這時(shí)，父母可把“山”字寫(xiě)在地上，對(duì)寶寶說(shuō): “瞧，這個(gè)字讀什么?”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音?！吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸鹆斯缠Q。當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事 物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。

夢(mèng)見(jiàn)自己給幼兒園講課，很多老師聽(tīng)課，哈是因?yàn)樽鰤?mèng)什么事情都能發(fā)生，到了晚上每個(gè)人的靈魂到哪里都能去，這就叫夢(mèng)游。什么夢(mèng)都有個(gè)過(guò)程。