初中英語閱讀批改

1.本文寫的是達爾科夫因為布勞奇老師在他的一次作文作業(yè)中寫下的“寫的不錯”的評語，從一個膽怯，缺乏自信和沒朋友的孩子，變?yōu)榱艘粋€努力追求夢想并最終成名的作家，并將老師的鼓勵用到了勤奮好學的妻子上。
2.說明在讀到老師評注之前達爾科夫是個生性極為膽怯、害羞的男孩，幾乎沒有什么朋友，對什么串都缺乏自信心。
3.因為其深受到老師的鼓勵的影響，也想將其影響傳遞給別人。
沒有不好的學生，只有不好的老師，一個人會因為一點點的鼓勵而發(fā)奮和追求。

作文的指導性批語對學生作文水平的提高 沒有太大的幫助 而那些鼓勵性的語言能讓學生對寫作產生興趣 這是最好的

批改初中生作文，首先要注意他們的錯別字，還有他們會不會寫拼音，在作文里面這個是我覺得不能這樣寫，因為這樣的話會使他們不會去記生字，時調的話要注意他的語句的通順，還有一些修辭手法這樣的然后再看一下整篇文章的一個中心思想和體育，是不是符合有沒有偏題，如果沒有的話，這邊文章就是可以得一個及格的分數(shù)，在看整體文章，有沒有用其他的比較好的語句和修辭，他就再看一下整篇文章的一個中心思想和提議，是不是符合有沒有偏題，如果沒有的話，這邊文章就是可以得到一個及格的分數(shù)，看看整體文章，有沒有用其他的比較好的語句和修辭，他就可以算是一篇優(yōu)秀作文了。

學生作業(yè)發(fā)的照片怎么批改？這樣做：

1、學生作業(yè)高蔽發(fā)的照片當然沒法批改了。作為老師如果你想輕松一些，對于這種態(tài)度不端正的學生的作業(yè)就睜一只眼閉一只眼過去了，不用批改了。自己敗念察落得輕松。

2、如果該學生或家長或家長是不明白要求的情況下發(fā)成了照片，且這個作業(yè)對老師來說很重要，可以給這個學生或家長說，把圖片上的文察茄字用手機上的語音讀出來，變成文字后再發(fā)給老師。

If you want to do your favorite work (work 后加to)
First，(后加逗號)
your dream will come true when when you grow up
it's unfair to those（these改成those）后面一句的These也要改
最后一句話看不太懂你要表達的意思 我自作主張給你改成 他們通過學習工作也可以擁有好的未來
But I think those poor students will have a bright future by studying and working hard.

第一段寫法示例
It is a meaningful picture showing in sigh. Doing all he can, a runner is getting to the goal at top speed dripping wet with sweat. Judging by the Chinese characters both in front of the finish line and on the bottom of the drawing, we can know the cartoon tells us that this goal is not the final point but a new jumping-off point.

注意標點，特別是統(tǒng)領句后面的幾個句子，不要輕易用句號隔開。如：
As is vividly depicted in the picture, a boy, wearing sweat on his face, is running towards the finishing line. （此處用句號就與第一句話的意思斷開了，可以用分號）改為——
As is vividly depicted in the picture, a boy, wearing sweat on his face, is running towards the finishing line；on one side of the finishing line signs “end point”, and on the other side of it, we can read “starting point”.

老師在批改同學們作業(yè)的時候，如果想要畫畫的話，那么可以給同學畫上比較可愛的話，這樣同學們也會喜歡。

老師讓學生批改作業(yè)，這不太合理，畢竟老師是比學生更上一級的，但是呢，老師讓那些組長或者其他的比較組長，小組長或者班長之類的，這倒是合理的