幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)期關(guān)鍵期

A B D

解析：

本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，A、B、D三項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：表述不正確，應(yīng)為豐富其想象力和創(chuàng)造力。與題干不符，排除。

故正確答案為ABD。

幼兒三大認(rèn)知情感技能關(guān)鍵詞是認(rèn)知情感和動(dòng)作。其中其認(rèn)知目標(biāo)分類影響深遠(yuǎn)，在考試中出題頻率較高，主要考查學(xué)生對(duì)其各目標(biāo)分類的理解，以及目標(biāo)水平的排序關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以客觀題為主。

情感技能關(guān)鍵詞特點(diǎn)

認(rèn)知情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域之間也存在一種層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，即情感動(dòng)作技能以認(rèn)知為基礎(chǔ)，而它們又對(duì)認(rèn)知發(fā)生影響，情感與動(dòng)作技能可以相互聯(lián)系和影響，因考試中重點(diǎn)考察布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類，故重點(diǎn)呈現(xiàn)此知識(shí)點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)是指把握所學(xué)材料的意義?？梢越柚N形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)，一是轉(zhuǎn)換即用自己的話或用與原先的表達(dá)方式不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，二是解釋即對(duì)一項(xiàng)信息如圖表、數(shù)據(jù)等加以說(shuō)明或概述，三是推斷即預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)，領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶代表最低水平的理解。

幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容:

? ? ? ?不同時(shí)期對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)的研究與認(rèn)識(shí)不同，因此不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)差異。

對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的早期認(rèn)識(shí):

1.語(yǔ)言要素視角下的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；

2.兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)視角下的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言視角下的幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

? ? ? ?幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展語(yǔ)言就是為了獲得語(yǔ)言運(yùn)用的流暢性、準(zhǔn)確性和敏感性。除了需要明確目標(biāo)，老師們也需要掌握語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的核心經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)的自然拼讀是針對(duì)3-12歲的課程

?自然拼讀又稱Phonics，是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法，通過(guò)讓孩子辨識(shí)字母及字母組合的各種獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律，做到“看詞會(huì)讀、聽音能寫”。

選擇適合孩子的自然拼讀

特色課程 -- Phonics（自然拼讀）

根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，由淺入深地建立孩子對(duì)字母和發(fā)音的直覺音感，系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母和字母發(fā)音之間的規(guī)律，聽音辯詞、聽音寫詞、掌握發(fā)音技巧，實(shí)現(xiàn)有效閱讀。 針對(duì)不同年齡段的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，分成Phonics自然拼讀初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班。

?初級(jí) 3-5歲 （Phonics自然拼讀初級(jí)班）

系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母和字母發(fā)音之間的規(guī)律，聽音辯詞。

根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，由淺入深地建立孩子對(duì)字母和發(fā)音的直覺音感，同時(shí)使初級(jí)學(xué)員形成關(guān)聯(lián)字母及其發(fā)音的語(yǔ)言習(xí)慣，更好地培養(yǎng)孩子的聽音辯詞能力。

?中級(jí) 6歲以上 ( Phonics自然拼讀 中級(jí)班 )

系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母組合之間的發(fā)音聯(lián)系，聽音寫詞。

將對(duì)字母發(fā)音的學(xué)習(xí)提升到字母組合的發(fā)音聯(lián)系，讓您的孩子在高頻詞的聽音寫詞、看詞辨音方面有質(zhì)的提高。

高級(jí) 9歲以上有語(yǔ)音中級(jí)基礎(chǔ) (Phonics自然拼讀 高級(jí)班)

掌握發(fā)音技巧，實(shí)現(xiàn)有效閱讀。

通過(guò)重讀單詞、分辨句子音節(jié)、句子停頓及日常對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，幫助語(yǔ)音中級(jí)班的孩子逐步提升閱讀能力。

　　幼兒英語(yǔ)游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒興趣不說(shuō)，反而會(huì)讓他們愛玩的天性來(lái)討厭英語(yǔ)。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂體驗(yàn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開火車

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車司機(jī)，一邊唱著開火車的歌一邊問：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開火車。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動(dòng)作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話里沒有 “Simon Says”, 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上。看誰(shuí)能一直小心聽，小心做，一直到終點(diǎn)。

鍵盤盲打指法練習(xí)技巧：

查看鍵盤上的字母符號(hào)，閉上眼睛，把鍵盤模型記在腦子里。

把雙手手指放在鍵盤上，睜開眼睛看看字母相隔位置，開始敲打練習(xí)。

3.等到敲打熟練后，把身子坐正，然后開始嘗試閉上眼睛盲打。

能夠幫助盲打指法練習(xí)的原因：

首先在腦子中，要有鍵盤模型概念，才能做到心中有數(shù)。

睜開眼睛練習(xí)指法，可以熟練掌握技法，孰能生巧。

盲打重復(fù)練習(xí)，可以加以驗(yàn)證練習(xí)指法，及時(shí)修正錯(cuò)誤習(xí)慣。

鍵盤盲打指法練習(xí)作用：
1.盲打指法練習(xí)，可以提高打字速度。

2.可以提高工作效率，節(jié)約時(shí)間成本。

3.即使鍵盤上字母模糊，也能快速打出。

注：鍵盤盲打指法練習(xí)很重要，一定要勤加練習(xí)，才能做到熟能生巧。鍵盤盲打指法練習(xí)可以為以后工作提高效率，所以應(yīng)該持之以恒鍛煉，牢牢掌握技巧。