佛科院學(xué)科英語(yǔ)考試科目

這個(gè)問(wèn)題 我覺(jué)著



老師一般會(huì)最后一節(jié)課講一些例題的



這也要看老師的 有的老師會(huì)講 有的不會(huì) 你可以打聽(tīng)一下你們同方向的幾個(gè)班看看有沒(méi)有人講



電磁場(chǎng)很重要



建議學(xué)弟好好學(xué) 不要為了考試而考試

一．教學(xué)目標(biāo)
1鞏固“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理
二．教學(xué)難點(diǎn)
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誒，誰(shuí)的記性好？（指名復(fù)習(xí)生字）
（二)自學(xué)第一自然段
請(qǐng)把書(shū)翻到83頁(yè)
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學(xué)，看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)強(qiáng)，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng)？通過(guò)自學(xué)第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說(shuō)烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說(shuō)明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時(shí)你心里在想什么？這時(shí)候?yàn)貘f看到了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì)很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰(shuí)能告訴我，哪里有水啊
指導(dǎo)：烏鴉看見(jiàn)瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們?cè)僖黄鹱x課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過(guò)自己學(xué)，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學(xué)第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫幫烏鴉，請(qǐng)大家把書(shū)合起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過(guò)來(lái)，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個(gè)什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學(xué)，看你們有沒(méi)有讀懂。　　　
師：烏鴉叼起一顆小石子放進(jìn)瓶里，書(shū)上說(shuō)瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高，“很快”是一下子升高。因?yàn)榉乓活w石子就升高一點(diǎn)，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評(píng)價(jià))烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個(gè)辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進(jìn)水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進(jìn)瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進(jìn)水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開(kāi)始喝不到水，后來(lái)自己動(dòng)腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時(shí)烏鴉會(huì)說(shuō)什么呢？
生1：我太聰明了，想了個(gè)這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。
生3：遇到困難時(shí)，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請(qǐng)把掌聲送給陳可欣。

佛學(xué)院的本科．是學(xué)習(xí)佛法的．
一般大學(xué)的本科．是學(xué)習(xí)科技的．

對(duì)，前三個(gè)和以前一樣，科目四也是考理論，主要是文明駕駛方面的

這個(gè)要看醫(yī)院的大小，大醫(yī)院分科詳細(xì)些，一般的來(lái)說(shuō)都有下列科室。呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科、消化內(nèi)科、傳染內(nèi)科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、風(fēng)濕內(nèi)科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌、腫瘤

不是部門(mén)，是直屬的國(guó)家級(jí)綜合性教育科學(xué)研究。
1、中央教育科學(xué)研究所是直屬的國(guó)家級(jí)綜合性教育科學(xué)研究，其前身是1941年中國(guó)在延安建立的中央研究院中國(guó)教育研究室，1957年1月26日，經(jīng)和中央書(shū)記處批準(zhǔn)建立，1978年恢復(fù)，現(xiàn)有在編人員254人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員215人，其中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者104人。
2、根據(jù)《關(guān)于中央教育科學(xué)研究所更名的通知》（教人7號(hào)），中央教育科學(xué)研究所更名為中國(guó)教育科學(xué)研究院。
《通知》全文如下：
中央教育科學(xué)研究所：
根據(jù)中央編辦《關(guān)于中央教育科學(xué)研究所更名的批復(fù)》（中央編辦復(fù)字〔2011〕139號(hào)），同意你所更名為中國(guó)教育科學(xué)研究院。希望你所更名后，按照現(xiàn)代科研院所制度的要求，以服務(wù)國(guó)家決策為宗旨，以教育改革發(fā)展面臨的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題為主攻方向，建立“職責(zé)明確、評(píng)價(jià)科學(xué)、開(kāi)放有序、管理規(guī)范”的科研管理體制和運(yùn)行機(jī)制，努力建設(shè)成為有中國(guó)特色的國(guó)家教育智庫(kù)，為教育改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。特此通知。

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