幼兒英語過去式閱讀

正確

閱讀理解的答題公式如下：

誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣；誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣；誰+在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣。

線索（技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文?。以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索?。

以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)?。答題格式：?是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

人物描寫及作用

外貌描寫，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。行動(dòng)描寫，是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用在于塑造人物形象。語言描寫也可以使描寫的人物更加生動(dòng)，更加貼近讀者。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格。

親子閱讀的三種方式有以下三種：念讀、導(dǎo)讀、輪讀。以上三種方式是可以增進(jìn)親子閱讀關(guān)系較為快速的方法，經(jīng)過父母與孩子之間的積極參與方式，在整個(gè)閱讀中，使孩子能在聽故事的方式中去思考、交流，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

首先，爸爸媽媽們也應(yīng)該用相應(yīng)的情緒來念讀，有輕柔的、幽默的、激情的、悲傷的等等。故事中出現(xiàn)不同的角色時(shí)，就使用或低沉、或清亮的聲音來演繹。童謠類內(nèi)容則還要注重節(jié)奏感和韻律感。這樣富有感染力地讀一讀，是“誘發(fā)”孩子閱讀興趣的好方法。有一點(diǎn)要注意的是，語速不要太快。當(dāng)故事在關(guān)鍵時(shí)刻，你壓低聲音，語速慢下來，反而可以讓孩子全神貫注。

其次，引導(dǎo)孩子在親子閱讀的過程中，互動(dòng)式提問可以是家長運(yùn)用多種提問方式去支持孩子的閱讀，也可以是孩子在閱讀中提出問題或者見解，即通過一問一答，家長和孩子形成有效的互動(dòng)。但請(qǐng)大家注意的是，這個(gè)方法的核心在于互動(dòng)，而不是考試測(cè)驗(yàn)，要寬容孩子的錯(cuò)誤應(yīng)答。

最后，輪到孩子讀。一般是在孩子對(duì)于讀本有了一定的了解和熟悉之后，家長和孩子以讀本為主題，將讀本中的人物、故事情節(jié)以及主要內(nèi)容以多種形式再現(xiàn)的過程，這種別樣的親子閱讀方式，是對(duì)家庭親子閱讀的升華。