幼兒英語(yǔ)40分鐘

可以搜一下網(wǎng)易公開(kāi)課，挺有意思的;可以看看感動(dòng)中國(guó)

一節(jié)課40分鐘，作為老師最多講15分鐘，然后給同學(xué)們留出空間鞏固，澡練本課內(nèi)容。

不可以。
六歲碰搏的孩子還太小，不適合這頌櫻么高強(qiáng)度的練野吵叢字。
這么高強(qiáng)度的練字，不僅效率低而且還會(huì)讓孩子引起抵觸心理，效率更低。

小貓釣魚是非常經(jīng)典的故事，如果跟小朋友們講40分鐘的時(shí)間需要大量的內(nèi)容。延伸拓展包括圖片。

一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。

　　佛塔里的生活實(shí)在是幸福極了，它既可以在各層之間隨意穿越，又可以享受到豐富的 供品。它甚至還享有別人所無(wú)法想象的特權(quán)，那些不為人知的秘笈，它可以隨意咀嚼；人 們不敢正視的佛像，它可以自由休閑，興起之時(shí)，甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。 每當(dāng)善男信女們燒香叩頭的時(shí)候，這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣，慢慢升起， 它猛抽著鼻子，心中暗笑：“可笑的人類，膝蓋竟然這樣柔軟，說(shuō)跪就跪下了！”

　　有一天，一只餓極了的野貓闖了進(jìn)來(lái)，它一把將老鼠抓住。

　　“你不能吃我！你應(yīng)該向我跪拜！我代表著佛！”這位高貴的俘虜抗議道。

　　“人們向你跪拜，只是因?yàn)槟闼嫉奈恢?，不是因?yàn)槟?！?

　　野貓譏諷道，然后，它像掰開(kāi)一個(gè)漢堡包那樣把老鼠掰成了兩半。

空城，是我。



經(jīng)年行路，風(fēng)霜中最惦念的是故鄉(xiāng)那扇小軒窗，幾次夢(mèng)里潛入芭蕉院，看見(jiàn)少年的她梳出白發(fā)。她的夜半孤影總讓我不能放心。



無(wú)家，可以稟明生死；無(wú)兄弟?？梢栽捝Ｂ?；等我的人，我卻無(wú)夢(mèng)相贈(zèng)。



身，已如秋蓬；心，寄托行云流水，我怎能再做春閨夢(mèng)里人？



故里重回，舊友流散；與我締結(jié)初夢(mèng)的人也已兒女成行。最后一個(gè)牽動(dòng)心緒的人既已建筑家室，守住了春花秋月，我可以完全放下了。



她不會(huì)知道那個(gè)出遠(yuǎn)門的人，枯坐在市集一隅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看她提籃牽?jī)簭难矍白哌^(guò)。



她不會(huì)聽(tīng)到，當(dāng)她與小販評(píng)論斤兩時(shí)，我幽微的喟嘆。



她不會(huì)知道，多少次我在夢(mèng)中重回江亭，折了春柳，放在她打水浣衣的井邊。



她不明白，我仍然熟誦當(dāng)年的誓詞，每當(dāng)與鑼鼓花轎錯(cuò)身時(shí)，那誓言又絞痛了我的心。



她怎能了解，我山高水長(zhǎng)地想遺忘她的容貌，又在異鄉(xiāng)莊園尋找似她身影的人。



我仍是一個(gè)不告而別的人，毀了她少年春閨的人，辜負(fù)她的人。



當(dāng)她走入另一個(gè)屋檐，她的少年空城也歸還給我了。



那么，除了遙遙一見(jiàn)，我焉能懷抱兩座空城走到她的面前，把殘枝敗柳的故事又說(shuō)一遍呢？



讓她永遠(yuǎn)不知道我是生是死，則她可以安然無(wú)恙地被守護(hù)著；讓她永遠(yuǎn)怨一個(gè)名字，則她可以平安地過(guò)眼前日子，不會(huì)回頭找空城。



離開(kāi)故里的那夜，我是空了的人。



秋霜已經(jīng)爬滿天，江邊停泊的旅舟，或踏歌飲酒，或沉沉地眠睡。三兩聲夜鳥(niǎo)，更添秋夜靜寂，水波搖晃舟身，亦搖晃榻上的我，仿佛我與江水、秋霜都是亙古的醒者，靠了岸，又離了岸的。



如果，子夜想歌，有什么比嘆息更暢懷？

子夜想醉，有什么比忘川之水更能斷愁？



忽有鐘聲隔江傳來(lái)，染了秋霜的聲音聽(tīng)來(lái)分外清寂，仿佛偷聽(tīng)了我的心事后，似有似無(wú)地為我說(shuō)經(jīng)。



說(shuō)：空山已被霧境收留了；空城，不妨贈(zèng)給客船去貨運(yùn)；松樹(shù)林寺里有一口閑鐘，正等著天外客，陪它說(shuō)梵音。



后記：陪伴空城的，應(yīng)是閑鐘。正如葉落之于秋；塵埃之于光陰；流水之于溪旁歇腳的逆旅。那一瞬不是為著相逢，而是為著沒(méi)有錯(cuò)過(guò)而欣喜。為著這一瞬，所以不憚?wù)f分離，且不管這分離竟是真的海角天涯遙遙無(wú)期。因著這無(wú)期在心中有期，所以不憚等待；因著這等待而凋殘了多少季的花期，所以梳一把白發(fā)，歲月蕭蕭地落地。且把山色和水色在目極處絞織成如畫的山水，恍惚中，那山是我，那水是你…… ■





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在水一方



蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……



讀你的時(shí)候，喧囂頓時(shí)消散，靜靜的世界里，有天籟傳來(lái)，我的眼前漫過(guò)一片碧水，一洲芳草。一葉蘭舟劃過(guò)，水花飛濺；一闋清音響起，萬(wàn)籟無(wú)聲。那些充滿神秘和靈氣的文字舞蹈著，拉我走進(jìn)一個(gè)遙遠(yuǎn)的陌生又熟悉的夢(mèng)境……



想那個(gè)夜晚，該有朗朗的月，該有疏疏的星，有淡淡風(fēng)拂過(guò)，伊人款款，綽約的風(fēng)姿搖曳成月下陶然的風(fēng)景。蒹葭萋萋，蒹葭采采！芳草碧，情蔥蓉！



想那個(gè)時(shí)刻，該有清音渺渺，該有流水淙淙。神光離和，淺笑盈盈，你白裙飄飄的背影就是我不歸的路程。道阻且長(zhǎng)，道阻且右！任山重重，任水重重，難阻意重重！



想你該是蘭舟之上弄簫的女子，素衣臨水，彤管有煒。涉過(guò)如銀的江面，你羽衣臨風(fēng)，清音逐水，拂月而來(lái)，拂心而來(lái)。是誰(shuí)為你守侯千年？是誰(shuí)為你秋水望穿？是誰(shuí)對(duì)你脈脈凝視？是誰(shuí)為你奔波不倦？——清音為誰(shuí)起?。克厝篂檎l(shuí)舞？



想我該是月光之下布衣的舟子，在水之湄，在水之汜，遙望著一個(gè)身影，守侯著一份約定。煙水迷蒙，簫音如夢(mèng)，在如蘭的傾訴中，我迷失了自己。蒹葭何青青，伊人何茫茫？多少回溯流從之啊，只見(jiàn)你淺淺地笑，宛在水中央；多少回逆流而上啊，卻只能遙遙相望，你在水一方！



讀你，是一幅淡遠(yuǎn)的山水。

聽(tīng)你，是一曲飄渺的清音。

品你，是一份亙古的情愫。

想你，是一個(gè)永遠(yuǎn)也不想走出的夢(mèng)境。



蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……■

查收！在經(jīng)典里找！

準(zhǔn)備自己喜歡的兩種顏色的卡紙，黑色筆一支，固體膠
先量出自己的手腕長(zhǎng)度，然后用卡紙剪出相應(yīng)的長(zhǎng)度，再用另一張卡紙剪出表盤，可以是圓形的，也可以是方形的，最后把表盤和表帶粘好，用黑色筆畫出刻度和指針

材料：奶粉外蓋兩個(gè)，內(nèi)蓋一個(gè)，麥片蓋一個(gè)。

工具：油性筆、膠水、釘子、剪刀、扳手。

注意：這個(gè)做法孩子的參與不多，就一起探討方案、洗洗蓋子，寫寫數(shù)字而已。因?yàn)楸局苡變簣@里發(fā)了很多手工作業(yè)，這個(gè)就多是家長(zhǎng)動(dòng)手了。
另一個(gè)創(chuàng)意時(shí)鐘：這是孩子幼兒園讓現(xiàn)場(chǎng)制作時(shí)鐘比賽的。

老師提前準(zhǔn)備了手袋，然后少量的材料。

課堂上才告訴主題是做作時(shí)鐘，要求有創(chuàng)意，還要兩面都能看。

需要孩子和家長(zhǎng)一起動(dòng)腦動(dòng)手，限時(shí)制作出更有意思的時(shí)鐘來(lái)。

我采用了孩子畫四個(gè)翅膀，寫中間的時(shí)刻，我來(lái)剪貼裝飾，做出了：會(huì)飛的時(shí)鐘。

還行吧，很多家沒(méi)有做完，我們趕著算是完成了，當(dāng)天就掛到教室，孩子好開(kāi)心！

我們的即興作品還獲獎(jiǎng)了哦！知道是老師的鼓勵(lì)呢！