培養(yǎng)英語兒歌舞蹈幼兒

具體來講，學習中國民族民間舞能從以下幾方面幫助孩子的成長：一、 訓練形體，提升氣質舞蹈能改善人的體質，有著明顯改善形體的功能，培養(yǎng)孩子健康的體魄，挺拔、優(yōu)美身體姿態(tài)，并對孩子氣質的養(yǎng)成起到重要作用。我們的教材可使幼兒和青少年在舞蹈學習中達到運動的效果，進而培養(yǎng)他們的動感與自信，并可通過學習傳統(tǒng)舞目，增強孩子對民族文化藝術的興趣，形成內外兼修的高雅藝術氣質。有了健康的身體和優(yōu)美的氣質做后盾，他們就能對每件事物保持興趣與活力，相信未來不管他們在哪個領域，都能無往不利，開創(chuàng)屬于自己的天地。二、 傳承民族文化，提供綜合素質“民族民間舞蹈是舞蹈藝術之母”，它取材民間、易于模仿與傳承,表現(xiàn)形式生動鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學習熱情，在《中國民族民間舞蹈等級考試教材》中，不僅包括漢、藏、蒙、維、朝五大民族的舞蹈，還有哈尼族、達斡爾族、傈僳族、白族、傣族等40多個民族的50多個舞種。《中國民族民間舞蹈等級考試教材》引導孩子逐步深入的學習民族民間舞，不斷提高自己的舞蹈表現(xiàn)力和文化修養(yǎng)，提升孩子的藝術造詣，培養(yǎng)孩子的民族情結，使孩子們對民族文化的理解滲透到整個舞蹈學習過程中去。讓幼兒和青少年在愉悅的舞蹈學習中，感受博大而豐富的中華民族文化，并傳承下去。在學習中國民族民間舞的過程中，孩子們不單單是隨著音樂舞動，而且將接觸到這些舞蹈背后蘊含的各民族的音樂、服飾、風俗、傳說等，讓孩子們更加全面、完整的了解各民族傳統(tǒng)文化和藝術，從而全面提升他們的綜合素質。三、 培養(yǎng)七大能力1、 觀察模仿能力觀察模仿能力，是舞蹈的基礎形式，也是兒童感受、意識形成的重要方式。民族民間舞學習的過程，是對孩子觀察模仿能力的反復鍛煉與提升。在中國民族民間舞考級教材一至三級舞目中，有很多動物模仿類的舞目，如《吐泡泡的小魚》、《小蝸牛》、《企鵝》等。這些舞蹈從孩子們喜歡的動物形態(tài)模仿來引導孩子對舞蹈產(chǎn)生興趣，激發(fā)孩子的藝術表現(xiàn)力，為孩子學習舞蹈打下良好基礎，給未來的延伸與發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。2、 即興表演能力考級教材的編委們都是當今中國最具權威的民族民間舞專家，無論組合的編排還是素材的選用，都是既有民族特色又具時代感的非常新穎的舞蹈。孩子們只要經(jīng)過3至4個課時的學習即可掌握一個小舞蹈，無論是在家里還是學校，接可以進行表演啦！我們的教材在舞蹈的設計上強調道具的運用與民族服飾的穿著，通過民族文化典型性的符，激發(fā)學生們的學習興趣，增強他們的表現(xiàn)欲望與愛美情節(jié)，使學生在舞蹈狀態(tài)中學會表現(xiàn)自己，并變得更加自信，這些都將為他們在未來的成長道路上，在未來競爭激烈的社會中，為自己創(chuàng)造并贏得更多機會。3、合作交流能力學習中國民族民間舞蹈為孩子與伙伴交往創(chuàng)造了條件。我們的舞蹈中有雙人配合、隊形變換、整體造型等，孩子們在完成這些舞蹈的過程中，需要與小伙伴合作、交流、配合，需要不斷的溝通和對彼此的尊重，這些都在潛移默化的培養(yǎng)孩子們的合作交流能力并讓他們學會善解人意。而且孩子在舞蹈的學習中能掌握一些社會交往技能，包括順利地加入團體活動、對同伴表示贊揚和支持、恰當?shù)慕鉀Q沖突等等。這種能力的培養(yǎng)，也使孩子們在未來學習和工作道路上更好的與人交往與合作，從而進一步鞏固和提升自己的地位和角色。 4、自主能力專家們普遍認為，目前家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養(yǎng)孩子性的意識嚴重不足，這對孩子的未來發(fā)展極為不利。因此在“中國民族民間舞蹈等級考試教材”中特地設置了道具舞蹈，孩子們需要在上課前準備所需道具、服裝還有音樂，整理好后放到自己的小書包里。每天上下課他需要更換舞蹈服裝，根據(jù)不同民族更換舞鞋，這些都在潛移默化中培養(yǎng)孩子的自我。結合孩子的興趣，通過舞蹈的學習可以有效地培養(yǎng)他的自主能力。 5、思考能力學習中國民族民間舞的過程中，無論是舞蹈的動作、節(jié)奏、隊形以及唱詞的記憶，還是舞蹈語匯和文化背景的結合與理解，都是對他們思考能力的培養(yǎng)和鍛煉。在日常生活中，我們不難看到，很多學習舞蹈的孩子文化成績也非常好，各方面都出類拔萃。階梯式的學習中國民族民間舞蹈，將不斷的培養(yǎng)、發(fā)展孩子們的綜合思維能力，這種能力對于孩子文化課的學習、綜合素質的完善都有很好的推動作用。6、創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵在于他的創(chuàng)新能力如何。我們的教材在設置上也給予學生充分的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)他們將自己的聰明才智充分的發(fā)揮。如三級的《小小服裝設計師》中有三個舞蹈動作造型是由學生創(chuàng)作完成的，而且要和別的小朋友不同，充分調動了孩子的積極性和創(chuàng)造性。讓孩子們在學習舞蹈的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，體會創(chuàng)新的快樂。7、綜合拓展能力中國民族民間舞的學習是培養(yǎng)孩子對舞蹈感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力的綜合訓練，能夠提高孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣、能力、鍛煉孩子的反應力和動作的協(xié)調能力等等。我們希望通過持續(xù)的舞蹈學習能夠不斷提升孩子的綜合能力，不斷挖掘孩子的潛能，而且能將這些能力觸類旁通的運用到以后的學習和生活中

兩歲早了點吧~學習舞蹈最佳年齡包括芭蕾舞、中國舞，民族民間舞，最好是從8至10歲才開始，而某些較難的動作或使人體組織負荷較重的活動(例如芭蕾舞的腳尖)。應等到11至13歲再嘗試較為適當。現(xiàn)在的家長就是太偏激了，不過可以開始培養(yǎng)興趣吧，聽聽音樂，帶著她看看舞蹈，看看別人上課，讓她隨意，想跳就讓她跳跳。

1、啟發(fā)調動幼兒學習的積極性，主動性和發(fā)展創(chuàng)造性。舞蹈的每個動作都有內在的含義，如果老師僅要求模仿生活中某些機械動作，那么這些舞蹈動作就沒有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂游戲(什么動物出來玩)時，音樂出現(xiàn)后，幼兒能聽著音樂做動作，表演時有信心和獨創(chuàng)性2、讓幼兒在音樂中尋找感覺，節(jié)奏和情緒。一個班級中往往有個別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養(yǎng)這些孩子學習舞蹈的興趣呢?我認為可以在游戲活動中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動作。3、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學習舞蹈的興趣。舉個例子來說吧，幼兒學會花籃舞的動作后，我選擇了紅，黃，藍三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時顯得更加高興。4、首先，教師應講清楚每個動作的要領，使幼兒理解動作。在實踐過程中，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈、音樂游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動聽的音樂來感化幼兒，而且在教一個動作時應盡量講清楚動作的要領，使幼兒理解動作，這樣幼兒就會很快地對舞蹈產(chǎn)生興趣，如教《采蘋果》舞時，雖說動作簡單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事

興趣是需要培養(yǎng)的，對于孩子而言，想要學習舞蹈自然也離不開父母平時的善誘和培養(yǎng)，那么到底該怎么做培養(yǎng)孩子學街舞的興趣呢？

1、在聽一些簡單歌曲之后,嘗試不同風格的音樂和舞蹈，可以向他展示些自由式的舞蹈,鼓勵他自已學著跳，將音樂打開關掉,讓他在音樂響起的時候再跳。

2、教孩子一些簡單的歌曲比如"hokey pokey" 或者其他的有舞蹈的歌舞，和孩子一起跳，安排一個每日的舞蹈計劃,讓孩子樂在其中。

4、給孩子報名參加適合他年齡的舞蹈課程，最好是小班授課,全是和他一樣大的孩子，讓孩子融入一個集體中去學習，真正體會街舞的樂趣。

想讓小孩子喜歡不能來直接的，除非是特聽話的小孩，不過現(xiàn)在的孩子要想其他辦法，比如在看到電視里有舞蹈節(jié)目，要讓她覺得真的很美，跳舞是很快樂的事情，讓孩子自己喜歡才行，不然堅持不下去的。

不過我覺得呢，要是您的孩子有別的興趣，不用非得跳舞啊，興趣是最好的老師嘛。

舞蹈是一門藝術，其依靠音樂、美術、戲劇的幫助，來讓舞者用自己的身體動作來表達出舞蹈內在的情感內容，從而為觀眾帶來美的享受。為了能夠讓舞者更好的將舞蹈情感表達出來，就必須要追求舞蹈與音樂的和諧統(tǒng)一，舞者想要達到這種境界，必須要具有極為良好的樂感。實際上在大學舞蹈教學當中，就已經(jīng)開始強調樂感培養(yǎng)了，但其對學生的樂感培養(yǎng)效果最終都不甚理想，這對于學生日后的舞蹈表演帶來了不利因素。為了避免這些不利因素影響學生在舞蹈方面的發(fā)展，做好對學生的樂感培養(yǎng)至關重要。
一、樂感培養(yǎng)在舞蹈教學中的意義
（一）能夠幫助學生更好地理解舞蹈意義
樂感是一個舞者所應具備的基本素養(yǎng)，在大學舞蹈教學過程中樂感與舞蹈是不可分割的內容。在實際教學過程中，教師只有培養(yǎng)出學生的樂感，才能夠讓學生更為深刻地理解到舞蹈當中的意境和音樂當中的情感，從而更為恰當?shù)貙烧呷跒橐惑w，并合理地利用舞蹈將其展現(xiàn)出來。在教學過程中，由于很多學生并非從小就學習舞蹈，為了滿足舞蹈對學生身體柔韌度和協(xié)調性的要求，教師不得不硬性要求學生做一些拉伸運動，這對于學生來說不僅難度非常大，而且極其痛苦，很多學生會因此而產(chǎn)生畏難心理而放棄學習舞蹈。想要改變這種情況的出現(xiàn)，教師必須要先對學生的樂感進行培養(yǎng)，然后依靠自身的優(yōu)美示范來讓學生感受到舞蹈的魅力所在，讓學生深刻的認識到舞蹈的意義，讓他們產(chǎn)生舞蹈學習興趣。同時依靠樂感對舞蹈的有效引導，來降低學生對舞蹈的心里戒備，讓他們以愉快的身心去進行舞蹈訓練，以便達到更好的訓練效果。
（二）能夠提升學生對舞蹈的審美情趣
“每一只舞蹈都有一個故事，每一位舞者都是一名藝術家”。優(yōu)秀的舞者要具備的綜合素質有很多，相對于高超的難度動作而言，如何將舞蹈的情感表達出來，也是考驗舞者舞蹈水平的重要標準。在目前的舞蹈教育模式下，很多學生都成為了舞蹈技術高超，但情感表達欠佳的舞者。這種舞者在進行舞蹈時，所給觀眾的感受就是缺失一種靈魂，舞蹈不知道想要表達什么，其實這正是因為舞者樂感缺失而導致的問題。在進行舞蹈學習過程中，學生想要完美地詮釋一個故事、一個人物，就必須要先深刻的理解故事的內容和人物的性格，而這些都來自于學生對音樂的理解，來自于他們審美情趣的提升。通過反復的聆聽讓學生感受故事當中的內容，體會到人物情感的表達，才能夠讓他們深刻的了解整只舞蹈的意義，從而依靠自己的理解，在音樂的完美配合下將舞蹈真正地詮釋出來。
二、舞蹈教學中樂感培養(yǎng)的問題
（一）對樂感的重要性認識不足
對于藝術而言，舞蹈和音樂是不可分割的，每一只優(yōu)雅的舞蹈背后都必然會有一曲優(yōu)美的音樂來對其意義進行詮釋，這是舞蹈這種藝術形式的特質。然而，縱觀當下的高校舞蹈教學模式而言，對于學生的樂感培養(yǎng)都存在不足，這是教師對樂感重視程度不足的表現(xiàn)，這對于學生未來的舞蹈發(fā)展道路影響是十分不利的。音樂與舞蹈是共同體的存在，一個對音樂沒有理解的舞者，很難真正的詮釋出舞蹈的意義，甚至無法順利完成舞蹈的表演，這對于一名舞者的打擊無疑是巨大的。然而，由于教師對樂感的重視程度不夠，使得學生沒有接受到應有的樂感培養(yǎng)，這使得學生成為了舞蹈技術出眾、但表現(xiàn)能力薄弱的“跛腳舞者”。當他們在進行舞蹈表現(xiàn)時，給人最為直觀的感受就是“舞蹈是舞蹈、音樂是音樂，舞蹈音樂兩張皮”。
（二）忽視對學生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)
教師忽視對學生樂感的培養(yǎng)與開發(fā)是基于上一問題所形成的延伸問題，所謂沒有意識，就不會有所行動，教師對樂感重視程度的不足，直接影響了自己的舞蹈教學導向，這無論是對于教師的舞蹈教學水平，還是學生的舞蹈生涯都會產(chǎn)生極為不利的影響。相對于初高中教育階段的舞蹈而言，大學舞蹈教育已經(jīng)不再單純地追求身體素質鍛煉和舞蹈技能培養(yǎng)，而是要讓學生能夠依靠自身的水平，將一支舞蹈完整、全面地表達出來，提升學生的舞蹈表現(xiàn)力。想要實現(xiàn)這一教學目標，教師就必須要對學生的樂感進行培養(yǎng)與開發(fā)。所謂樂感的培養(yǎng)與開發(fā)，就是提升學生的音樂鑒賞能力，能夠讓他們通過音樂來傾聽其中的故事，去理解整首音樂的情感表達，進而依靠這種音樂鑒賞能力將音樂的當中的情感用舞蹈表現(xiàn)出來。目前，絕大部分的樂感培養(yǎng)課程，以一種獨立的形式存在于大學舞蹈教學當中，筆者認為此種教學方法有欠妥當，因為學生的舞蹈音樂感覺和音樂修養(yǎng)是與他們實際的舞蹈行為練習在一起的，想要讓學生的樂感真正的得到提升，那么就必須要讓其與舞蹈教學一起進行，這樣才能夠真正的讓學生理解音樂與舞蹈的真正關系。
三、提升舞蹈教學中樂感培養(yǎng)的策略
（一）加強對節(jié)奏的訓練
節(jié)奏是舞蹈動態(tài)形象的直接表達，任何一個舞蹈都有著自己的節(jié)奏，或快或慢、或緩或急。節(jié)奏可以分為內外兩種表現(xiàn)，內在節(jié)奏是人的情緒表達及其引起的身體機能變化，外在節(jié)奏是人聽覺和視覺上的時間規(guī)律變化，在舞蹈中節(jié)奏的直接表現(xiàn)是其舞蹈動作力度的強弱、速度的快慢以及能量的大小等方面。

孩子幼兒園里，課外班人數(shù)最多就是舞蹈班

、認真完成作業(yè)。 有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當?shù)模匾牟辉谧鲱}多，而在于做題精，效率要高。在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。另外要講究做題的效率，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識

3歲可能小了點，4歲左右可以到貝卡舞蹈，他們是按基礎分班的，一般都是這個年齡段的小孩，學起來不用擔心自己小孩掉隊