常熟幼兒教育英語
女孩心理早熟該怎么教育 怎么教育早熟的女孩
1、要做好心理護(hù)理。對(duì)患兒進(jìn)行適當(dāng)皮悔的性衛(wèi)生教育,加強(qiáng)兒童心理防護(hù),使其解除顧慮,消除恐懼心理。
2、積極的查找原因,針對(duì)病因進(jìn)行治療??梢越o孩子做一下性激緩盯素、骨齡以及生長(zhǎng)激素等檢查以排除病因。
3、要擾握和加強(qiáng)體育鍛煉,每天至少半小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,多進(jìn)行下肢的鍛煉,刺激長(zhǎng)骨發(fā)育,促進(jìn)長(zhǎng)高。同時(shí)鍛煉可以調(diào)節(jié)體重,減少脂肪,有利于身體健康。另外要注意保證充足的睡眠。
2、積極的查找原因,針對(duì)病因進(jìn)行治療??梢越o孩子做一下性激緩盯素、骨齡以及生長(zhǎng)激素等檢查以排除病因。
3、要擾握和加強(qiáng)體育鍛煉,每天至少半小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,多進(jìn)行下肢的鍛煉,刺激長(zhǎng)骨發(fā)育,促進(jìn)長(zhǎng)高。同時(shí)鍛煉可以調(diào)節(jié)體重,減少脂肪,有利于身體健康。另外要注意保證充足的睡眠。
用熟讀精思的道理教育哪些讀書心不在焉的人
沒有用的。對(duì)讀書心不在焉的人最好的辦法是投其所好,做他們的知心人,然后圖之,否則,不可能跟你去讀書的。
如何教育孩子見到熟人就問好
其實(shí)不論對(duì)孩子進(jìn)行哪方面的教育,最好的行為方法就是以身作則,起一個(gè)良好的的示范作用,要知道,孩子接觸最多的就是父母,心里面最崇拜的也是父母,這一般在孩子形成完整的人生觀價(jià)值觀世界觀之前都不會(huì)變,哪怕這三觀的形成也脫不開父母的影響,而且一般這種影響都是潛移默化的
女孩早熟該怎么教育
女孩子性早熟,說明他跟其他的男孩子走得非常近,你要教育育的話,你就一開始先教育他該怎么如何保護(hù)自己?先讓他知道該怎么保護(hù)自己,再講一些性教育,告訴他這些事情,畢竟孩子都需要成長(zhǎng)的
幼兒教育學(xué)對(duì)幼兒教育工作有哪些啟發(fā)
淺談對(duì)當(dāng)今從事學(xué)前教育工作的啟示,敬請(qǐng)專家指正。
一、強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)地位,重視人才的早 期培養(yǎng)
陶行知十分重視幼兒教育,認(rèn)為幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育。他發(fā)揮了我國(guó)古代“教兒嬰孩”的優(yōu)良傳統(tǒng),明確指出:“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ),不可不乘早給他建立得穩(wěn)”。他還根據(jù)兒童心理學(xué)的研究成果,告訴人們:“人格教育,端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”在他看來,兒童6歲以前的教育將為一個(gè)人打下人格、智力、體格的基礎(chǔ),并且這個(gè)基礎(chǔ)一旦奠定,便不易改變,故馬虎不得。若“這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好,以后只須順著他繼長(zhǎng)增高的培養(yǎng)上去,自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子;倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變?!倍@些已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度待到他們?nèi)雽W(xué)后去糾正,即使教師花了九牛二虎的力量,則往往勤苦而難成。因此,陶行知大聲疾呼:“有志之士,起而創(chuàng)設(shè)幼稚園,以正童蒙?!?br/>
二、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”,倡導(dǎo)因材施教
“生活教育”是以生活為中心的教育。那么,怎樣在生活中進(jìn)行教育呢?最根本的原則與方法就是“教學(xué)做合一”。其涵義就是:“教的方法,根據(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法,根據(jù)做的方法?!苯虒W(xué)就是通過“在做上教,在做上學(xué),使兒童會(huì)做”?!敖虒W(xué)做合一”的實(shí)質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學(xué),通過生活實(shí)踐去教學(xué),從而使兒童獲得生活實(shí)踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力,成為“真人”。陶行知曾經(jīng)形象地說:“松樹和牡丹花所需的肥料是不同的”,并以此來告誡人們:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫‘因材施教’?!碧招兄€強(qiáng)調(diào)教師要給兒童“點(diǎn)石成金的指頭”,而不是“金子”,堅(jiān)決反對(duì)不了解兒童的特點(diǎn)和能力而采取不切合兒童實(shí)際的強(qiáng)制性的灌輸教育。在他看來,教師和家長(zhǎng)在教育孩子的過程中都起著主導(dǎo)的作用,教師和家長(zhǎng)要加入孩子的隊(duì)伍中去,成為他們當(dāng)中的一員,從而了解兒童的興趣、愛好、個(gè)性特征,并從中找出切合兒童實(shí)際的教育方法,做到因才施教,有的放矢。諸如在幼兒園教育中,一些教師對(duì)幼兒缺乏深入了解,也談不上研究?jī)和?,只能采取“放羊式”的看管,或者照本宣科式的灌輸,不太考慮全班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)與智能層次差異。這樣,一些有特長(zhǎng)的孩子得不到合理的培養(yǎng)與發(fā)展,而另一些所謂的“差生”則被忽視甚至放任自流。至于有些家長(zhǎng)爭(zhēng)著為孩子購(gòu)置鋼琴、電腦,盲目延聘家庭教師,強(qiáng)迫孩子學(xué)這練那,全然不顧孩子自身需要的現(xiàn)象,更是屢見不鮮。這些做法都違背了兒童的年齡特征和心理規(guī)律,其后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,小則犧牲了孩子童年的快樂,大則導(dǎo)致教育上的失誤。
三、主張解放兒童,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
兒童是“有力量”、“有創(chuàng)造力”的,這種創(chuàng)造力是人類經(jīng)過幾十萬年與環(huán)境作斗爭(zhēng),獲得并傳遞下來的才能之精華,發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育的一個(gè)重要任務(wù)。他曾明確指出:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力放在教育的突出地位。為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,教育者“應(yīng)化作兒童”,加入到兒童的生活中去,發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力,然后進(jìn)一步將兒童的創(chuàng)造力解放出來,把學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的自由還給兒童。1.解放兒童的頭腦,使之能思;2.解放兒童的雙手,使之能干;3.解放兒童的眼睛,使之能看;4.解放兒童的嘴,使之能談;5.解放兒童的時(shí)間,不逼迫他們趕考,使之能學(xué)習(xí)渴望的東西;6.解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會(huì)。教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的責(zé)任是指導(dǎo)而不是代替他們學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造。另外,他還特別要求教育者必須以寬容而不是自流的態(tài)度對(duì)待兒童。不要壓制兒童的創(chuàng)造性,摧殘人才幼苗。如當(dāng)今幼兒教育中普遍存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng);重機(jī)械記誦、輕靈活運(yùn)用;重教師主導(dǎo)作用,輕兒童主體地位等問題,都束縛兒童的手腦,羈絆孩子的手腳,阻礙了兒童思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園教育中,教師可以利用各種現(xiàn)成材料讓孩子們動(dòng)手又動(dòng)腦,以手促腦,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力。在家庭教育中,家長(zhǎng)可以帶孩子走向社會(huì),接觸大自然,增長(zhǎng)見識(shí),豐富想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力;還可以讓孩子做些力所能及的事,通過拼拼、剪剪、拆拆、裝裝,讓孩子的多種感官參與活動(dòng),啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
四、以幼兒生活為中心,實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育
當(dāng)前,我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開,它是一種面向未來的教育,是強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,著眼于為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化以及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其基本要求是做到五會(huì):會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造。
一、強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)地位,重視人才的早 期培養(yǎng)
陶行知十分重視幼兒教育,認(rèn)為幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育。他發(fā)揮了我國(guó)古代“教兒嬰孩”的優(yōu)良傳統(tǒng),明確指出:“幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ),不可不乘早給他建立得穩(wěn)”。他還根據(jù)兒童心理學(xué)的研究成果,告訴人們:“人格教育,端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”在他看來,兒童6歲以前的教育將為一個(gè)人打下人格、智力、體格的基礎(chǔ),并且這個(gè)基礎(chǔ)一旦奠定,便不易改變,故馬虎不得。若“這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好,以后只須順著他繼長(zhǎng)增高的培養(yǎng)上去,自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子;倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變?!倍@些已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度待到他們?nèi)雽W(xué)后去糾正,即使教師花了九牛二虎的力量,則往往勤苦而難成。因此,陶行知大聲疾呼:“有志之士,起而創(chuàng)設(shè)幼稚園,以正童蒙?!?br/>
二、堅(jiān)持“教學(xué)做合一”,倡導(dǎo)因材施教
“生活教育”是以生活為中心的教育。那么,怎樣在生活中進(jìn)行教育呢?最根本的原則與方法就是“教學(xué)做合一”。其涵義就是:“教的方法,根據(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法,根據(jù)做的方法?!苯虒W(xué)就是通過“在做上教,在做上學(xué),使兒童會(huì)做”?!敖虒W(xué)做合一”的實(shí)質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學(xué),通過生活實(shí)踐去教學(xué),從而使兒童獲得生活實(shí)踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力,成為“真人”。陶行知曾經(jīng)形象地說:“松樹和牡丹花所需的肥料是不同的”,并以此來告誡人們:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫‘因材施教’?!碧招兄€強(qiáng)調(diào)教師要給兒童“點(diǎn)石成金的指頭”,而不是“金子”,堅(jiān)決反對(duì)不了解兒童的特點(diǎn)和能力而采取不切合兒童實(shí)際的強(qiáng)制性的灌輸教育。在他看來,教師和家長(zhǎng)在教育孩子的過程中都起著主導(dǎo)的作用,教師和家長(zhǎng)要加入孩子的隊(duì)伍中去,成為他們當(dāng)中的一員,從而了解兒童的興趣、愛好、個(gè)性特征,并從中找出切合兒童實(shí)際的教育方法,做到因才施教,有的放矢。諸如在幼兒園教育中,一些教師對(duì)幼兒缺乏深入了解,也談不上研究?jī)和?,只能采取“放羊式”的看管,或者照本宣科式的灌輸,不太考慮全班幼兒的個(gè)性特點(diǎn)與智能層次差異。這樣,一些有特長(zhǎng)的孩子得不到合理的培養(yǎng)與發(fā)展,而另一些所謂的“差生”則被忽視甚至放任自流。至于有些家長(zhǎng)爭(zhēng)著為孩子購(gòu)置鋼琴、電腦,盲目延聘家庭教師,強(qiáng)迫孩子學(xué)這練那,全然不顧孩子自身需要的現(xiàn)象,更是屢見不鮮。這些做法都違背了兒童的年齡特征和心理規(guī)律,其后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,小則犧牲了孩子童年的快樂,大則導(dǎo)致教育上的失誤。
三、主張解放兒童,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
兒童是“有力量”、“有創(chuàng)造力”的,這種創(chuàng)造力是人類經(jīng)過幾十萬年與環(huán)境作斗爭(zhēng),獲得并傳遞下來的才能之精華,發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育的一個(gè)重要任務(wù)。他曾明確指出:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力放在教育的突出地位。為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,教育者“應(yīng)化作兒童”,加入到兒童的生活中去,發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力,然后進(jìn)一步將兒童的創(chuàng)造力解放出來,把學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的自由還給兒童。1.解放兒童的頭腦,使之能思;2.解放兒童的雙手,使之能干;3.解放兒童的眼睛,使之能看;4.解放兒童的嘴,使之能談;5.解放兒童的時(shí)間,不逼迫他們趕考,使之能學(xué)習(xí)渴望的東西;6.解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會(huì)。教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的責(zé)任是指導(dǎo)而不是代替他們學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造。另外,他還特別要求教育者必須以寬容而不是自流的態(tài)度對(duì)待兒童。不要壓制兒童的創(chuàng)造性,摧殘人才幼苗。如當(dāng)今幼兒教育中普遍存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng);重機(jī)械記誦、輕靈活運(yùn)用;重教師主導(dǎo)作用,輕兒童主體地位等問題,都束縛兒童的手腦,羈絆孩子的手腳,阻礙了兒童思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園教育中,教師可以利用各種現(xiàn)成材料讓孩子們動(dòng)手又動(dòng)腦,以手促腦,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力。在家庭教育中,家長(zhǎng)可以帶孩子走向社會(huì),接觸大自然,增長(zhǎng)見識(shí),豐富想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力;還可以讓孩子做些力所能及的事,通過拼拼、剪剪、拆拆、裝裝,讓孩子的多種感官參與活動(dòng),啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
四、以幼兒生活為中心,實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育
當(dāng)前,我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開,它是一種面向未來的教育,是強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,著眼于為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化以及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其基本要求是做到五會(huì):會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造。
怎樣才能做好嬰幼兒教育工作?幼兒時(shí)期應(yīng)該做什么教育?
快兩歲了,是需要養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括吃飯玩耍等,可以教寶寶一些平時(shí)禮貌用語的,多講故事的,父母的言行是孩子最好的老師,做一些親子游戲等,多出去見世面開闊見識(shí)
成熟的男生和幼稚的男生對(duì)待愛情上有什么不同
成熟的男生考慮的多,老于世故,當(dāng)時(shí)幼稚的男生頭腦簡(jiǎn)單
幼兒園熟食帶什么好
適合園小朋友的熟食有很多類型,比如說燕麥粥,即可增強(qiáng)免疫力,又可以提高胃腸的消化功能。
小朋友汪喚經(jīng)常吃一些蛋類食品,這樣可以補(bǔ)充大腦和對(duì)視力發(fā)育較好,因?yàn)榈邦愂称防锩娴牡包S,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就是針對(duì)小朋友發(fā)育需要的??梢猿缘案猓熬砘蛘呤浅吹?,蛋炒菜都行。
小朋友還可以經(jīng)常多吃一些細(xì)磨碎肉的食品。朋友的爛李咀嚼功能還不是很強(qiáng)大,所以對(duì)于肉類食品需要切饑陵遲碎才助于消化。
小朋友汪喚經(jīng)常吃一些蛋類食品,這樣可以補(bǔ)充大腦和對(duì)視力發(fā)育較好,因?yàn)榈邦愂称防锩娴牡包S,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就是針對(duì)小朋友發(fā)育需要的??梢猿缘案猓熬砘蛘呤浅吹?,蛋炒菜都行。
小朋友還可以經(jīng)常多吃一些細(xì)磨碎肉的食品。朋友的爛李咀嚼功能還不是很強(qiáng)大,所以對(duì)于肉類食品需要切饑陵遲碎才助于消化。
幼稚的愛和成熟的愛
一晃眼,2018已快過去了三分之一了。
夏日是我不喜歡的季節(jié),冬季也是。這兩個(gè)季節(jié),過熱或者過冷,都不是那么令人感覺舒適。南方的夏天是粘稠的,潮濕的,伴隨著空氣里的那股子燥熱,更是令人煩悶了。這樣想來,過于幼稚和過于成熟的愛,如同炎夏和凜冬,一個(gè)過于燥熱,給人以逼迫感煩悶感,一個(gè)過于冰冷,那種冷漠,也能讓人即使身上裹著厚厚的羽絨,還是忍不住打起寒戰(zhàn)。
四月,逼迫自己去做一些事情的動(dòng)力變得少了。盡管不愿意承認(rèn),一旦進(jìn)入了夏季,或多或少就會(huì)受到天氣的影響,人也不再是那么精力充沛了。
看了4部電影,但今天的電影,算是讓我久久在那種感覺里無法拔出來。悲劇之所以是悲劇,就因?yàn)槟馨衙篮玫氖挛锎蚱平o人看。我看電影的時(shí)候,總是容易沉浸式體驗(yàn),這樣的好處是,體會(huì)更深,但壞處是,一旦進(jìn)入劇情,會(huì)跟隨著劇中人的感情一起起伏,若情感大起大伏,那看完一場(chǎng)電影,和運(yùn)動(dòng)到精疲力竭的感覺是一樣的。
安吉麗娜·朱莉飾演的Gia可能并不是Gia本身,或許是在演當(dāng)初那個(gè)自己也不一定,但總的來說,朱莉的境遇,總是比Gia的好了很多。一個(gè)如煙花般絢爛但早早逝去。一個(gè)雖也經(jīng)歷頗多,但總算越經(jīng)歷越美麗,這段時(shí)間甚是愛朱莉,大概也源于此。
整個(gè)片子里,Gia的愛大概算是幼稚的愛,因?yàn)橛字?,所以不斷索取。但索取來的,卻又 難以填補(bǔ),雖處于旁觀者的角度,會(huì)認(rèn)為Gia其實(shí)已在愛中,但在片子里能看到自己的我,大概也明白了為何Gia總是不斷在索取。其實(shí)從一出生開始,她就一直不斷身處在拋棄之中,正是不斷被拋棄,才不斷去索取。當(dāng)索取的永無法填補(bǔ)自己內(nèi)心,毒藥也順勢(shì)成了生理上的一種補(bǔ)償吧。
站在旁人的角度,可以說Gia幼稚,為何不學(xué)著長(zhǎng)大呢?凡此種種,不就是因?yàn)樘^幼稚?但若以我自己的角度,正如摘自她日記里的詩(shī)歌,她來到這世界,一切都還是值得的,因?yàn)樗洋w會(huì)過了人間的天堂,人間的地獄。幼稚的愛雖然幼稚,無法把控自己的情緒,在情感里總是一不小心太多,讓人覺得逼迫,讓人想遠(yuǎn)離,但也正是這樣的幼稚,讓人體會(huì)到了很多足夠刻骨銘心的東西。
這是第一遍看這部片子,一開始是為了看朱莉的性感去看的。
但看到Gia得了艾滋的那一段,眼淚止不住往下流??戳穗娪叭フ伊薌ia的一些圖,百感交集,電影總算還是溫情,Gia看似沒有被愛,實(shí)則身處愛中,雖也有世情殘酷,總也還是被愛包圍過,但現(xiàn)實(shí)里Gia遭受的,比電影只有殘酷。
前幾天在看一個(gè)回答的時(shí)候看到,上帝之所以給了人美貌,就是因?yàn)椴幌M@個(gè)人過的太辛苦。美貌也是一種財(cái)富。其實(shí)如同電影里的臺(tái)詞,Gia在得了艾滋之后安慰別人,這是上帝最好的安排了?;蛟S她的人生便是需要來這世上幼稚走一遭,但又不希望于生活中太過辛苦,所以上帝給予美貌。在Gia過的太難受,上帝派了死神,帶她回家。
我亦分不清幼稚的愛和成熟的愛,孰優(yōu)孰劣了。但愛在愛中,所以一切都好。雖說人生一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng),但不管是極致感受還是蜻蜓點(diǎn)水,沒有什么是偶然的。
夏日是我不喜歡的季節(jié),冬季也是。這兩個(gè)季節(jié),過熱或者過冷,都不是那么令人感覺舒適。南方的夏天是粘稠的,潮濕的,伴隨著空氣里的那股子燥熱,更是令人煩悶了。這樣想來,過于幼稚和過于成熟的愛,如同炎夏和凜冬,一個(gè)過于燥熱,給人以逼迫感煩悶感,一個(gè)過于冰冷,那種冷漠,也能讓人即使身上裹著厚厚的羽絨,還是忍不住打起寒戰(zhàn)。
四月,逼迫自己去做一些事情的動(dòng)力變得少了。盡管不愿意承認(rèn),一旦進(jìn)入了夏季,或多或少就會(huì)受到天氣的影響,人也不再是那么精力充沛了。
看了4部電影,但今天的電影,算是讓我久久在那種感覺里無法拔出來。悲劇之所以是悲劇,就因?yàn)槟馨衙篮玫氖挛锎蚱平o人看。我看電影的時(shí)候,總是容易沉浸式體驗(yàn),這樣的好處是,體會(huì)更深,但壞處是,一旦進(jìn)入劇情,會(huì)跟隨著劇中人的感情一起起伏,若情感大起大伏,那看完一場(chǎng)電影,和運(yùn)動(dòng)到精疲力竭的感覺是一樣的。
安吉麗娜·朱莉飾演的Gia可能并不是Gia本身,或許是在演當(dāng)初那個(gè)自己也不一定,但總的來說,朱莉的境遇,總是比Gia的好了很多。一個(gè)如煙花般絢爛但早早逝去。一個(gè)雖也經(jīng)歷頗多,但總算越經(jīng)歷越美麗,這段時(shí)間甚是愛朱莉,大概也源于此。
整個(gè)片子里,Gia的愛大概算是幼稚的愛,因?yàn)橛字?,所以不斷索取。但索取來的,卻又 難以填補(bǔ),雖處于旁觀者的角度,會(huì)認(rèn)為Gia其實(shí)已在愛中,但在片子里能看到自己的我,大概也明白了為何Gia總是不斷在索取。其實(shí)從一出生開始,她就一直不斷身處在拋棄之中,正是不斷被拋棄,才不斷去索取。當(dāng)索取的永無法填補(bǔ)自己內(nèi)心,毒藥也順勢(shì)成了生理上的一種補(bǔ)償吧。
站在旁人的角度,可以說Gia幼稚,為何不學(xué)著長(zhǎng)大呢?凡此種種,不就是因?yàn)樘^幼稚?但若以我自己的角度,正如摘自她日記里的詩(shī)歌,她來到這世界,一切都還是值得的,因?yàn)樗洋w會(huì)過了人間的天堂,人間的地獄。幼稚的愛雖然幼稚,無法把控自己的情緒,在情感里總是一不小心太多,讓人覺得逼迫,讓人想遠(yuǎn)離,但也正是這樣的幼稚,讓人體會(huì)到了很多足夠刻骨銘心的東西。
這是第一遍看這部片子,一開始是為了看朱莉的性感去看的。
但看到Gia得了艾滋的那一段,眼淚止不住往下流??戳穗娪叭フ伊薌ia的一些圖,百感交集,電影總算還是溫情,Gia看似沒有被愛,實(shí)則身處愛中,雖也有世情殘酷,總也還是被愛包圍過,但現(xiàn)實(shí)里Gia遭受的,比電影只有殘酷。
前幾天在看一個(gè)回答的時(shí)候看到,上帝之所以給了人美貌,就是因?yàn)椴幌M@個(gè)人過的太辛苦。美貌也是一種財(cái)富。其實(shí)如同電影里的臺(tái)詞,Gia在得了艾滋之后安慰別人,這是上帝最好的安排了?;蛟S她的人生便是需要來這世上幼稚走一遭,但又不希望于生活中太過辛苦,所以上帝給予美貌。在Gia過的太難受,上帝派了死神,帶她回家。
我亦分不清幼稚的愛和成熟的愛,孰優(yōu)孰劣了。但愛在愛中,所以一切都好。雖說人生一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng),但不管是極致感受還是蜻蜓點(diǎn)水,沒有什么是偶然的。
形容一個(gè)人經(jīng)歷很多從幼稚到成熟
歷盡坎坷,蛻變成熟。
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